包頭青山區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》題庫練習(xí)卷

1、第 頁 包頭青山區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力題庫練習(xí)卷一、單選題1下列幾個(gè)試卷分析的因素屬于測驗(yàn)有效性的是（）。 A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查試卷分析的因素。 【答案】B?！窘馕觥侩y度是測試題的難易程度。區(qū)分度是項(xiàng)目得分對被試實(shí)際水平的區(qū)分能力或鑒別能力。信度是測量結(jié)果的一致性或可信程度。效度是測驗(yàn)的有效性，即測驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠代表所要測量的心理特征的程度，或測驗(yàn)結(jié)果達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭取?2醫(yī)生給一位腎功能衰竭的病人移植了一個(gè)健康的腎臟但是幾周后，這個(gè)移植的腎臟卻因免疫反應(yīng)而壞死。在這個(gè)免疫反應(yīng)中，移植的腎臟屬于( )。A.補(bǔ)體 B.抗原C.抗體

2、 D.病原體 答案：B解析：在抗感染免疫中，能使人體產(chǎn)生抗體的病原體是抗原。在移植免疫中，異體組織屬于抗原。移植腎屬于外來器官，不是自身器官，自身的免疫系統(tǒng)不識別。所以它屬于抗原病人機(jī)體會識別它、破壞它。直至其壞死。故本題選B。 3科學(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段生物學(xué)課程內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。下列對科學(xué)探究的理解，不正確的是（ ）。 A.科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑B.提出問題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問題常常需要做出假設(shè)C.教學(xué)不必強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累，而是促使學(xué)生從被動接受知

3、識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化D.科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和判斷 答案：C解析：科學(xué)探究旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，使學(xué)生從被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，但并不是完全舍棄對知識的傳承和積累。 4植物的生命活動受到多種植物激素的影響。下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（ ）。 A.細(xì)胞分裂素是由植物體特定的部位產(chǎn)生，并只作用于該部位B.頂端優(yōu)勢和根的向地性說明植物生長素作用具有兩重性C.植物激素的運(yùn)輸都有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)D.剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的脫落酸處理，打破種子的休眠狀態(tài) 答案：B解析：頂端優(yōu)勢是指頂芽合成的生長素向下運(yùn)輸至側(cè)

4、芽，造成側(cè)芽處生長素積累，濃度較高，從而抑制側(cè)芽生長的現(xiàn)象。根的向地性是指由于重力作用，近地側(cè)的生長素濃度較高，導(dǎo)致根的背地側(cè)生長快于近地側(cè)，從而使根發(fā)生向地彎曲。生長素的兩重性是指生長素在低濃度時(shí)促進(jìn)生長，在高濃度時(shí)則會抑制生長。上述兩個(gè)實(shí)例均可以體現(xiàn)出生長素作用的兩重性，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，細(xì)胞分裂素主要是由根尖合成的，可促進(jìn)細(xì)胞分裂，可作用于分裂旺盛的部位，如根尖、芽尖等處。A項(xiàng)錯誤。C項(xiàng)，生長素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，即由形態(tài)學(xué)上端往形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，其他激素?zé)o此特點(diǎn)。c項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)，脫落酸會抑制細(xì)胞分裂和種子的萌發(fā)。赤霉素可以促進(jìn)細(xì)胞生長，打破種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)。D項(xiàng)錯誤。 5蜜蜂的發(fā)育先

5、后經(jīng)歷的時(shí)期是（ ）。 A.卵-蛹-成蟲B.卵-蟲-成蟲C.卵-蛹-幼蟲-成蟲D.卵-幼蟲-蛹-成蟲 答案：D解析：蜜蜂屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期。經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期的是不完全變態(tài)發(fā)育。 6運(yùn)用下列生物工程技術(shù)培育生物新品種，操作過程中能形成愈傷組織的是（ ）。A.細(xì)胞核移植B.動物細(xì)胞培養(yǎng)C.動物胚胎移植D.植物體細(xì)胞雜交 答案：D解析：知識點(diǎn):植物細(xì)胞工程。愈傷組織是原指植物體的局部受到創(chuàng)傷刺激后，在傷口表面新生的組織。它由活的薄壁細(xì)胞組成，可起源于植物體任何器官內(nèi)各種組織的活細(xì)胞。只有植物細(xì)胞工程的操作過程中能形成愈傷組織，植物細(xì)胞的組織培養(yǎng)、植物細(xì)胞

