白山教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》考試模擬試卷及答案

1、第 頁 白山教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力考試模擬試卷及答案一、單選題1關(guān)于乳酸菌和酵母菌敘述正確的是（）。都有細(xì)胞核都有細(xì)胞壁都含有染色體都有環(huán)狀DNA A.B.C.D. 答案：C解析：乳酸菌屬于原核生物，沒有細(xì)胞核，有擬核含有環(huán)狀DNA;酵母菌屬于真核生物，有成形的細(xì)胞核。乳酸菌和酵母菌都有細(xì)胞壁，酵母菌含有染色體而乳酸菌則沒有。故選C。 2南瓜的果實(shí)中白色（W）對黃色（w）為顯性，盤狀（D）對球狀（d）為顯性，兩對基因獨(dú)立遺傳。下列不同親本組合所產(chǎn)生的后代中，結(jié)白色球狀果實(shí)最多的一組是（ ）。A.WwDdxwwdD.B.WWddxWwdD.C.WwDdxwwDD.D.WwDdx

2、WWDD 答案：B解析：知識點(diǎn):遺傳的分離規(guī)律、自由組合定律。WWddxWwdd雜交產(chǎn)生的全部是白色果實(shí)，B項正確。A項：白色球狀果實(shí)的頻率為1/2 X 1/2=1/4。與題干不符，排除。C項：不會有白色果實(shí)產(chǎn)生。與題干不符，排除。D項：不會有白色果實(shí)產(chǎn)生。與題干不符，排除。 3下列性狀中屬于相對性狀的是（ ）。 A.豌豆子葉的顏色和種皮的顏色B.馬的白毛和短毛C.貓的藍(lán)眼和紅眼D.棉花的細(xì)絨和長絨 答案：C解析：相對性狀是指同一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。豌豆子葉的顏色和種皮的顏色是不同的性狀，A項錯誤。馬的白毛和短毛不是同一性狀，B項錯誤。貓的藍(lán)眼和紅眼是同一種生物（貓）的同一性狀（眼

3、睛的顏色）的不同表現(xiàn)類型，C項正確。棉花的細(xì)絨和長絨不是同一性狀，D項錯誤。 4人體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)能力有一定限度，下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是（ ）。 A.寒冷時打寒戰(zhàn)B.從平原到高原，有些人出現(xiàn)肺水腫C.接受抗原刺激后，B細(xì)胞增殖分化D.飲水不足時，抗利尿激素釋放增多 答案：B解析：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機(jī)體的各器官、系統(tǒng)的分工合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的。常見的穩(wěn)態(tài)失調(diào)：血糖平衡失調(diào)低血糖、糖尿病等；pH失調(diào)酸中毒、堿中毒；滲透壓失調(diào)（如嘔吐等）細(xì)胞形態(tài)、功能異常；體溫失調(diào)發(fā)熱、中暑等。從平原到高原，有些人出現(xiàn)肺水腫。正常的調(diào)節(jié)已失去效果，需要外來藥物的干擾才能恢復(fù)穩(wěn)態(tài)，

4、是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡的表現(xiàn)。 5下列關(guān)于芽孢的敘述，正確的是（ ）。 A.芽孢就是孢子B.芽孢是細(xì)菌的生殖細(xì)胞C.霉菌菌落表面呈現(xiàn)的紅色、褐色、綠色和黑色等是芽孢的顏色D.芽孢是細(xì)菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力 答案：D解析：某些細(xì)菌處于不利環(huán)境（高溫或耗盡營養(yǎng)）時，會出現(xiàn)細(xì)胞壁加厚，細(xì)胞質(zhì)高度脫水濃縮等現(xiàn)象，形成一種抗逆性極強(qiáng)的球形或橢圓形的休眠體，即芽孢。當(dāng)遇到適宜的環(huán)境，芽孢又會恢復(fù)生命現(xiàn)象。D項正確。A項，孢子一般是指真菌或孢子植物產(chǎn)生的生殖細(xì)胞，而芽孢是細(xì)菌的休眠體，兩者不同。A項錯誤。B項，芽孢不是細(xì)菌的生殖細(xì)胞，細(xì)菌主要以二分裂形式進(jìn)行增殖，分裂后形成肉眼可見的菌落。B項錯誤。

