淺談教師教學(xué)能力的培養(yǎng)

1、淺談老師教學(xué)才能的培養(yǎng)論文關(guān)鍵詞:教育素質(zhì)培養(yǎng)論文摘要:人才培養(yǎng)是社會工程的重要內(nèi)容，如何培養(yǎng)人才，那么是教育工作者永久的重要課題。本文主要從老師素質(zhì)進步所要面對的問題，及如何進步教育素質(zhì)等幾個方面進展討論，以期可以更好地發(fā)揮教育工作者的作用，為今后的教學(xué)工作進步效率和到達更好的教學(xué)效果。21世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，高素質(zhì)的創(chuàng)造人才需要高素質(zhì)的老師隊伍培養(yǎng)，如何培養(yǎng)人才，如何培養(yǎng)優(yōu)秀人才那么是老師擔(dān)起教書育人的重要職責(zé)。進步與職業(yè)要求相關(guān)的才能和程度，不斷變化的教學(xué)方式方祛等等都是整個教育行業(yè)將要面對的機遇與挑戰(zhàn)。為此，本文從教育素質(zhì)培養(yǎng)方面進展討論，以期可以在將來的教學(xué)中得到更好的思路，

2、不斷進步教育素質(zhì)，更好的完成教學(xué)工作。一、老師教學(xué)素質(zhì)開展存在的問題1、教學(xué)方法不夠靈敏在教學(xué)過程中，教學(xué)經(jīng)歷包括教學(xué)方法是每位老師的積累，是老師實際工作的結(jié)晶，經(jīng)歷是知識構(gòu)架的根底，是知識的重要組成部分。在傳統(tǒng)的教學(xué)中經(jīng)歷是老師教學(xué)的一大法寶，但是隨著教育體制的開展，對于過去的一些教學(xué)方式、方法到如今的學(xué)生課堂中使用，會有一些老師發(fā)現(xiàn)完全沒有了效果。在過去非常有用的案例與如今的經(jīng)濟運行形式完全脫軌。過去的法寶到如今確沒有了用途。這使得一部分老師對于教學(xué)的技能和教學(xué)方法產(chǎn)生不理解，并且無技可施，造成教學(xué)效果顯著下降，學(xué)生對老師也有著不好的評論與態(tài)度，這些都直接影響了我們的教育質(zhì)量。因此老師的教

3、學(xué)技能與教學(xué)方法的變通，成為面對不同時期，特別是所處家庭、社會、經(jīng)濟環(huán)境完全不同的新時代學(xué)生，如何變通教學(xué)方式方法，使學(xué)生，也同時使老師不斷的適應(yīng)運動變化著的社會環(huán)境，是當(dāng)今教育中存在的一個大的問題。2、自我進步，自我完善的主動性不強知識是隨著時代的開展在不斷的變化更新的。老師在完成教學(xué)工作的同時，對于本專業(yè)知識的更新及時與否，那么是老師工作中的一個主要內(nèi)容，但是在現(xiàn)實的教育教學(xué)活動中，由于工作過于繁重，在忙于課堂教學(xué)工作的同時，還有很多其他非教學(xué)活動需要老師使用很多的工作和課余時間，這在很大程度上造成了老師沒有時間，或?qū)τ趯I(yè)知識和技能的更新所用時間很少。這是客觀原因造成的。在教的主觀方面，

4、在經(jīng)濟飛速開展的時代，信息量的更新可以說是電光石火，知識和技術(shù)的更新更是快速。在這種情況下對于新知識的更新需要大量的精力投人，于是對于這個方面就會出現(xiàn)了老師積極主動性的降低。對于老師的自我完善和開展產(chǎn)生很大的阻礙作用。3、教學(xué)管理與教學(xué)工作之間的協(xié)調(diào)性不夠完善老師教學(xué)與學(xué)校的教學(xué)管理可以說是兩個不同的運行方式，老師的教學(xué)主要依靠老師的教學(xué)才能和主觀能動性，而教學(xué)管理是一個完好的管理機制的運行，這要請教學(xué)管理機構(gòu)可以良好的運作整個教學(xué)機構(gòu)，使學(xué)校可以較好的運行下去。因此，以個人主觀性為主的老師教學(xué)與全局性開展為主的教學(xué)管理機構(gòu)之間的溝通成了整個管理的重點。現(xiàn)實中往往會出現(xiàn)因溝通協(xié)調(diào)不夠，造成老師