6、融合的過程中都能形成愈傷組織，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。 7在市場上若有人出售下列蜂蜜，從植物學(xué)知識來判斷，一定為假冒產(chǎn)品的是（ ）。 A.棗花蜜B.槐花蜜C.柳花蜜D.油菜花蜜答案：C解析：與其他幾種植物不同，柳樹的花是風(fēng)媒花，不需要蜜蜂為其傳粉，所以沒有柳花蜜。 8在某種牛中，基因型為AA的個(gè)體的體色是紅褐色的，aa是紅色的;基因型為Aa的個(gè)體中，雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛,這頭小牛的性別及基因型為( )。A.雌性，AaB.雄性，AaC.雄性或雌性，aaD.雌性，Aa或aa 答案：A解析：本題考查基因的分離和組合。由于AA的

7、雌牛是紅褐色的，而Aa和aa的雌牛是紅色的，所以一頭紅褐色母牛的基因型為AA它與一雄牛雜交后，后代的基因型為A-由于aa的雄牛、Aa和aa的雌牛都是紅色的，所以現(xiàn)生了一頭紅色小牛的基因型必定是Aa，其性別為雌性。根據(jù)題意分析可知：基因型為AA的個(gè)體的體色是紅褐色的，aa是紅色的。基因型為Aa的個(gè)體中雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，說明其性狀受一對等位基因控制，遵循基因的分離定律。 9生物的生活離不開水，相關(guān)敘述正確的是（）。 A.水是生物體內(nèi)最重要溶劑B.植物體內(nèi)吸水的主要部位是根尖伸長區(qū)C.細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水的比例越高，細(xì)胞代謝越旺盛D.水是主要組成成分，能為生命活動提供能量 答案：A解析：生物體

8、內(nèi)含量最多的化合物是水，水是生物體內(nèi)最重要的溶劑，A正確。植物體吸水的主要部位是根尖成熟區(qū)，有大量的根毛，B錯誤。細(xì)胞內(nèi)的水包括自由水和結(jié)合水兩種存在形式。結(jié)合水與生物體的抗性有關(guān)，比例越高，抗性越強(qiáng);自由水與細(xì)胞代謝有關(guān)，自由水越多，代謝越旺盛，C錯誤。糖類是生物體生命活動的主要能源物質(zhì)，D錯誤。 10下列可能沒有發(fā)生分化的細(xì)胞是（ ）。A.能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞B.具有大液泡的細(xì)胞C.含有血紅蛋白的細(xì)胞D.釋放神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞答案：A解析：細(xì)胞均可以進(jìn)行ATP合成，作為細(xì)胞各項(xiàng)活動的能量，可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞可能沒有發(fā)生分化，A項(xiàng)正確；經(jīng)過分裂、分化、發(fā)育成熟的植物細(xì)胞含有中央大液泡，B項(xiàng)錯誤；

9、血紅蛋白是紅細(xì)胞特有的蛋白，是紅細(xì)胞基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，所以存在血紅蛋白說明紅細(xì)胞已經(jīng)分化，C項(xiàng)錯誤；釋放神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞為神經(jīng)細(xì)胞，已高度分化，D項(xiàng)錯誤。 11世界上有一小部分人具有抗瘧疾的能力，原因是這些人細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了一個(gè)點(diǎn)突變，這個(gè)突變能夠抑制人的紅細(xì)胞表達(dá)瘧原蟲結(jié)合受體，從而使其不受瘧原蟲感染。該突變發(fā)生的場所位于（ ）。A.細(xì)胞膜B.核糖體C.細(xì)胞核D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)答案：C解析：基因突變可以發(fā)生在發(fā)育的任何時(shí)期，通常發(fā)生在DNA復(fù)制時(shí)期，即細(xì)胞分裂間期，包括有絲分裂間期和減數(shù)分裂間期;同時(shí)基因突變和脫氧核糖核酸的復(fù)制、DNA損傷修復(fù)、癌變和衰老都有關(guān)系。遺傳物質(zhì)DNA位于細(xì)胞核，故C項(xiàng)符合

10、題意。 12克隆羊時(shí)，將甲羊的卵細(xì)胞去掉細(xì)胞核，將乙羊（雄性）耳緣細(xì)胞的細(xì)胞核植入甲羊的去核卵細(xì)胞中，再將重組細(xì)胞移植到丙羊的子宮中，丙羊生出丁羊。下列關(guān)于丁羊的判斷，正確的是（ ）。A.肯定是雌性B.肯定是雄性C.肯定長得像丙羊D.肯定長得像甲羊答案：B解析：遺傳信息儲存于細(xì)胞核中，丁山羊的遺傳物質(zhì)主要來自于乙羊，故其性別應(yīng)與乙羊一致為雄性，且長得像乙羊，B項(xiàng)符合題意。 131993年科學(xué)家將蘇云金桿菌的殺蟲基因移植到棉花體內(nèi)培育出新型的棉花類型，其中運(yùn)用的生物技術(shù)是（）。 A酶技術(shù)B克隆技術(shù)C轉(zhuǎn)基因技術(shù)D細(xì)胞融合技術(shù) 答案：C解析：將蘇云金桿菌中的抗蟲基因轉(zhuǎn)移到棉花的細(xì)胞中，培育出的棉花叫

