英語畢業(yè)論文開題報告

1、英語畢業(yè)論文開題報告一、論文題目：classroom interaction and oral english teaching二、研究現(xiàn)狀：對于課堂互動與英語口語教學(xué)之間的關(guān)系，國內(nèi)的研究主要集中在：構(gòu)建主義模式 它是以構(gòu)建主義理論為基礎(chǔ)的互動模式，司洪海在構(gòu)建主義理論與英語口語教學(xué)中從對現(xiàn)有教學(xué)模式的“反思”入手，探討將構(gòu)建主義引入英語課堂教學(xué)的必要性、可行性及其意義和作用。盧艷春和路雅琴在構(gòu)建主義與大學(xué)英語口語課堂教學(xué)中則分別“從構(gòu)建知識觀”“構(gòu)建學(xué)習(xí)觀”“構(gòu)建教學(xué)觀”入手，強調(diào)以學(xué)生為中心的主動性、構(gòu)建性。角色扮演模式 徐志敏、王瑛在大學(xué)英語課堂互動教學(xué)中角色扮演探究中著重探討了在角色

2、扮演的互動教學(xué)中教師的作用，對指導(dǎo)教學(xué)實踐具有重要的意義。而黃玉蘭在角色扮演引入英語專業(yè)口語教學(xué)中從角色扮演是“多為互動英語口語教學(xué)模式的應(yīng)用”探討了角色扮演這一教學(xué)方法的目的、步驟和利弊等方面。以學(xué)生為中心模式 這一模式被單獨研究的較少，黃影秋在以學(xué)生為中心提高英語口語課堂教學(xué)效果的探索中通過對學(xué)生口語課堂學(xué)習(xí)存在的問題的分析，提倡“以學(xué)生為中心”，實現(xiàn)教與學(xué)的“雙邊互動”。并提出闡述如何運用其他“教學(xué)策略提高口語的教學(xué)效果”，促進學(xué)生交際能力的提高。而劉蓉在談英語口語課堂互動中則提出了互動可以創(chuàng)造“以學(xué)生為中心的口語課堂和整體小組作業(yè)模式”，提高口語交際能力。合作性學(xué)習(xí)模式 這種模式的研究

3、較為普遍和盛行，它興起于美國，在后來取得實質(zhì)性的進展的一種教學(xué)理論與策略。黃艷在合作性學(xué)習(xí)在大學(xué)英語課堂的應(yīng)用中提出了以下幾種合作模式，從而的出該模式的優(yōu)勢所在。顧曉樂在合作性學(xué)習(xí)與情景劇表演中從情劇表演的角度來證明合作性學(xué)習(xí)的有效性。肖巧玲在大學(xué)英語口語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)中則通過合作學(xué)習(xí)在口語教學(xué)中的實踐探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的原則。而慕東文在合作性學(xué)習(xí)的特點、目標(biāo)、內(nèi)容和實踐策略一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原則，對待新的理念，指導(dǎo)英語口語教學(xué)。情景設(shè)置模式 它主要是根據(jù)gillian brown & george yuled的語言情景對第二語言習(xí)得者的交際緊張、焦慮的研究表明口語情景設(shè)

4、置不適當(dāng)，會影響學(xué)生用目標(biāo)語進行交流，進而強調(diào)進行口語教學(xué)情景設(shè)置的重要性。張舍茹、孫邊旗在英語口語教學(xué)的情景設(shè)置中就論述我們應(yīng)注意“情景互動教學(xué)中應(yīng)遵循的原則”，及如何設(shè)置“英語口語教學(xué)中情景設(shè)置的形式”兩個小方面局部性的探討了情景設(shè)置這種互動模式。孫久榮在論英語口語課的情景教學(xué)中對情景設(shè)置這個模式從宏觀上進行了分類，進而得出“開放式情景”和“封閉式情景”，為情景設(shè)置互動模式研究開辟了一個小領(lǐng)域。三、研究的目的及意義：通過對目前已經(jīng)發(fā)展起來并比較成熟的幾種互動模式的歸納來看：關(guān)于人際互動這種互動模式在目前的互動性研究中被單獨研究還比較少，沒有被當(dāng)作一種獨立的模式應(yīng)用到英語口語課堂教學(xué)中，它更

5、多的是被貫穿到其他幾種互動模式當(dāng)中。因此，本論題認(rèn)為它還有進一步研究的空間。四、研究的理論依據(jù)和研究方法：本論題將以教育心理學(xué)的理論為基礎(chǔ)，以互動理論和構(gòu)建主義理論為依據(jù)，運用歸納總結(jié)的方法對已有的研究進行宏觀上的概述，從而引出本文論題，通過例證分析、驗證人際互動模式對課堂英語口語教學(xué)效果的提高所具有的重要意義。五、提綱：introductionchapter one definition and theoretical basis of interactiondefinition of interactiontheoretical basis of interactionsome main

6、interactive modes in the present classroomchapter two the necessity and the principles of following interaction-teaching modethe disadvantage of traditional oral english teaching modethe necessity and merit of taking interaction-teaching modeoral english interaction-teaching mode should follow the p

7、rincipleschapter three personal interaction in the oral english teachingthe relationship between the teacher and studentstwo types of personal interactionclassroom climateclassroom sizechapter four the evaluation of the interactive oral english teaching modesome principles should follow when evaluat

8、ingthe concept of evaluatingthe technology of evaluatingconclusion六、參考文獻(xiàn)jonssen, technology: toward a constructivist design model cational (1994):34-35.盧艷春, 路雅琴.“構(gòu)建主義與大學(xué)英語口語教學(xué).” 前沿雜志.11(XX):98-100.司洪海.“構(gòu)建主義理論與英語口語教學(xué).” 基礎(chǔ)英語教育.4(XX):8-9.吳蕾.“構(gòu)建主義在英語口語教學(xué)中的應(yīng)用.” 東華大學(xué)學(xué)報(社科版).7(XX年):23-24.范雄飛, 黃玉蘭.“把角色