5、C項，霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀和蜘蛛網(wǎng)狀，有時還呈現(xiàn)紅色、褐色、綠色、黑色、黃色等顏色。霉菌是由許多菌絲構(gòu)成的菌絲體，菌絲頂端生有各種顏色的孢子，如青霉的菌絲頂端是青色的孢子。霉菌菌落表面呈現(xiàn)的紅色、褐色、綠色和黑色等是孢子的顏色。C項錯誤。 6下列不屬于細(xì)胞凋亡的是（ ）。 A.蝌蚪尾部消失B.高溫導(dǎo)致表皮脫落C.人體胚胎發(fā)育時期手指間的蹼消失D.被病毒感染的細(xì)胞的清除 答案：B解析：細(xì)胞凋亡是指為維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，由基因控制的細(xì)胞自主的、有序的死亡，是一種主動的過程。細(xì)胞壞死是因病理而產(chǎn)生的被動死亡。蝌蚪尾部消失、人體胚胎發(fā)育時期手指間的蹼消失以及被病毒感染的細(xì)胞的清除都是細(xì)胞自動結(jié)束

6、生命的過程，對機(jī)體是有利的，屬于細(xì)胞凋亡。高溫導(dǎo)致表皮脫落是由于外界不良環(huán)境引起的細(xì)胞死亡，屬于細(xì)胞壞死。故本題選B。 7在動物系統(tǒng)發(fā)育過程中，最先出現(xiàn)多細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（ ）。A.線形動物B.腔腸動物C.扁形動物D.環(huán)節(jié)動物 答案：B解析：知識點(diǎn):動物類群的發(fā)展順序，動物界可根據(jù)動物的細(xì)胞數(shù)量、細(xì)胞分化程度、有無消化腔、體制、身體和副肢分節(jié)情況以及內(nèi)部器官系統(tǒng)等特點(diǎn)、生殖的方式等劃分為原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門、環(huán)節(jié)動物門、軟體動物門、棘皮動物門、脊索動物門。除原生動物為單細(xì)胞外，其他均為多細(xì)胞動物。腔腸動物是多細(xì)胞生物中最為原始的一類。B項正確。A項：與題干不符，排除。B項

7、：與題干不符，排除。C項：與題干不符，排除。 8下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（ ）。 A.線蟲發(fā)育過程中細(xì)胞數(shù)量減少，是細(xì)胞衰老、死亡的結(jié)果B.惡性腫瘤細(xì)胞有無限增殖的特性，所以不易被化療藥物殺死C.人的造血干細(xì)胞是全能干細(xì)胞，可以分化為多種細(xì)胞D.體外培養(yǎng)時，兒童的成纖維細(xì)胞傳代次數(shù)多于成人的成纖維細(xì)胞 答案：D解析：線蟲發(fā)育過程中細(xì)胞數(shù)量減少，；是細(xì)胞分化、凋亡的結(jié)果，A項錯誤。惡性腫瘤細(xì)胞不易被化療藥物殺死是因?yàn)槠溥m應(yīng)不良環(huán)境的能力強(qiáng)，B項錯誤。人的造血干細(xì)胞是多能干細(xì)胞而不是全能干細(xì)胞，可分化為多種細(xì)胞，C項錯誤。兒童成纖維細(xì)胞分化程度低，成人的成纖維細(xì)胞分化程

8、度高，體外培養(yǎng)時前者傳代次數(shù)多，D項正確。 9下列對病毒、細(xì)菌和真菌的描述正確的是（ ）。 A.病毒是由細(xì)胞構(gòu)成的B.真菌都是單細(xì)胞生物C.細(xì)菌具有成形的細(xì)胞核D.細(xì)菌和真菌主要靠腐生或寄生生活 答案：D解析：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)核酸組成。真菌有單細(xì)胞的，如酵母菌，但多數(shù)是多細(xì)胞的，如蘑菇、木耳等。細(xì)菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是沒有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌和真菌生活方式類似，主要靠腐生生活（靠分解動植物的遺體維持生存），或寄生生活（靠吸食生物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)生活）。 10藻類、苔鮮、蕨類植物具有的共同特征是（ ）。A.有很薄的葉片B.具有維管組織C.用孢子繁殖后代D.有根、莖葉的分化 答案：