11、做轉(zhuǎn)基因棉花，運(yùn)用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。 14組成人體細(xì)胞的化合物中，其干重含量最多的是（ ）。A.水B.糖類C.脂質(zhì)D.蛋白質(zhì) 答案：D解析：知識點(diǎn):細(xì)胞中的有機(jī)物的含量。從細(xì)胞鮮重來看，水是含量最多的化合物（60%90%）；蛋白質(zhì)是含量最多的有機(jī)化合物（7%10%）。從細(xì)胞干重來看，蛋白質(zhì)占50%以上，是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。 15下列生物中屬于真核生物的一組是（）。 顫藻酵母菌草履蟲 黑藻水綿大腸桿菌 ABCD 答案：D解析：顫藻屬于藍(lán)藻，是原核生物；酵母菌是一種真菌，屬于真核生物；草履蟲是一種單細(xì)胞原生動物，屬于真核生物；黑藻是蕨

12、類植物，屬于真核生物；水綿是多細(xì)胞藻類植物，屬于真核生物；大腸桿菌是細(xì)菌，屬于原核生物；故選D。 16圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模型。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。下列分析正確的是（ ）。 A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者與分解者B.狼同化的能量可表示為c=f+i+1C.若一段時(shí)間內(nèi)草原所固定的太陽能總量為1106?kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能D.食物鏈中處在最高營養(yǎng)級的生物是分解者 答案：C解析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分包括非生物的物

13、質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)，A項(xiàng)錯誤。c可以表示狼同化的能量，1的能量中包括狼的糞便量，這一部分不屬于狼的同化量，故C小于f+i+1，B項(xiàng)錯誤。若一段時(shí)間內(nèi)草原所固定的太陽中只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者，D項(xiàng)錯誤。故本題選C。 17現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是以達(dá)爾文的“自然選擇”學(xué)說為核心以孟德爾的遺傳規(guī)律為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，并為多數(shù)人接受。下面關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，不正確的是（）。 A.種群是生物進(jìn)化的基本單位B.突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向C.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變D.變異、選擇、隔離是新物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié) 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考

14、查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等相關(guān)知識。 【答案】B。 【解析】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位。生物的變異是不定向的，而環(huán)境起到了定向選擇的作用。生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。變異、選擇、隔離是新物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)。 18諺語“苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關(guān)系是（）。 A.共生B.寄生C.競爭D.捕食 答案：C解析：【知識點(diǎn)】本題考查種間關(guān)系。 【答案】C。 【解析】種間關(guān)系包括：共生、捕食、競爭、寄生，從題干可知，所反映的種間關(guān)系是競爭，選C。 19教學(xué)評價(jià)的主要目的是（）。 A.了解學(xué)生起點(diǎn)行為、檢討教學(xué)活動、診斷學(xué)習(xí)困難、評定學(xué)習(xí)成績B.檢討教學(xué)活動、診斷學(xué)習(xí)困難、評定學(xué)習(xí)成

15、績C.診斷學(xué)習(xí)困難、評定學(xué)習(xí)成績D.評定學(xué)習(xí)成績 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查教學(xué)評價(jià)的相關(guān)知識。 【答案】A。 20下列關(guān)于高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述。正確的是（）。 A.胰島素降低血糖濃度的原理是切斷血糖的來源B.垂體分泌的抗利尿激素能促進(jìn)腎小管對水的重吸收C.激素能使靶細(xì)胞中原有的生理活動發(fā)生變化且在發(fā)揮作用后滅活D.神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生的興奮傳遞給下一個(gè)細(xì)胞是雙向的 答案：C解析：【知識點(diǎn)】本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)。 【答案】C。 【解析】胰島素降低血糖濃度的原理主要是減少血糖的來源，增加血糖的去路，A項(xiàng)錯誤；抗利尿激素由下丘腦合成分泌，垂體釋放，能促進(jìn)腎小管對水的重吸收，B項(xiàng)錯