9、扮演引入英語專業(yè)口語教學(xué)之中.”讀與寫雜志.9(XX):35-37.徐志敏, 王瑛.“大學(xué)英語課堂互動教學(xué)中角色扮演探究.” 外語研究.8(XX):56-57.黃影秋.“以學(xué)生為中心提高英語口語課堂效果.” 濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報.3(XX年):81-88.何亞娟.“中學(xué)英語課堂互動教學(xué)的探索與實踐.” 渭南師院學(xué)報.12(XX):72-73.顧曉樂, 黃芙蓉.“合作學(xué)習(xí)與情景劇表演.” 國外外語教學(xué).2(XX):55-56.黃艷.“合作性學(xué)習(xí)在大學(xué)英語課堂的應(yīng)用.” 長沙大學(xué)學(xué)報.10 (XX年):145-146.慕東文.“合作性學(xué)習(xí)的特點、目標(biāo)、內(nèi)容和實踐策略.” 甘肅農(nóng)業(yè).6(XX):304-

10、305.孫邊旗,張舍茹.“英語口語教學(xué)的情景設(shè)置.” 教育理論與實踐8(XX):37-39.孫久榮.“論英語口語課的情景教學(xué).” 遼陽師專學(xué)報21(XX):87-89.第一篇：2013年畢業(yè)論文開題報告會通知(6月17日)保定學(xué)院歷史系本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告會通知為便于2010級歷史學(xué)專業(yè)、2012級歷史學(xué)專接本學(xué)生本科畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫與教師指導(dǎo)工作的有序開展，請各位相關(guān)指導(dǎo)教師認(rèn)真督促、指導(dǎo)學(xué)生開題報告的撰寫，從論文選題、大體結(jié)構(gòu)設(shè)計、資料搜集等方面對學(xué)生予以指導(dǎo)，保證其畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告書的順利完成。依據(jù)學(xué)院的有關(guān)規(guī)定并結(jié)合我系實際 ，擬定于6月26日（周三）下午舉行本科畢

11、業(yè)論文（設(shè)計）開題報告會，請相關(guān)老師、學(xué)生按期參加。一、時間：6月26日下午2：00開始二、地點：第一組：E2219第二組：E2214第三組：E2210第四組：E3210三、開題次序：（按學(xué)生名單順序進行）第一組：主持人：郭志安指導(dǎo)教師：魏雋如、郭志安、錢俊嶺、王瑞蕾（學(xué)生21人）韓澤潤、張敬、郭秀蕊、魏小玲、張盼、劉曉、張松松、劉林林、郭臭的、朱笑桐、李苗、杜微、劉曉、李旭永、劉珊珊、劉艷、任曉煜、杜召衡、李鵬、張國平、霍蕊（記錄員：郭臭的、劉艷）第二組：主持人：周俊紅指導(dǎo)教師：周俊紅、鄭亞紅、張照青、李京龍（學(xué)生23人） 王瑩、董阿嬌、王迪、鄭艷偉、王龍、楊永良、宋艷旭、白宇、劉亞茹、楊杰

12、、張智慧、王宇、馮日昕、周丹丹、王培、孟令宇、牛亞慧、李雯、董權(quán)慧、尹斯洋、張碩、苗叢叢、徐天婷 （記錄員：馮日昕、董權(quán)慧）第三組：主持人：趙艷霞指導(dǎo)教師：蘇菲、耿建尉、趙艷霞、楊展、于淼（學(xué)生17人） 孫丹丹、田曉萌、劉光恒、李思、曹艷、史少青、喬竹君、王層、南衛(wèi)鵬、王曉惠、李玉嬌、郝文剛、 劉聰涵、梁霞強、于玉民、唐華琛、王瑤（記錄員：李玉嬌、劉聰涵）第四組：主持人：彭艷芬指導(dǎo)教師：彭艷芬、宋玉坤、趙穎、馮磊、韓少華（學(xué)生21人） 賈苗苗、劉曉雪、李書兵、趙寧、李妍、史曉宇、袁夢、朱倩倩、樊曉倩、冀明麗、王常升、李麗麗、余文奇、王培青、王笑、韓陽、魏迪、陳苗、田興超、靳繼超、王博（記錄員：

13、李書兵、陳苗）四、注意事項：1、開題報告書封皮底部及內(nèi)部表格第一頁的“開題日期”，分別為2013年6月26日、2013.6.262、6月24日上午，開題學(xué)生務(wù)必將自己的正式開題報告書（“指導(dǎo)教師意見”暫時不填寫）交至系辦公室董權(quán)慧、李書兵處（開題學(xué)生所提交開題報告書數(shù)量為：第一組、第二組學(xué)生每人各交4份，第三組、第四組學(xué)生每人各交5份），請參加開題報告會的各位老師于6月24日下午至系辦公室領(lǐng)取學(xué)生的開題報告書。3、參加開題報告會的各位老師，請將自己指導(dǎo)學(xué)生所對應(yīng)的論文征題、審題、選題表1份（電子版）填寫好后，于6月28日前發(fā)至張靜彥老師的郵箱。4、會議期間，每位學(xué)生的個人陳述要盡量簡潔，時間嚴(yán)