9、C解析：本題考查綠色植物的類型。藻類植物中有單細(xì)胞的，無根、莖葉的分化，無輸導(dǎo)組織；蕨類植物以及具有了根、莖、葉的分化，苔蘚植物具有莖、葉的分化，藻類植物沒有根、莖、葉的分化；孢子植物中的藻類植物大多生活在水中，苔蘚植物和蕨類植物大多生活在陰濕的環(huán)境中；藻類、苔蘚、蕨類植物都能產(chǎn)生孢子，靠孢子產(chǎn)生新個體，故符合題意。 11下列內(nèi)容的教學(xué)中，有助于學(xué)生形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)觀念的是( )。植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)消化腺、消化液與營養(yǎng)物質(zhì)的消化自然界中生物群落的初生演替和次生演替生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、食物網(wǎng),物質(zhì)循環(huán)和能量流動A.B.C.D. 答案：A解析：本題考查生物課程的性質(zhì)、理念?！敖Y(jié)構(gòu)與功能相

10、適應(yīng)”是生物學(xué)基本觀點(diǎn)之一，也是初中新課標(biāo)中要求學(xué)生形成的觀點(diǎn)?！敖Y(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”有兩層意思，是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。 12正常男性的神經(jīng)細(xì)胞中有（ ）。 A.22對常染色體和X、Y染色體B.23對常染色體和X、Y染色體C.23對常染色體和1對X染色體D.22對常染色體和1對Y染色體答案：A解析：神經(jīng)細(xì)胞是體細(xì)胞的一種，都是由受精卵發(fā)育而來的。所以，正常男性的神經(jīng)細(xì)胞中有22對常染色體和X、Y染色體。故本題選A。 13布盧姆等人認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)可分為三大領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和技能領(lǐng)域。下列行為動詞屬于情感領(lǐng)域的是（ ）。 A.進(jìn)行B.

11、運(yùn)用C.反應(yīng)D.評價答案：C解析：“運(yùn)用”“進(jìn)行”屬于技能領(lǐng)域，“評價”屬于認(rèn)知領(lǐng)域，“反應(yīng)”屬于情感領(lǐng)域。 14下列屬于裸子植物的是（ ）。 A.銀杏和油松B.鐵線蕨和側(cè)柏C.紫菜和葫蘆蘚D.荔枝和海帶 答案：A解析：根據(jù)是否產(chǎn)生種子，植物可分為孢子植物（靠孢子生殖）和種子植物（靠種子生殖）。根據(jù)根、莖、葉的分化程度，孢子植物可分為藻類（無根、莖、葉分化）、苔蘚類（有莖、葉分化）和蕨類（有根、莖、葉分化，有輸導(dǎo)組織）。根據(jù)種子是否有果皮包被，種子植物可分為裸子植物（種子是裸露的，無果皮包被）和被子植物（種子有果皮包被）。銀杏和油松的種子是裸露的，沒有果皮包被，都是裸子植物，A項正確。B項，鐵

12、線蕨是蕨類植物，側(cè)柏是裸子植物。C項，紫菜是藻類植物，葫蘆蘚是苔蘚類植物。D項，荔枝是被子植物，海帶是藻類植物。 15某版本教材的一個技能訓(xùn)練欄目，要求學(xué)生通過分析某地小麥在不同時期需水量的測量數(shù)據(jù)以及柱形圖，討論小麥需水量與發(fā)育時期的關(guān)系等相關(guān)生物學(xué)問題，關(guān)于該技能訓(xùn)練在教學(xué)中作用的敘述，最合理的是（）。 A.可以發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計與操作的能力B.可以發(fā)展學(xué)生用圖表解釋數(shù)據(jù)的能力C.可以發(fā)展學(xué)生在科學(xué)探究中合作學(xué)習(xí)的能力D.可以發(fā)展學(xué)生獲取，選擇和解釋生物學(xué)信息的能力 答案：B解析：生物學(xué)教材不但強(qiáng)調(diào)了知識、技能和方法的訓(xùn)練，而且為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究技能，創(chuàng)設(shè)了一些練習(xí)性的欄目技能訓(xùn)練。新教材

