第5課 你是人間的四月天 第2課時 課件

1、你是人間的四月天 第2課時213熟悉讀詩歌，讀出詩歌的節(jié)奏，感受詩歌的音樂美和繪畫美。理解詩歌典型意象，體會詩歌優(yōu)美的意境，把握詩人的情感。品味詩歌的語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)目標文化自信：了解作者的生平事跡,在誦讀你是人間的四月天的過程中，感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對國家通用語言文字具有深厚感情。語言運用：進一步提升學(xué)生對朗讀現(xiàn)代詩歌基本技巧的掌握，讓學(xué)生能夠把握好節(jié)奏的劃分、注意輕重音、朗讀時富有感情。思維能力：理解詩人為表現(xiàn)濃郁的“愛的贊頌”,而選取的富有情意的意象。審美創(chuàng)造：品味詩歌凝練含蓄的語言,感受詩歌的音樂美、繪畫美和建筑美。核心素養(yǎng)同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了你是人間的四月

2、天這首詩歌，解決了文中的重點字詞，理清了詩歌的思路。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩歌，深入體會詩歌的思想感情。新課導(dǎo)入再聽詩歌 你是人間的四月天 一句愛的贊頌 林徽因我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙， 黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是/夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅， 水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！再讀課文通過范讀課文，回答下列問題。全詩以什么為喻？四月天問題

3、探究詩人以“四月天”為喻指贊美的對象，請說說本詩是如何表現(xiàn)“四月天”的，這樣寫有什么好處。 選取能展現(xiàn)四月特點的意象來表現(xiàn)四月的美好：風(fēng)、云煙、星子、細雨、百花、月圓、嫩芽、白蓮、燕子。 這些代表春天溫柔、和暖、充滿生機和希望的意象，營造了美好的意境，將無形的愛化作有形可感的美好景物，使表達更加生動形象傳神。畫出表示顏色的詞，說說它們帶給你的閱讀感受是怎樣的？第四節(jié)中，“鵝黃”與“綠”、“白”三種明亮的顏色放到了一起，給讀者提供了視覺轉(zhuǎn)化和想象的空間?！把┣娜蝗诨迸c“嫩芽靜靜綻放”的情景浮現(xiàn)眼前，給人明亮溫暖、溫馨柔美的心理感受，令人賞心悅目。全詩突出了“你”的哪些特點？詩人將“你”比喻成四

4、月天的春風(fēng)、云煙、星子、細雨、鮮花、圓月、鵝黃、綠芽、白蓮、呢喃的燕子。這些意象溫暖、輕靈、充滿生機、柔美多姿、鮮艷、天真和純凈。正如詩文所說， “你”的特點就是“愛、暖和希望”。本詩寫作上使用最多最突出的修辭是什么？它起到了什么作用？暗喻正是這些暗喻的運用，讓整首詩充滿了畫一樣的美感，詩一樣的旋律。是否可以將“細雨點灑在花前”換成“風(fēng)雨零落了花瓣”？為什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。 這是一首“愛”的贊歌，詩人的感情基調(diào)是歡快的、贊美的。原句“細雨點灑在花前”，有“隨風(fēng)潛入夜，潤花細無聲”的意境美，符合詩人心境；而“風(fēng)雨零落了花瓣”，給人哀婉凄涼之感，與本詩的意境并不吻合。故不可以替換。不可以

5、。詩歌為了描繪意境運用了哪些意象？意象： 四月天、風(fēng)、云煙、星子、細雨、花、月圓、新芽、白蓮、燕。 知識回顧詩人筆下的愛有什么特點呢？試結(jié)合內(nèi)容進行分析。第一節(jié): “風(fēng)”是抽象的，是愛的“笑響”點亮了它，從聽覺到視覺?！靶憽笔菍鄣纳鷦用枋?，“交舞著變”，是一種刻骨銘心的愛。第二節(jié):“云煙”，柔和中帶著朦朧，呈現(xiàn)出一種愛的靜態(tài)美；“吹著”的“風(fēng)”，閃動的“星子”，“灑在花前”的“細雨點”，呈現(xiàn)出一種愛的動態(tài)美。這一節(jié)，抒發(fā)愛的無處不在。第三節(jié)：把“愛”比作“四月的花”和“月圓”，表現(xiàn)了愛的美與莊嚴。第四節(jié)，用“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“白蓮”表現(xiàn)了愛的生命力和純凈。第五節(jié)，“一樹一樹的