14、格控制在5分鐘以內(nèi)。5、會議期間，各位指導(dǎo)教師將針對學(xué)生個人陳述情況，自該選題是否合適、研究是否能夠?qū)崿F(xiàn)及研究中需注意的有關(guān)問題等方面給出相應(yīng)建議，并在會議結(jié)束前集體表決。6、6月28日下午2：30，參加開題報告會的學(xué)生，將自己修改好內(nèi)容、格式的開題報告書1份（請在此之前由自己的指導(dǎo)教師填寫好“指導(dǎo)教師意見”）交至系辦公室董權(quán)慧處。歷史系2013年6月17日第二篇：畢業(yè)論文開題報告會通知(學(xué)生最新版5月16日)保定學(xué)院歷史系本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告會通知（學(xué)生）為便于2009級歷史學(xué)專業(yè)、2011級歷史學(xué)專接本學(xué)生本科畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫與教師指導(dǎo)工作的有序開展，請各位指導(dǎo)教師加強與相關(guān)學(xué)

15、生的溝通工作，從論文選題、大體結(jié)構(gòu)設(shè)計、資料搜集等方面對學(xué)生予以指導(dǎo)，保證其畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告書的順利完成。依據(jù)學(xué)院的有關(guān)規(guī)定并結(jié)合我系實際 ，擬定于6月20日舉行本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告會，具體安排如下：一、時間：6月20日下午2：00開始二、地點：會議室（第一組）、資料室（第二組）、教研室（第三組）二、開題次序：第一組：主持人：郭志安指導(dǎo)教師：魏雋如、郭志安、周俊紅、李京龍、趙穎、王瑞蕾、錢俊嶺開題學(xué)生共19人：白玉、楊景超、郭凱、施彩虹、陳樹敏、張萌、谷新穎、王姍姍、米娜、蔣菁菁、羅慶行、田曉霈、趙曉菲、王建剛、楊揚、謝蕊、楊婷婷、賀英英、劉瑋（記錄員：董權(quán)慧、孫天煊）第二組：

16、主持人：彭艷芬指導(dǎo)教師：彭艷芬、韓少華、張照青、鄭亞紅、宋玉坤開題學(xué)生共22人：秦淳延、張月麗、楊月芳、莊媛、門木華、史英杰、史永程、王曉、張倩倩、張麗濤、張曉雪、馮瑤、郭健、曹夢、魏明霞、馬丹偉、李軍然、劉娟、范曉娟、孫東碩、李佳秀、楊樂（記錄員：李書兵、馮日昕）第三組：主持人：趙艷霞指導(dǎo)教師：蘇菲、趙艷霞、耿建尉、楊展、于淼開題學(xué)生共17人：祁杭、王麗靜、韓偉、張曉春、胡建妹、侯金鵬、武珍、張萍、孫丹陽、樊智杰、閆媛媛、王江輝、白菲華、袁長海、田消消、郭婷、許小彤（報告論證記錄員：劉明軍、張瑜先）三、注意事項：1、6月11日，各位學(xué)生將開題報告一份和論文征題、審題、選題表一份，交與楊月芳。

17、開題報告格式見畢業(yè)論文手冊。（每位指導(dǎo)教師簽好指導(dǎo)教師意見之后，于6月20日之前再發(fā)回給各位學(xué)生。）2、6月20日下午兩點開始，每人交楊月芳簽好指導(dǎo)教師意見的開題報告。第一組：每人需交帶有本人指導(dǎo)教師手簽“指導(dǎo)教師意見”的開題報告1份、開題報告復(fù)印件7份 第二組、第三組：每人需交帶有本人指導(dǎo)教師手簽“指導(dǎo)教師意見”的開題報告1份、,開題報告復(fù)印件5份。2、會議期間，每位學(xué)生的個人陳述要盡量簡潔，時間控制在5分鐘以內(nèi)。3、會議期間，各指導(dǎo)教師將針對學(xué)生個人陳述情況，自該選題是否合適、研究是否能夠?qū)崿F(xiàn)及研究中需注意的有關(guān)問題等方面給出相應(yīng)建議，并在會議結(jié)束前集體表決（通過、不通過）。歷史系2012

18、年5月29日第三篇：2017屆畢業(yè)論文開題報告會2017屆畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告會2017年3月3日下午3點整，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院在誠意樓301310教室分小組開展了2017屆畢業(yè)設(shè)計論文開題報告會，我院副院長張韶華以及各科授課老師都參與了此次報告會。在此次開題報告會中，首先是由學(xué)生進行陳述選題目的、本次論文設(shè)計需要通過哪些研究工作來完成以及如何完成這些工作。在學(xué)生陳述完畢之后，由學(xué)生所在小組的老師進行提問、評價以及建議，在此過程中完善學(xué)生選題研究中存在的不足，幫助學(xué)生明確研究方向。論文設(shè)計開題報告是論文寫作中不可或缺的環(huán)節(jié)，即對現(xiàn)有論文選題現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)問題進行評論，然后標(biāo)明自己的研究方向和研究

19、思路。寫開題報告的主要意義就在于體現(xiàn)選題的研究價值，一篇論文是否有研究價值都會在最開始的開題報告中明確的體現(xiàn)出來。指導(dǎo)老師會根據(jù)學(xué)生的陳述判斷出這個論文題目的研究價值，從而為學(xué)生指明研究方向，最后再由學(xué)生根據(jù)選題去完成自己的畢業(yè)論文設(shè)計。本次開題報告會，同學(xué)們都積極準(zhǔn)備選題，陳述簡潔清晰，而導(dǎo)師們也嚴(yán)格斟酌同學(xué)們的選題，一針見血地指出選題中存在的問題，讓同學(xué)們能更好地完善自己的畢業(yè)論文設(shè)計，為自己的大學(xué)生活畫上完美的句號！2017屆畢業(yè)論文設(shè)計開題報告會就在師生們激烈的討論中圓滿結(jié)束了。第四篇：開題報告會開題報告會11月18日，曲江初級中學(xué)在校多媒體課室召開了2013年韶關(guān)市中小學(xué)德育科研課題