5、積極性大幅度降低，無法完成學(xué)校的即定目的，直接影響學(xué)校的開展，同時也造成人力資源的不合理，甚至于人力資源浪費。二、進步老師教學(xué)才能的有效途徑1、完善課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)老師教育素質(zhì)面對社會的開展，對于老師來說，教育學(xué)生以學(xué)生的開展為根底的著眼點和落腳點是老師改革教學(xué)方法的關(guān)鍵所在。老師必須大力適應(yīng)新的開展要求，創(chuàng)新改革課堂教學(xué)效果，首先，在學(xué)生方面:注重學(xué)生的個性開展，即開展學(xué)生的潛能，開展其個性，開展其特長，同時要據(jù)學(xué)生的根底和程度不同使其分層開展，努力開發(fā)學(xué)生的潛在優(yōu)勢，使學(xué)生可以認(rèn)識自己的優(yōu)勢，并在將來進步社會競爭力。其次，在老師課堂教學(xué)方面:要做好“四個調(diào)整。即調(diào)整課堂教學(xué)的目的，把所要

6、講解的專業(yè)知識和技能與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特長結(jié)合起來，在講授的過程中做到授有所用。調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，以老師講授學(xué)生聽講為主，但在當(dāng)今社會，培養(yǎng)學(xué)生的主觀性和能動性是更為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，課堂教學(xué)改革中師生的關(guān)系是改革的一個重點，努力開展學(xué)生的主觀性、能動性就是從課堂中的師生關(guān)系開場。調(diào)整課堂教學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，即根據(jù)課程性質(zhì)的不同，從培養(yǎng)學(xué)生的不同才能點出發(fā)，靈敏的調(diào)整教學(xué)方式。同時靈敏的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生可以以參與者的形態(tài)溶入到課堂中來。調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。調(diào)整專業(yè)教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)方法，以多樣化的方式來吸引學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)知識。2、加強老

7、師師德教育，進步老師職業(yè)道德由于老師行業(yè)的特殊性，他承當(dāng)了文化傳播的重要職能。老師對于學(xué)生有著潛移默化的影響。所以社會對于老師的職業(yè)道德有著相當(dāng)高的要求標(biāo)準(zhǔn)。因此加強老師的職業(yè)道德的老師素質(zhì)培養(yǎng)的重點。首先，加強對老師職道德的培訓(xùn)和教育，特別是對新進老師進展職業(yè)思想，職業(yè)責(zé)任，職業(yè)紀(jì)律的教育，使老師具有本行業(yè)的責(zé)任心，樹立正確的教育人生觀的價值觀。其次，制定相關(guān)的教育管理制度，對于老師的職業(yè)道德產(chǎn)生良好的約束作用，實行公平合理的獎罰制度，對于好的老師給予宣傳表揚，對于職業(yè)操守出現(xiàn)問題的老師要給予嚴(yán)格的批評和處理，使職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)化。3、完善學(xué)習(xí)方式，增強老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新才能老師應(yīng)該努的完善本

8、職的工作，增加知識的儲藏量，并可以創(chuàng)新思想，創(chuàng)新思路。因此在完善老師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，首先，在學(xué)校管理方面，應(yīng)該不斷加大老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)力度，定期讓老師可以去學(xué)習(xí)新的知識、新的技能。其次，對于老師本人，應(yīng)該努力增強學(xué)習(xí)意識，親密關(guān)注本專業(yè)知識的開展方向和信息的更新。加強橫向聯(lián)絡(luò)，通過學(xué)術(shù)的交流不斷將新的知識融人到個人的專業(yè)知識中來。創(chuàng)新開展理論才能，活動開展思維方式，增強綜合才能。4、重視老師心理素質(zhì)的開展老師的心理素質(zhì)是老師所應(yīng)具備的一項根本職業(yè)才能。良好的心理素質(zhì)可以活潑思維，進步影響力，發(fā)揮創(chuàng)新精神。老師良好的心理素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)是個體具有安康的心理特征。具有責(zé)任心，積極向上的態(tài)度，這是教學(xué)效果可以保證的前提條件，現(xiàn)代社會，因為競爭壓力的增大，也會使老師產(chǎn)生壓力感。因此教育素質(zhì)培養(yǎng)中對于老師心理素質(zhì)的開展研究也將是進步老師整體素質(zhì)的重點。所以，給予廣闊老師一個友好的工作環(huán)境，和諧的工作氣氛，對于老師進展一定的教育心理學(xué)培訓(xùn)，以及老師