16、誤；激素的調(diào)節(jié)作用，能使靶細(xì)胞中原有的生理活動發(fā)生變化，且在發(fā)揮作用后滅活，C項(xiàng)正確；神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生的興奮，傳遞給下一個(gè)細(xì)胞要經(jīng)過突觸，興奮在突觸中的傳遞是單向的，D項(xiàng)錯誤。 21乳酸菌和酵母菌的最大區(qū)別是（）。 A.乳酸菌是多細(xì)胞個(gè)體酵母菌是單細(xì)胞個(gè)體B.乳酸菌沒有成形的細(xì)胞核酵母菌有成形的細(xì)胞核C.乳酸菌沒有細(xì)胞壁酵母菌有細(xì)胞壁D.乳酸菌只能在氧氣充足的條件下生存酵母菌只能在缺少氧氣的環(huán)境下生存 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查細(xì)菌和真菌的區(qū)別。 【答案】B。【解析】細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域沒有成形的細(xì)胞核，沒有葉綠體。真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞

17、質(zhì)、細(xì)胞核，沒有葉綠體。因此細(xì)菌與真菌的根本區(qū)別在于真菌具有成形細(xì)胞核，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核只有DNA集中的區(qū)域。乳酸菌是細(xì)菌，酵母菌是真菌，因此乳酸菌和酵母菌的最大區(qū)別是乳酸菌沒有成形的細(xì)胞核酵母菌有成形的細(xì)胞核。故正確答案為B。 22假設(shè)某動物的一個(gè)初級卵母細(xì)胞在產(chǎn)生卵細(xì)胞的過程中形成的一個(gè)次級卵母細(xì)胞，在分裂后期由一條染色體上的兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極，則該初級卵母細(xì)胞產(chǎn)生正常卵細(xì)胞的幾率是( )。 A.0B.12C.13D.14 答案：A解析：一個(gè)初級卵母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后形成一個(gè)次級卵母細(xì)胞和一個(gè)極體，經(jīng)過減數(shù)第二次分裂后，一個(gè)次級卵母細(xì)胞分裂形成一個(gè)卵細(xì)胞和一

18、個(gè)極體，極體分裂形成兩個(gè)極體。所以若次級卵母細(xì)胞分裂后期，一條染色體上的兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極，則無法產(chǎn)生正常卵細(xì)胞。 23下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述錯誤的是( )。 A.生物進(jìn)化以個(gè)體為基本單位B.可遺傳的變異產(chǎn)生進(jìn)化的原材料C.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向D.隔離是新物種形成的必要條件 答案：A解析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率定向改變并

19、決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。故A項(xiàng)錯誤B、C、D三項(xiàng)正確。 24扇貝、梭子蟹、黃魚是海邊居民餐桌上常見的美味，某同學(xué)對這3種動物進(jìn)行了如圖1所示的分類。下列敘述正確的是（ ）。 A.類群為軟體動物，身體呈輻射對稱B.類群都用鰓呼吸，體外受精、體外發(fā)育C.烏賊和河蚌也屬于類群，都具有外套膜D.類群和分類的主要依據(jù)是脊椎的有無 答案：C解析：C項(xiàng)烏賊和河蚌也屬于軟體動物，都具有外套膜。扇貝屬于軟體動物，該類群動物身體多為左右對稱，但身體呈輻射對稱為腔腸動物的特征，A項(xiàng)敘述錯誤；脊椎動物中除魚類、兩棲動物幼體用鰓呼吸外，兩棲動物的成體、爬行動物、鳥類、哺乳類均用肺呼吸，脊椎動物中

20、，魚類和兩棲類體外受精、體外發(fā)育，其余動物類群為體內(nèi)受精、體外發(fā)育, B項(xiàng)敘述錯誤；烏賊和河蚌均屬于軟體動物，都有外套膜，C項(xiàng)敘述正確；類群和的分類依據(jù)可以是但不限于脊椎的有無，也可以根據(jù)是否有鰭或流線型身體結(jié)構(gòu)來分類，D項(xiàng)敘述不準(zhǔn)確。 25下列三幅圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間(t)推移而發(fā)生的數(shù)量(n)變化。那么，甲、乙、丙三幅圖表示的關(guān)系依次是（ ）。 A競爭、捕食、共生B捕食、競爭、共生C競爭、共生、捕食D共生、捕食、競爭 答案：D解析：自然界中的每一種生物，都受到周圍其他生物的影響，具有寄生、競爭、捕食、共生等關(guān)系。捕食指的是一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象。競爭指兩種生物生活在一起