20、開題報告會。該校德育領(lǐng)導(dǎo)及德育課題組成員參加了會議。據(jù)了解，該校推薦、上送市教育局的兩個德育課題，得到了市德育課題組專家的認(rèn)可，認(rèn)為具有研究意義和價值，并同意其立項研究。開題報告會上，課題主研丘石梅老師和曾秀璐老師分別作了依托石峽文化營造感恩校園行動研究、利用團體輔導(dǎo)培養(yǎng)互助精神與能力研究的開題報告。報告就課題的背景、研究目標(biāo)、研究方法、研究步驟等方面進行了詳細(xì)的闡述。該校德育領(lǐng)導(dǎo)在講話中向課題組成功立項課題表示了祝賀，并提出希望，一是要以課題研究為抓手，學(xué)習(xí)踐行德育理念；二是要課堂為依托，并向課外延伸，提升學(xué)生的思想素質(zhì)；三是要扎實開展研究，有新思維、新舉措、新成果，并發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)，推動

21、學(xué)校德育工作上新臺階。第五篇：6月4日,大學(xué)畢業(yè)題記6月4日，大學(xué)畢業(yè)題記此時此刻，心如同這雨一般，帶著絲絲對空氣的不舍，今天以后，大學(xué)四年真正的結(jié)束，而我要想做的就是珍惜這一分一秒，拼盡全力去回憶曾經(jīng)的過往，記得曾經(jīng)是多么的希望趕快畢業(yè)，而今真正的畢業(yè)了，對那些人那些事確有深深的眷。從一開始到現(xiàn)在有太多的回憶，不管曾經(jīng)我們說過什么，我們做過什么，那都只會是心里的往事寄托，也許，這真是一個畢業(yè)傷感季，到處都充斥著離別的影子，天下無不散之宴席，然而，要是能停留此刻該多好啊，可惜過了今天，一切就得從新的開始，再也不會有大學(xué)這樣的社會，而是要踏入一個新的環(huán)境，全班四十四名同學(xué)就此各奔前程，可能再也不

22、會有曾經(jīng)那樣的年華，而是要如何在復(fù)雜的社會中生存、成長！此刻想起了朋友，想起了祝福，想起了什么也不說這些歌曲，其實，過去的種種不好都已經(jīng)不那么重要了，剩下的就只有對今日的珍惜，對于天亮后的畢業(yè)相，全班聚餐，我有點期待卻有有點怕它的到來，記得以前有很多話不敢說，然而最近都那么坦然的說了，因為明天你我就可能各奔東西遠(yuǎn)隔天涯。四年，我發(fā)覺自己真的變了許多，學(xué)到了許多，擁有了很多，我不知道明天會有多少人會醉，有多少人會哭，但我想我絕對不是例外的那一個，也許這樣才能證明我們之間的那種感情！感謝認(rèn)識了全班的四十三個人，因為大學(xué)，我們在此相聚，因為大學(xué)，我們各奔東西！而你們是我最美好的回憶！還記得我們喝酒的

23、情形，還記得我們出去玩的情景，那些都是那么的美好！四年，對于寢室這班兄弟，我不會忘記，我們至少也那么瀟灑過，醉過，吵過，笑過，而這正顯我們之間的真誠那些，發(fā)哥，亞哥，洪哥，科比，老吳，小范，老幺，老余，波菜，豬崽，小澤，敏姐，這些熟悉的字眼，走出去都會把它們放在心。我們的三兄妹組合，洪哥，我，王越，一輩子，無論身在何方，我們還是曾經(jīng)的我們，永不改變。莫讓菊，記得我給你說過的話，我不許你不幸福，否則我真的雖然我說的很多話都是那么傷感，但是如果你以后有什么需要我的，只要一個話，我會盡我所能！鄭靜，嘿嘿，一直覺得你很好，但在未來的日子我不想你那么“單純”哦，嘿嘿，我也祝你狠幸福的哦！小越，嘿嘿，大學(xué)

24、能有你這樣一個妹真的幸福得要死，我最怕的就是你不開心的樣子，你哥我永遠(yuǎn)站在你的戰(zhàn)線上！洪哥，我們兄弟就不用說了，從一開始我就認(rèn)定了我們永遠(yuǎn)是兄弟，心知就可以了！亞哥，作為兄弟，你對我的好無可厚非，雖然有時候我們會來點小插曲，但是，兄弟永遠(yuǎn)是不會變的！其實，大學(xué)四年，發(fā)哥被我欺負(fù)得最老火，我和你在他們眼中就是“冤家對頭”但是那才是我們珍惜的日子。還有我們班的很多很多人，其實真的舍不得你們，有你們的日子是那么的快樂！希望我們班的四十四個帶翼的雄鷹能在社會中展翅翱翔，祝你們一路順風(fēng)第一篇：畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告一、論文題目：論提高行政效率的途徑二、目錄：1、行政效率的定義2、正確認(rèn)識提高行

25、政效率對我國的意義重大3、評估標(biāo)準(zhǔn)4、影響行政效率的因素5、我國的行政效率現(xiàn)狀6、提高行政效率的基本途徑7、認(rèn)真處理行政效率與相關(guān)問題的關(guān)系，實現(xiàn)行政管理總體目標(biāo)三、關(guān)鍵詞：行政效率 行政效率的評估標(biāo)準(zhǔn) 行政管理 基本途徑四、選題的背景和意義：目前我國行政字處理管理面臨著自身發(fā)展與客觀實際不相適應(yīng)的矛盾，經(jīng)濟與社會的飛速發(fā)展，迫切需要政府有效的行政管理，以確保國家總體目標(biāo)，社會總效益的實現(xiàn)。在當(dāng)代中國，隨著經(jīng)濟的進一步發(fā)展，對外開放的進一步深入，民眾對政府的要求也在不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的，集權(quán)的，大包大攬的政府已不再適合中國發(fā)展的要求。進入經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型期，不僅我國的經(jīng)濟面臨著巨大的挑戰(zhàn)，而且對我