13、強(qiáng)調(diào)如何控制變量、設(shè)計對照、量的檢測、數(shù)據(jù)的整理、分析及表達(dá)方式等。技能訓(xùn)練從安排簡單的觀察、比較和計算開始，而后安排較多邏輯思維的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、評價實(shí)驗(yàn)方案和推理等。在科學(xué)探究技能訓(xùn)練方面，除了訓(xùn)練學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和收集資料、數(shù)據(jù)與圖表轉(zhuǎn)換等一般過程外，還要對所提出的問題進(jìn)行評價、對證據(jù)和假說進(jìn)行評價、運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行設(shè)計和預(yù)測。技能訓(xùn)練起到豐富聯(lián)想和想象，運(yùn)用知識，分析和解決問題的作用。 16下列有關(guān)種群增長的“S”型曲線的敘述錯誤的是（ ）。 A.通常自然界中的種群增長曲線最終呈“S”型B.達(dá)到K值時種群增長率為零C.種群增長受自身密度的影響D.種群的增長速率逐步降低 答案：D

14、解析：種群在自然情況下，由于有生存斗爭，其數(shù)量都是按“S”型增長的，A項正確。達(dá)到K值時，由于出生率等于死亡率，種群增長率為零，B項正確。剛開始時，種群密度較小，種群數(shù)量增長較快。隨種群密度的增長，種群數(shù)量增長變慢，最后種群密度達(dá)到最大值時，種群數(shù)量不再增長。種群的密度過大還會導(dǎo)致傳染病容易爆發(fā)、空間不足、食物不足，所以種群增長是受自身密度的影響的，C項正確。種群的增長速長速率最快，達(dá)到最大值后慢慢減小，到K值時，種群增長速率為零），D項錯誤。 17下列能使吸入的氣體變得清潔的有（）。 聲帶氣管、支氣管表面的纖毛鼻黏膜 會厭軟骨鼻毛嗅細(xì)胞 ABCD 答案：D解析：呼吸道與呼吸相適應(yīng)的特點(diǎn)是：(

15、1)鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋空氣中灰塵的進(jìn)入，對空氣有清潔作用；(2)鼻黏膜分泌的黏液，可以濕潤空氣和粘住灰塵，對空氣有清潔和濕潤作用；(3)鼻粘膜內(nèi)分布著毛細(xì)血管，可以溫暖空氣；(4)呼吸道中都有軟骨做支架，保證了空氣的暢通，此外，氣管、支氣管的內(nèi)表面覆蓋著有纖毛的黏膜，黏膜上的黏液起清潔空氣的作用。因此能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有氣管、支氣管表面的纖毛，鼻黏膜，鼻毛。故選D。 18兩個氨基酸分子脫水縮合形成二肽時生成一分子水，該分子水中的氫來自于（）。 A羧基B羧基和氨基C氨基DR基 答案：B解析：氨基酸脫水縮合指的一個氨基酸的僅一氨基脫去一個氫，另一氨基酸的d一羧基脫去一個羥基生成一分子水

16、的過程，故選B。 19對于藍(lán)藻的說法，不正確的是（）。 A單個細(xì)胞的直徑雖比細(xì)菌大，但肉眼是分辨不清的B藍(lán)藻是自養(yǎng)的原核生物C藍(lán)藻的葉綠體含有藻藍(lán)素和葉綠素D發(fā)菜屬于藍(lán)藻 答案：C解析：藍(lán)藻單個細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌大，但比真核細(xì)胞小，肉眼是分辨不清的，A正確；藍(lán)藻含有能進(jìn)行光合作用的葉綠素，屬于自養(yǎng)型原核生物，B正確；藍(lán)藻是原核生物，其細(xì)胞中不含葉綠體，C錯誤；發(fā)菜，又稱發(fā)狀念珠藻，屬于是藍(lán)藻門念珠藻目，因其色黑而細(xì)長，如人的頭發(fā)而得名，可以食用，D正確。 20煙草和煙草花葉病毒這兩種生物中核苷酸的種類分別是（）。 A.5 8B.8 8C.4 4D.8 4 答案：D解析：【知識點(diǎn)】本題考查不同生物