21、，相互爭奪資源和空間等。兩種生物共同生活在一起，彼此有利，這種生活關(guān)系稱為共生關(guān)系。寄生指的是一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表，并從這種生物的體內(nèi)或體表攝取營養(yǎng)來維持生存的現(xiàn)象。甲中兩曲線表示“同生共死”的同步性變化，代表互利共生關(guān)系；乙圖中兩曲線是“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，代表捕食關(guān)系；丙圖中兩曲線是“你死我活”的同步性變化代表競爭關(guān)系。故選D。 26存錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液然后密封。則在圖5中。能夠依次正確表示瓶內(nèi)酒精和葡萄糖濃度變化的曲線是（ ）。 ABCD 答案：B解析：本題考查呼吸作用。酵母菌為兼性厭氧型微生物，既可以有氧呼吸又可以無氧呼吸。酵

22、母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精，此過程不斷消耗葡萄糖，因此葡萄糖會被逐漸消耗乃至用盡。開始瓶內(nèi)有少量氧氣，因此酵母菌先進(jìn)行有氧呼吸，一段時(shí)間后才開始進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精，且酒精積累到一定程度其增加速度會放緩。故本題選擇B選項(xiàng)。 27圖1是CO2濃度和光照強(qiáng)度對大棚內(nèi)某種蔬菜光合作用強(qiáng)度的影響曲線圖。分析曲線可得出的結(jié)論是（ ）。 A.CO2濃度高，光補(bǔ)償點(diǎn)高B.CO2濃度低，光飽和點(diǎn)低C.光照強(qiáng)度大，光合作用強(qiáng)D.CO2濃度高，光合作用強(qiáng) 答案：D解析：圖中曲線表示的是光照強(qiáng)度和CO2濃度對光合作用強(qiáng)度的影響，沒有體現(xiàn)呼吸作用強(qiáng)度，所以從圖中無法看出兩種CO2濃度下，光補(bǔ)償點(diǎn)及光飽和點(diǎn)的大小，A、B兩項(xiàng)

23、錯誤。在達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度后，光合作用的強(qiáng)度不隨光照強(qiáng)度變化，C項(xiàng)錯誤。從圖中可以看出，004CO2濃度下的光合作用強(qiáng)度一直大于003CO2濃度下的光合作用強(qiáng)度，D項(xiàng)正確。 28圖6是A、B兩個(gè)家庭的色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色盲患者，這兩個(gè)家庭由于某種原因調(diào)換了一個(gè)孩子，請確定調(diào)換的兩個(gè)孩子是（ ）。 A.1和3B.2和6C.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒一定正常；母親患病，其兒子一定患色盲。但2是患色盲的女兒，說明2不是A家庭中的孩子。B家庭中與2發(fā)生調(diào)換的可能是3或5。 29有關(guān)動物行為的敘述中，正確的是（）。 A僅靠

24、運(yùn)動系統(tǒng)就可完成B使其更加適應(yīng)外界環(huán)境C所有行為都是先天性行為D對其繁殖無影響 答案：B解析：動作行為不僅靠運(yùn)動系統(tǒng)完成，還需要呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用完成：動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；動物行為對繁殖有影響，例如鳥的筑巢等行為為繁殖行為。 二、問答題3030設(shè)計(jì)一張教學(xué)掛圖，展示骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌的關(guān)系。 (1)用示意圖的形式展示你設(shè)計(jì)的掛圖，并標(biāo)出各結(jié)構(gòu)的名稱。(20分) (2)簡要說明利用所設(shè)計(jì)的掛圖進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題。(10分) 解析：(1)掛圖參考： (2)利用掛圖教學(xué)是應(yīng)注意的問題有以下幾點(diǎn)： 對掛圖中的一些重點(diǎn)部分、關(guān)鍵部件，或隔離開次要部分，突出重點(diǎn)；或依原圖按比例放大，增加可見度，提高教學(xué)效果。 要與實(shí)物結(jié)合講解，既有真實(shí)感，又鮮明形象，提高可信度； 掛圖中是實(shí)物圖，在講解時(shí)要結(jié)合結(jié)構(gòu)名稱講清楚實(shí)物圖，結(jié)合實(shí)物說明原理，以便學(xué)生迅速進(jìn)人觀察思考。使學(xué)生獲得完整的整體印象； 注意掛圖的配套性和完整性，教學(xué)中可根據(jù)原理或教學(xué)參考上及同類教材中的有關(guān)插圖自行繪制掛圖。使其配套完整； 對一些掛圖重要部件的名稱、原理、作用、使用注意問題等最好作補(bǔ)充補(bǔ)白。 31圖3是植物葉肉細(xì)胞中兩種結(jié)構(gòu)以及兩種物質(zhì)的轉(zhuǎn)移示意圖，回答下列問題。 (1)圖中a物質(zhì)是_，正常生長的植物中，甲消耗的a物質(zhì)_(是不是)主要來自于乙。