26、國整個行政系統(tǒng)也提出了新的要求，現(xiàn)今所需要的政府應(yīng)該是一個“精干，廉價”的政府。從行政文化來講，現(xiàn)代行政文化講究的是法治，理性，功績主義，效率觀念，民主觀念，對行政效率的要求正在日益提高，甚至可以說，行政改革就是為了提高行政效率?，F(xiàn)代行政價值體系以“服務(wù)，效率，廉潔”為第一，效率是重大問題，如何通過行政改革來提高行政效率，這是一個重要的政治課題。五、研究的內(nèi)容及目標(biāo)： 本文通過對提高行政效率的重要意義加以論述， 以圖喚起各級行政機關(guān)（組織）對提高行政效率緊迫性的認(rèn)識，聯(lián)系我國行政管理的現(xiàn)狀，對提高行政效率的基本途徑進行了初探；最后，對其它行政管理目標(biāo)的辯證關(guān)系進行簡述，以使對提高行政效率做出科

27、學(xué)把握。六、研究的方法與手段：通過整合現(xiàn)有文獻(xiàn)資料，從正反兩個方面舉例，闡明提高行政效率在行政管理中的必要性和現(xiàn)實意義，剖析影響行政效率的因素，最后歸納出提高行政效率的基本途徑。七、參考文獻(xiàn)：1、張康之、李傳軍行政管理教程2、王軍主編中國行政管理概論3、鄧小平文選第3卷4、姜明安、張純協(xié)主編行政法學(xué)5、公務(wù)員法6、李佳音提高行政效率、降低行政成本7、浦興祖當(dāng)代中國政治制度8、施九君當(dāng)代中國政治運行機制第二篇：畢業(yè)論文開題報告學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告一、課題的目的及意義（含國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析）：綠色營銷這一概念產(chǎn)生于世紀(jì)之交。英國威爾斯大學(xué)肯畢提教授在其所著的綠色營銷化危機為商機的經(jīng)營趨勢

28、一書中指出：“綠色營銷是一種能辨識、預(yù)期及符合消費的社會需求，并且可帶來利潤及永續(xù)經(jīng)營的管理過程?！本G色營銷，是指企業(yè)以環(huán)境保護觀念作為其經(jīng)營哲學(xué)，以綠色文化為其價值觀念，以消除或減少對地球生態(tài)環(huán)境的破壞為中心，以滿足消費者的綠色消費為出發(fā)點，創(chuàng)造和發(fā)掘市場機會，并采取適宜的營銷手段獲取盈利和謀求發(fā)展的一種新型營銷觀念與營銷策略。綠色營銷的焦點是如何使企業(yè)市場營銷活動更加顧及環(huán)境的保護。國外企業(yè)的實踐表明，綠色營銷順應(yīng)了人們的綠色需求，保護了地球的生態(tài)資源，增強了企業(yè)的環(huán)保意識，為經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展開辟了新的途徑。隨著經(jīng)濟全球化進程的進一步加快，人類社會發(fā)展進入了一個怪圈，在經(jīng)濟高速增長的同時,

29、人類的生存環(huán)境也日益惡化。溫室效應(yīng)，臭氧層破壞，水土流失，土地荒漠化，人口爆炸，資源面臨枯竭，生物種類減少。這意味著自然對人類的報復(fù)已經(jīng)開始。今天，人們已經(jīng)深深地認(rèn)識到人類離不開賴以生存的環(huán)境，毀滅環(huán)境等于毀滅自己，那種通過高消耗追求經(jīng)濟數(shù)量增長和“先污染后治理”的黑色道路已被拋棄。人類在改造自己尋求發(fā)展的同時，必須自覺地約束自己，尊重自然規(guī)律，化敵為友，走人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源相互促進和協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展的道路。綠色營銷正是順應(yīng)這一趨勢而產(chǎn)生的。二、課題任務(wù)、重點研究內(nèi)容、實現(xiàn)途徑、條件：1 重點研究內(nèi)容：1.1 綠色營銷的概念與內(nèi)涵1.1.1 綠色營銷的概念1.1.2 綠色營銷的作用1

30、.1.3 綠色營銷的構(gòu)成要素1.2 企業(yè)實施綠色營銷的必要性1.2.1企業(yè)與綠色營銷1.2.2企業(yè)實施綠色營銷的必要性1.3我國企業(yè)實施綠色營銷的現(xiàn)狀及存在的主要障礙1.3.1我國企業(yè)實施綠色營銷的現(xiàn)狀1.3.2我國企業(yè)實施綠色營銷存在的主要障礙1.4 國內(nèi)外企業(yè)綠色營銷典型案例分析1.4.1寶潔與綠色營銷1.4.2農(nóng)夫山泉與綠色營銷1.4.3二者營銷建設(shè)模式分析1.5 我國企業(yè)實施綠色營銷的基本對策1.5.1加強政府宏觀調(diào)控，強化法律規(guī)范手段1.5.2企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變經(jīng)營觀念，制定綠色計劃1.5.3樹立綠色營銷組合觀念，實施企業(yè)營銷組合策略創(chuàng)新1.5.4大力推行清潔生產(chǎn)，強化綠色質(zhì)量管理1.5.5

31、對消費者加強環(huán)境保護教育，增強綠色觀念2 實現(xiàn)途徑、條件通過查閱大量國內(nèi)外參考文獻(xiàn)，收集資料。并在資料的基礎(chǔ)上進行實際的調(diào)查，找出我國企業(yè)綠色營銷方面存在的問題，借鑒成功的經(jīng)典案例，提出解決我國企業(yè)綠色營銷方面存在的問題的有效途徑。第三篇：畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告課題名稱： 論英語語法教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性系 別：外國語學(xué)院專 業(yè)： 英 語指導(dǎo)教師：孫金倉作者姓名：朱明月一、綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義1國內(nèi)外研究動態(tài)：長期以來,教育界關(guān)于英語語法的英語教學(xué)中的地位,一直莫衷一是。有些人認(rèn)為,語法知識是不能通過表述的規(guī)則傳授的,而是在接觸目的語中潛意識地習(xí)得的。只要