17、核苷酸的種類。 【答案】D?！窘馕觥繜煵蒹w內(nèi)有DNA和RNA，有8種核苷酸，而煙草花葉病毒體內(nèi)只有RNA，有4種核苷酸。故選D。 21蘑菇的營養(yǎng)方式與下列哪種生物相同 （） A.紫菜B.綠藻C.病毒D.黃曲霉 答案：D解析：【知識點(diǎn)】本題考查生物的營養(yǎng)方式。 【答案】D?！窘馕觥可锏臓I養(yǎng)方式包括自養(yǎng)和異養(yǎng)等，蘑菇屬于真菌，真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，沒有葉綠體。因此蘑菇的體內(nèi)沒有葉綠體無法進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)，靠分解動植物的遺體中的現(xiàn)成的有機(jī)物來維持生活，屬于腐生。紫菜和綠藻體內(nèi)有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)，不符合題意。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)主要由

18、內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，所有的病毒都是寄生的。黃曲霉的細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜，體內(nèi)不含葉綠體，屬于真菌。因此與蘑菇營養(yǎng)方式相同。據(jù)以上可知，應(yīng)選擇D項。 22下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述錯誤的是（）。 A.生物的種間競爭是一種選擇過程B.突變的可遺傳性可促進(jìn)生物進(jìn)化C.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.新物種的形成大多要經(jīng)過長期的地理隔離 答案：C解析：【知識點(diǎn)】本題考查生物進(jìn)化理論。 【答案】C?！窘馕觥可锔偁幰彩且环N環(huán)境因素，是一種選擇過程，A正確；可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原始材料，B正確；生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)

19、系統(tǒng)多樣性。C錯誤：新物種的形成大多要經(jīng)過長期的地理隔離，從而形成生殖隔離。D正確。故選C。 231976年，美國的HBoyer教授首次將人的生長素抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌并獲得表達(dá)，這是人類第一次獲得的轉(zhuǎn)基因生物，此文中的表達(dá)是指該基因在大腸桿菌內(nèi)（）。 A.能進(jìn)行DNA的復(fù)制B.能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯C.能合成生長素抑制素釋放因子D.細(xì)菌繁殖肺部感染 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查基因的表達(dá)。 【答案】B。 【解析】基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個連續(xù)的過程。 24探究性學(xué)習(xí)的形式有哪些 （）。發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)推理式探究實(shí)驗(yàn)式探究 A.B.C.D. 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查探究性學(xué)習(xí)的形

20、式。 【答案】A。【解析】探究性學(xué)習(xí)的形式有發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、推理式探究、實(shí)驗(yàn)式探究。 25下列四種生物中，哪種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種的細(xì)胞有明顯區(qū)別 （） A.酵母菌B.乳酸菌C.青霉菌D.蘑菇 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查細(xì)胞的多樣性。 【答案】B?！窘馕觥拷湍妇?、青霉菌和蘑菇都是真菌，屬于真核生物。只有乳酸菌是細(xì)菌屬于原核生物。故選B。 26圖中為三種無脊椎動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，關(guān)于這三種動物的敘述不正確的是（ ）。 A.從體型看，甲與乙不同，甲的身體呈輻射對稱B.丙比甲乙更復(fù)雜，體現(xiàn)在丙的體表，出現(xiàn)了分節(jié)C.這三種動物依次屬于腔腸動物，扁形動物和線形動物D.從結(jié)構(gòu)看，丙的消化器官比甲，

21、乙復(fù)雜，表現(xiàn)在有口有肛門 答案：B解析：由圖可知甲為水螅，乙為渦蟲，丙為蛔蟲。其中水螅的身體只能分出上下，分不出前后和背腹，為輻射對稱。渦蟲的身體成左右對稱，蛔蟲的身體細(xì)長，呈圓柱形;體表有角質(zhì)層;有口有肛門，A正確。水螅為腔腸動物，渦蟲為扁形動物，其特點(diǎn)為有口無肛門，蛔蟲為線形動物，蛔蟲與水螅、渦蟲相比，消化器官更加復(fù)雜，表現(xiàn)在有口有肛門，B錯誤，C、D正確。 27圖2表示科學(xué)家利用小鼠的皮膚細(xì)胞培養(yǎng)血細(xì)胞的過程，下列敘述正確的是（ ）。 A.在進(jìn)行過程a導(dǎo)入基因時，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法B.iPS與皮膚細(xì)胞在形態(tài)與功能上有差異，但遺傳物質(zhì)沒有差異C.iPS、造血干細(xì)胞、血細(xì)胞的全能性依次降低D.