6、花開”“燕子呢喃”表現(xiàn)愛之深，情之切。問題探究詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨有的景物，試結(jié)合內(nèi)容進行分析。通過視覺描寫：“黃昏”“星”“云煙”“花”。通過聽覺描寫：“笑響”“四面風(fēng)”“燕子呢喃”。通過觸覺描寫：“風(fēng)的軟”“暖”。多角度展開描寫，表現(xiàn)了詩人的“愛之深，情之切”。能引導(dǎo)讀者調(diào)動多種感官去感受詩人心中的“愛”，給讀者以感染。詩中第一行和最后一行是什么關(guān)系？有什么作用？交流點撥：本詩中第一行和最后一行重復(fù)，首尾照應(yīng)，有一種循環(huán)往復(fù)之感。第1行中詩人直接點明“我說你是人間的四月天”這個主題，但“我說”二字表明詩人的態(tài)度是含蓄而矜持的，通過中間一系列的比喻，最后詩人非常直接肯定地說“

7、你是人間的四月天”，使用重復(fù)，再次強化主題。發(fā)揮想象，用自己的話說說詩人營造了一種怎樣的意境，以及抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。明凈、澄澈，和佛心中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛的光輝?！澳恪币殉搅诉@樣的季節(jié)，“你”是一樹一樹的花開，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著愛、 溫暖和希望。這首詩是林徽因?qū)懡o自己的長子梁從誡的，用來表達她對孩子的無比的喜愛之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。本詩是新格律詩的典范，它是否表現(xiàn)了“三美”原則？是如何表現(xiàn)的？(1)注重押韻，每一節(jié)都是第一行和第三行押韻。(2)詩人故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，使這種節(jié)奏

8、方面的音韻美得以表現(xiàn)。(3)十二個“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。音韻美本詩是表現(xiàn)了“三美”原則。 詩人所選的意象鮮艷而美麗，如夕陽無限好的“黃昏”，閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百花”，“雪化后那片鵝黃”，“初放芽的綠”，夢中的“白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。繪畫美(1)詩歌中用句奇妙，如“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅”的語序本該為“你像雪化后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠，柔嫩喜悅”，詩人在此故意打破原有語序，使其滿足建筑美需要，同時也令人眼前一亮。(2)詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字數(shù)與句式靈活多變，靈

9、動而不呆板。建筑美你是人間的四月天一句愛的贊頌春光風(fēng)舞圖輕靈、光艷愛的贊頌云煙星雨圖柔和、恬靜月夜花開圖鮮妍、莊嚴雪后新綠圖新鮮、柔嫩花開燕語圖溫暖、希望板書設(shè)計 這首詩借物抒情，通過歌詠四月天的種種美好，展現(xiàn)了愛之深、情之切、意之密，表達了對希望和新生的喜悅，以及對愛的由衷贊美。主旨1、你是人間的四月天的作者是 ，是我國當代著名的 、 、作家，新月派詩人之一。2、你是人間的四月天中的“你”指代 , , , ,突出了“你” 的特點。建筑師詩人林徽因“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望”嬌柔、溫和、靜雅課后練習(xí)3、在這首詩中

10、，直接展示色彩的文字有： ； 這些詞語給人一種 的感覺。4、仿照下面的句子，再寫兩個句子，使整個語段構(gòu)成排比句。 例句：倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；鮮妍、鵝黃、綠、白明亮、溫暖【示例1】倘若我是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那冷清舞臺下一陣熱烈的掌聲，久久的為我響著，撫慰我自卑的心靈；【示例2】倘若我是久旱枯萎的小樹苗，母親必是那干裂無望土地上一場潤物無聲的甘霖，默默的為我下著，潤濕我干涸的心田例句：倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；雨后天 林徽因我愛這雨后天，這平原的青草一片！我的心沒底止的跟著風(fēng)吹，風(fēng)吹：吹遠了香草，落葉，吹遠了一縷云，像煙像煙。課后積累林徽因的建筑人生 在人們的印象中，林徽因作為一代才女，其作家的身份更為顯著。其實，她鐘情不已、為之奮斗一生的是建筑事業(yè)。她是新中國第一批建筑學(xué)家，為中國建筑學(xué)的研究立下了不朽的功勛。 1924年她與梁思成一同赴美留學(xué)，學(xué)習(xí)美術(shù)與建筑。1928年回國后，長期從事中國古代建筑