32、平時多做模仿練習(xí),多聽英語磁帶,多和善英語之士交談便可以自然地掌握相關(guān)語法。在英語課堂上,教師往往只注意書本上現(xiàn)有知識的傳播,包括詞匯的背誦、對話和課文的講解,而常常一帶而過或忽略課本內(nèi)缺乏的有關(guān)句法結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)講解。對學(xué)生真正怎么“學(xué)”,“學(xué)”多少,“學(xué)會”多少卻關(guān)注較少。即使有的教師會在上課時講解語法,但大多采用的是那種就事論事的阻斷式、割裂式的講解和翻譯模式,往往給學(xué)生造成一種東一榔頭西一棒的“無序”或“霧里看花”的感覺。由于對英語語法重要性的忽略或語法講解過程中使用的方法不當(dāng),許多學(xué)生到了大學(xué)之后其語法知識薄弱、句法概念不清、語言運用能力差等缺陷便暴露無遺。他們所寫、所譯的東西錯漏百出,

33、讓人覺得啼笑皆非。同樣,在閱讀理解中遇到長句、難句時,他們也不能正確地剖析句型結(jié)構(gòu),只能囫圇吞棗、一知半解、甚至是主次顛倒或完全錯誤。據(jù)不完全統(tǒng)計:大約80%的大學(xué)生坦言其英語考試成績不理想,主要是由于句法結(jié)構(gòu)的概念模糊再加上詞匯量少,到考試時一遇到閱讀、詞匯、語法、翻譯或?qū)懽鲿r就會方寸大亂。在推進大學(xué)英語教學(xué)改革的今天,我們強調(diào)的是提高學(xué)生的英語運用能力便只能是空中樓閣。因此“還語法教學(xué)本來面目”、“讓語法教學(xué)重返課堂”的呼聲在英語教學(xué)上越來越強烈。對中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語而言,他們畢竟沒有使用目的語的環(huán)境,那么他們就很難及時、準(zhǔn)確地辨別和判斷母語和目的語之間的語義特征和差異。從這一意義上來講,對

34、語法的學(xué)習(xí)便顯得尤為重要。美國社會語言學(xué)家海姆斯說過:“一個學(xué)習(xí)語言的人應(yīng)該有識別句子是否合乎語法規(guī)則的能力和造出合乎語法規(guī)則的句子的能力。”章振邦、張月祥等人也認(rèn)為語法是語言的結(jié)構(gòu)形式和組織規(guī)律,是人們使用語言進行交際時據(jù)以組詞成句,使語言具有明確的意義并能為對方所理解的一套規(guī)則,是必須掌握的知識和培養(yǎng)語言技能的重要環(huán)節(jié)。因此就中國學(xué)生而言,希望不學(xué)語法便能牢固地掌握英語,提高其英語運用能力是不切實際的。換言之,在大學(xué)英語教學(xué)過程中,重視語法教學(xué),改善語法教學(xué)是提高學(xué)生英語運用能力必不可少2選題的依據(jù)和意義在提出素質(zhì)教育之前的相當(dāng)長時期內(nèi)，我們的教育模式是應(yīng)試教育。英語課堂上，教師采用的教學(xué)

35、方法以語法教學(xué)為主，課堂上的大部分時間，教師都是在向?qū)W生灌輸語法規(guī)則、講解語法知識、做語法練習(xí)題，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，忽略提高學(xué)生的英語素質(zhì)。這種教育模式下的英語教學(xué)自然就形成了“聾子英語”和“啞巴英語”。顯然，在推行素質(zhì)教育的今天，這種枯燥乏味的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。那么，我們在今后的教學(xué)中是否就應(yīng)該把語法教學(xué)法棄之一邊呢？通過不斷嘗試、探索，筆者認(rèn)為，盡管傳統(tǒng)的語法教學(xué)有這樣、那樣的不足之處，但我們也不能忽視它的諸多優(yōu)點。它可以使學(xué)生掌握一定的語法知識，對英語語言結(jié)構(gòu)有一個較清晰的認(rèn)識，可以提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性等。因此，要在英語方面培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，決不能

36、摒棄語法教學(xué)。相反，我們還要適時運用、積極運用和靈活運用。當(dāng)然，我們不是要一成不變地走以前的老路，而是要不斷地完善它，使它更容易為學(xué)生所接受，為我們的素質(zhì)教育服務(wù)。二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：1研究的基本內(nèi)容：1. 傳統(tǒng)語法教學(xué)特點及優(yōu)劣。2. 文化對比,正負(fù)遷移的影響。3.新課標(biāo)下的英語語法教學(xué)。2解決的主要問題：經(jīng)過分析，弄清楚英語語法在英語教學(xué)中的重要性，并以次為基礎(chǔ)，提出提升英語語法教學(xué)的策略。三、研究步驟、方法及措施：1選題，定題。2大量查閱相關(guān)理論文獻(xiàn)，作好理論積累；并搜集第一手資料，即英語語法在英語教學(xué)中的重要性的相關(guān)內(nèi)容，并歸納整理。3理清思路，寫出開題報告和論文提綱