22、將由iPS制備的血細(xì)胞給其他小鼠輸入，不會發(fā)生免疫排斥反應(yīng) 答案：C解析：將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞時，常用的方法是顯微鏡注射法，A項錯誤。因?yàn)閕PS是小鼠的皮膚細(xì)胞導(dǎo)入基因后培育而來，所以iPS與皮膚細(xì)胞在遺傳物質(zhì)上有差異，B項錯誤。iPS、造血干細(xì)胞、血細(xì)胞的分化程度越來越高，全能性依次降低，C項正確。將由iPS制備的血細(xì)胞給其他小鼠輸入，對其他小鼠而言，這些血細(xì)胞屬于抗原，可能會發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，D項 錯誤。 28圖1是CO2，濃度和光照強(qiáng)度對大棚內(nèi)某種蔬菜光合作用強(qiáng)度的影響曲線圖。分析曲線可得出的結(jié)論是（ ）。 答案：D解析：29在學(xué)習(xí)“尿的形成

23、與排出”這一內(nèi)容時，為確保教學(xué)進(jìn)度，教師只選擇平時表現(xiàn)較好的學(xué)生回答問題。這種做法違背的教學(xué)原則是( )。?A.公平性原則B.科學(xué)性原則C.直觀性原則D.理論聯(lián)系實(shí)踐原則 答案：A解析：教學(xué)原則主要包括科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則，直觀性原則，啟發(fā)性原則，循序漸進(jìn)原則，公平性原則等。教師為確保教學(xué)進(jìn)度，只選擇平時表現(xiàn)較好的學(xué)生回答問題這對其他學(xué)生是不公平的違背了公平性原則。 二、問答題30材料： 種子的萌發(fā) 教師課前要求學(xué)生收集一些種子萌發(fā)的資料，或者向家長了解“春種”時農(nóng)民要做的事。上課時，在復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)后，教師請學(xué)生談?wù)劇按悍N”時農(nóng)民要做些什么，并請學(xué)生把在家萌發(fā)的種子拿出來

24、展示。教師發(fā)現(xiàn)有個別組沒能拿出成果讓他們談一談原因，有個別組說他們在做實(shí)驗(yàn)時水放少了，有個別組說不出原因。此時，教師啟發(fā)學(xué)生思考為什么有些組的實(shí)驗(yàn)成功了，而有些失敗了，使學(xué)生意識到種子萌發(fā)需要一定的條件教師鼓勵學(xué)生猜測種子萌發(fā)可能需要什么環(huán)境條件。 大多數(shù)學(xué)生猜測種子萌發(fā)需要水、空氣、光照、肥料、土壤等。教師選擇“種子的萌發(fā)需要充足的水”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。通過討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對照實(shí)驗(yàn)法播放一段種子萌發(fā)多組對照實(shí)驗(yàn)錄像，給予學(xué)生提示。然后請各組學(xué)生運(yùn)用對照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計其他條件的實(shí)驗(yàn)方案。課后執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案。 問題： (1)本實(shí)驗(yàn)屬于研究性學(xué)習(xí)活動，從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看，簡述探究性學(xué)習(xí)的一般