37、；4開始論文寫作，從多角度對英語語法教學(xué)進行分析，并提出一些實用性強的改進策略。5在指導(dǎo)老師幫助下對論文初稿反復(fù)修改、校正，不斷完善以至定稿。四、研究工作進度：五、主要參考文獻(xiàn)：1陳林華,袁霽外語教學(xué)與學(xué)習(xí)中的文化問題 J外語界,1991, (2)2戚雨林語言對比和文化對比J外國語, 1992, (5)3鄧炎昌Language and CultureM外語教學(xué)與研究出版社,19914晨梅梅探索與變革:轉(zhuǎn)型期的英語教學(xué)M北京:商務(wù)印書館, 20045章振邦,張月祥新編英語語法概要M上海:上海外語教育出版社, 1997第四篇：畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文題目專業(yè)： 班長： 學(xué)號： 姓名

38、： 指導(dǎo)老師：時間一、 課題意義及國內(nèi)外研究概況二、課題研究內(nèi)容三、課題研究方法四、課題進度及時間安排參考文獻(xiàn)：第五篇：畢業(yè)論文開題報告乙二醇重組分的分離一、 選題的目的意義1.1相關(guān)物質(zhì)簡介乙二醇（ethylene glycol）又名“甘醇”、“1,2-亞乙基二醇”，簡稱EG。別名：甘醇。分子式：C2H6O2； 結(jié)構(gòu)簡式：HO-CH2CH2-OH ；分子量：62.07；冰點： -13.2；沸點：197.85；密度：相對密度(水=1)1.1155(20）；相對密度(空氣=1)2.14；外觀與性狀：無色、無臭、有甜味、粘稠液體；蒸汽壓：6.21kPa/20 ；閃點：111.1 ；粘度：25.66

39、mPa.s(16）；溶解性：與水/乙醇/丙酮/醋酸甘油吡啶等混溶，微溶于醚等,不溶于石油烴及油類，能夠溶解氯化鋅/氯 化鈉/碳酸鉀/氯化鉀/碘化鉀/氫氧化鉀等無機物。表面張力：46.49 mN/m (20) ；穩(wěn)定性：穩(wěn)定；燃點：418。與乙醇相似，主要能與無機或有機酸反應(yīng)生成酯，一般先只有一個羥基發(fā)生反應(yīng)，經(jīng)升高溫度、增加酸用量等，可使兩個羥基都形成酯。如與混有硫酸的硝酸反應(yīng)，則形成二硝酸酯。酰氯或酸酐容易使兩個羥基形成酯。 乙二醇在催化劑（二氧化錳、氧化鋁、氧化鋅或硫酸）作用下加熱，可發(fā)生分子內(nèi)或分子間失水。 乙二醇能與堿金屬或堿土金屬作用形成醇鹽。通常將金屬溶于二醇中，只得一元醇鹽；如將

40、此醇鹽（例如乙二醇一鈉）在氫氣流中加熱到180200C，可形成乙二醇二鈉和乙二醇。此外用乙二醇與 2摩爾甲醇鈉一起加熱，可得乙二醇二鈉。乙二醇二鈉與鹵代烷反應(yīng)，生成乙二醇單醚或雙醚。乙二醇二鈉與1，2二溴乙烷反應(yīng)，生成二氧六環(huán)。 此外，乙二醇也容易被氧化，隨所用氧化劑或反應(yīng)條件的不同,可生成各種產(chǎn)物,如乙醇醛 HOCH2CHO、乙二醛OHCCHO、乙醇酸HOCH2COOH、草酸HOOCCOOH 及二氧化碳和水。a二醇與其他二醇不同,經(jīng)高碘酸氧化可發(fā)生碳鏈斷裂。 制法 工業(yè)上由環(huán)氧乙烷用稀鹽酸水解制得。實驗室中可用水解二鹵代烷或鹵代乙醇的方法制備。 應(yīng)用 乙二醇?？纱娓视褪褂?。在制革和制藥工業(yè)

41、中，分別用作水合劑和溶劑。乙二醇的衍生物二硝酸酯是炸藥。乙二醇的單甲醚或單乙醚是很好的溶劑，如甲溶纖劑 HOCH2CH2OCH3 可溶解纖維、樹脂、油漆和其他許多有機物。乙二醇的溶解能力很強，但它容易代謝氧 化，生成有毒的草酸，因而不能廣泛用作溶劑。乙二醇是一個抗凍劑，60%的乙二醇水溶液在40C時結(jié)冰。乙二醇能與水、丙酮互溶，但在醚類中溶解度較小。用作溶劑、防凍劑以及合成滌綸的原料。乙二醇的高聚物聚乙二醇（PEG）是一種相轉(zhuǎn)移催化劑，也用于細(xì)胞融合；其硝酸酯是一種炸藥。乙二醇 EG 是重要的石油化工基礎(chǔ)原料 ,用途十分廣泛12 ,主要用于生產(chǎn)聚酯纖維、防凍劑、不飽和聚酯樹脂、非離子表面活性劑

42、、乙醇胺以及炸藥等。國內(nèi)外乙二醇的工業(yè)化生產(chǎn)方法大多是采用環(huán)氧乙烷水合法, 同時副產(chǎn)品一縮二乙二醇、二縮三乙二醇和多縮聚乙二醇。環(huán)氧乙烷水合法技術(shù)已有 30多年的歷史 ,生產(chǎn)技術(shù)基本上由 Shell、SD、UCC三家公司壟斷。3 二乙二醇主要用作溶劑，如硝酸纖維、橡膠、樹脂、油脂、油漆、家藥等的溶劑，還可作樹脂的增塑劑、煙草防干劑、纖維潤滑劑和天然氣的干燥劑等。無色或淡黃色油狀液體。外觀與性狀：無色、無臭、開始味甜回味苦的粘稠液體, 具有吸濕性。熔點()： -8.0 相對密度(水=1)： 1.12(20)。沸點()： 245.8 相對蒸氣密度(空氣=1)： 3.66。分子式： C4H10O3