25、過程。(8分) (2)作為一名教師，在這種學(xué)習(xí)活動實(shí)施階段應(yīng)做些什么工作 (12分) 解析：(1)從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看，探究性學(xué)習(xí)的一般過程可以表述為：提出問題；作出假設(shè)；制定計劃；實(shí)施計劃：得出結(jié)論：表達(dá)交流。 (2)教師在活動實(shí)施階段應(yīng)做到：充分尊重學(xué)生的自主性；要做一些技術(shù)的指導(dǎo)；注意學(xué)習(xí)時空的開放；對學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的障礙要十分清楚和警惕。 31科學(xué)家在研究光合作用過程中發(fā)現(xiàn)，向小球藻的離體葉綠體培養(yǎng)體系中供給Pi、ADP、NADP時，只有在光下才能合成有機(jī)物，當(dāng)供給ATP、NADPH時，在黑暗的環(huán)境中也能合成有機(jī)物。 (1)光合作用包括兩個階段，即_和_。(6分) (2)案例所述，利用

26、ADP的場所是葉綠體的_，消耗ATP的場所是葉綠體的_。(6分) (3)上述實(shí)驗(yàn)說明_。(3分) 解析：(1)光反應(yīng)階段；暗反應(yīng)階段 (2)類囊體膜：基質(zhì) (3)光反應(yīng)階段生成的ArIP與NADPH，可供暗反應(yīng)使用。 解析：光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段：光反應(yīng)階段，光合作用第一個階段中的化學(xué)反應(yīng)，必須有光能才能進(jìn)行，該過程利用ADP合成ATP，進(jìn)行水的光解并生成NADPH。光反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的類囊體上進(jìn)行的。暗反應(yīng)階段，光合作用第二個階段中的化學(xué)反應(yīng)，沒有光能也可以進(jìn)行，該過程利用光反應(yīng)生成的ATP和NADPH，進(jìn)行CO2的固定，生成有機(jī)物。暗反應(yīng)階段中的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體

27、內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行的。上述實(shí)驗(yàn)說明，光反應(yīng)階段生成的ATP與NADPH，可供暗反應(yīng)使用。 三、材料分析題32“花的結(jié)構(gòu)”是“開花與結(jié)果”一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，某中學(xué)生物教師為鞏固學(xué)生的知識并提高學(xué)生的探究與動手能力，激發(fā)其探知生命科學(xué)奧秘的興趣，為學(xué)生準(zhǔn)備了廢舊的白色泡沫、多種顏料、粉紅與綠色卡紙、細(xì)線、廢舊毛衣針（金屬）、牙簽、膠水等材料，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計和制作一個桃花模型。要求：（1）畫出桃花結(jié)構(gòu)模型的簡圖，標(biāo)注相關(guān)結(jié)構(gòu)名稱并寫出該模型制作的方法。（15分）（2）設(shè)計一個利用該模型進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)流程。（15分） 解析：（1）一朵完整的桃花的基本結(jié)構(gòu)包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（花藥、花絲）

28、和雌蕊（子房、花柱、柱頭），子房內(nèi)有胚珠。故桃花結(jié)構(gòu)的模型應(yīng)體現(xiàn)這些結(jié)構(gòu)，簡圖如下：模型制作方法：底座制作。用小刀切大小不等的兩塊泡沫，小的為花柄，大的為花托，用膠水粘在一起，涂成綠色。（泡沫形狀由學(xué)生自行設(shè)計決定）雌蕊制作。在大泡沫上用鉛筆描出一個雌蕊形狀，用刻刀刻出雌蕊，整體涂成綠色。用紅色染料在子房部分涂一個紅色圓圈表示胚珠，再用黃色染料從柱頭開始描一條線到胚珠底端，這條黃線表示花粉管。在“子房”底部插一根牙簽。雄蕊制作。用刻刀切幾塊小型泡沫，染成黃色，作為花藥，用廢舊的金屬毛衣針作花絲，將“花藥”插在“花絲”上?；ü谥谱鳌Ｓ梅凵目埣舫龌ò辏?個），用綠色的卡紙剪出花萼（5個），分別在下端粘一根牙簽。組裝。將制作好的各個部分按花的結(jié)構(gòu)順序插在底座上。這樣一個完整的桃花結(jié)構(gòu)模型就制作完成了。（2）通過講解花的結(jié)構(gòu)完成模型制作的教學(xué)流程如下：激趣導(dǎo)入教師提問：現(xiàn)在正值陽春三月，大家看到路邊的各種花都陸續(xù)開了。在古代，很多文人都