43、分子量： 106.12。飽和蒸氣壓(kPa)： 0.13(91.8)。閃點()： 124。引燃溫度()： 228。溶解性：與水混溶，不溶于苯、甲苯、四氯化碳。三乙二醇又名三甘醇，為無色、無臭、有甜味的粘稠 無色透明或微帶黃色液體。相對密 1.126，沸點 285，熔點-7，可燃，閃點176.7，自燃點371，可與水以任何比例混溶，能降低水的冰點，有極大的吸濕性。結(jié)構(gòu)簡式為HO-(CH2)2-O-(CH2)2-O-(CH2)2-OH，分子式為C6H14O4 。相對分子質(zhì)量為150.2（按1997年國際相對原子質(zhì)量）。1.2研究意義目前乙二醇中的重組分多采用精餾的方法來分離，分離后的重組分中含有二

44、乙二醇、三乙二醇等多縮乙二醇，這些產(chǎn)品市場價值高，用途廣泛，是非常有競爭力的產(chǎn)品。而目前分離重組分多乙二醇的精餾方法中存在很多問題，如二乙二醇與三乙二醇的分離效果不佳，在保證塔頂產(chǎn)品質(zhì)量時塔釜的輕組分殘余量太高；乙二醇回收率不高；所需的蒸汽溫度高，能耗大等。因此開發(fā)新技術(shù)高效分離重組分具有重要的意義。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀2.1代表性的halcon SD工藝原料為精制環(huán)氧乙烷和純凈水，加入原料罐用冷循環(huán)水混合，成為環(huán)氧乙烷含量為812%重量比的稀水溶液。在熱反應(yīng)器中生成乙二醇和少量二縮二乙二醇和三縮乙二醇。反應(yīng)溫度一般為190200，壓力為1.4MPa。生成的乙二醇水混合物進入多效蒸發(fā)器第一效蒸發(fā)

45、器進行中壓操作，以后各效蒸發(fā)器壓力遞減。蒸發(fā)的水同反應(yīng)器進料進行熱交換后，作為塔頂冷凝物循環(huán)至乙二醇反應(yīng)進料罐。離開最后蒸發(fā)器的濃縮粗乙二醇溶液在輕餾分塔汽提出水和輕質(zhì)雜質(zhì)，然后將無水的乙二醇類混合物在一系列真空塔中蒸餾，得到纖維級乙二醇和高純的副產(chǎn)二縮乙二醇和三縮乙二醇，在最后塔中得到少量含有較高沸點的多縮乙二醇類塔底蒸汽。4 SD工藝采用二塔間歇周期性循環(huán)分離、精制二乙二醇、三乙二醇和多乙二醇。Shell和UCC都是采用三塔連續(xù)操作工藝。確切的說SD只是用一塔間歇操作回收二乙二醇和精制三乙二醇分離多乙二醇，與三塔連續(xù)操作相比，雖操作較繁，但投資少。同時，我們認(rèn)為對于副產(chǎn)物少，而易堵塞的物料

46、，所采用的設(shè)備越少越好，多一系統(tǒng)多一麻煩，系統(tǒng)尺寸越小越易堵。相比之下，SD工藝采用間歇操作分離二乙二醇和精制三乙二醇既經(jīng)濟又適用。5 2.2王松漢等人6多乙二醇精餾塔的改造（1）將原塔內(nèi)50#IMTP填料改成40#英太樂克斯（IMTP）填料，精餾段理論板增至10塊，提留段理論板數(shù)達(dá)到15塊，理論板數(shù)比原填料多出20%以上。（2）將原塔內(nèi)“盤式溢流型”液體分布器改成“長槽型分布器”，使IMTP填料充分發(fā)揮其應(yīng)有的傳質(zhì)、分離性能。（3）在提留段中部設(shè)置分配圈，防止液體壁流，保證提留段的有效理論板數(shù)。經(jīng)過實踐證明，改造達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，改造非常成功。2.3從多甘醇中回收三甘醇、二甘醇將400500

47、kg的多甘醇負(fù)壓抽入蒸餾釜，加熱至120，開啟水噴射真空泵；整個過程要控制好塔頂溫度，餾出速度與釜壓的關(guān)系，緩緩升溫，并要注意觀察液面，防止爆沸和沖料，根據(jù)釜內(nèi)沸點的變化切換餾分并隨時分析餾出液的含量；前餾分控制二甘醇含量在8095%之間；中間餾分是二甘醇與三甘醇混合的雜醇，當(dāng)三甘醇含量達(dá)到85%時開始收集三甘醇，整個周期約需10h，釜中殘渣主要是高沸點多甘醇，因含量較少課直接用于燃料，雜醇經(jīng)分析后也可以同樣方法復(fù)蒸，再分離出部分二甘醇和三甘醇，根據(jù)回收成本來決定雜醇的回收量，產(chǎn)品若顏色較深，可以用活性炭脫色，每次蒸餾應(yīng)把釜渣清凈。7 2.4精餾塔的改進2002年張文林等人利用新型的梯形立體噴射塔板代替原來的浮閥塔板，分離效率提高10%-40%。操作彈性高一倍。2004年杜建軍通過改變EG精餾塔的操作條件，使之與脫水塔熱集成。建立了反應(yīng)精餾數(shù)學(xué)模型，并設(shè)計了反應(yīng)精餾制乙二醇新工藝。8三、畢業(yè)設(shè)計（論文）所用的方法 經(jīng)過研究大量的文獻(xiàn)參考資料，現(xiàn)擬采用特殊精餾，即萃取精餾和萃取法進行乙二醇重組分的分離，既能夠使分離裝置得以簡單，又能減少能耗。溶劑萃取的原理是能斯特分配定律，它是指將溶質(zhì)從一個液相轉(zhuǎn)移到另一個基本不相混