高中地理人教版高中必修3第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展-王興武-《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì)廣元市元壩中學(xué) 王興武課標(biāo)要求1、在地圖上找出澳大利亞的位置、范圍2、描述澳大利亞地形特征3、運(yùn)用地圖（地理位置圖、地形圖、洋流分布圖）等相關(guān)信息，描述澳大利亞氣候分布特點(diǎn)，能夠分析不同氣候的形成原因4、分析澳大利亞地形、氣候等自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于世界區(qū)域地理分區(qū)，區(qū)域地理突出地區(qū)的自然地理和人文地理特征，強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境的形成原因及影響。本節(jié)課在內(nèi)容上選擇了以澳大利亞的位置、地形、氣候等自然地理知識(shí)為基礎(chǔ)，探究人口、城市、交通的發(fā)展。課時(shí)為1課時(shí)。三、學(xué)情分析通過(guò)世界地理概況、分區(qū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)思路有了一定的概念和基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)澳大

2、利亞，難度較低，易于掌握。四、設(shè)計(jì)理念本文創(chuàng)設(shè)了以澳大利亞古老、特有的生物為導(dǎo)入前提，通過(guò)這些特有的生物引發(fā)學(xué)生對(duì)這些古老生物所在地澳大利亞的探知欲。通過(guò)講授、分析、啟發(fā)、小組探究等多種方式，讓學(xué)生對(duì)澳大利亞的自然地理環(huán)境方面有個(gè)全面的了解。五、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讀圖描述澳大利亞的地理位置和范圍；說(shuō)出澳大利亞主要地形特征及主要地形區(qū)分布和特征；描述澳大利亞氣候分布特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)分析不同氣候的成因。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)讀圖訓(xùn)練，提高學(xué)生讀圖、析圖的能力。通過(guò)遷移擴(kuò)散，使學(xué)生掌握同類(lèi)問(wèn)題的分析思路。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)讀圖、畫(huà)圖提高學(xué)生綜合分析能力，訓(xùn)練學(xué)生綜合思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

3、澳大利亞自然地理環(huán)境特征難點(diǎn)：澳大利亞氣候分布及成因。教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、讀圖分析法、探究討論法教學(xué)媒體：多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：展示PPT課件（澳大利亞的生物），觀看圖片中提到：澳大利亞生物具有古老性和特有性，這與澳大利亞自身的自然環(huán)境是分不開(kāi)的。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)探究一下澳大利亞的自然地理環(huán)境特征。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課的情境，從學(xué)生感興趣的地理事物出發(fā)，師生共同探討，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）、指導(dǎo)讀圖，開(kāi)展教學(xué)教師活動(dòng)：展示PPT課件（澳大利亞在世界中的地理位置、澳大利亞的范圍），提出問(wèn)題：（1）說(shuō)出澳大利亞的范圍，看看世界上還有哪

4、個(gè)國(guó)家和澳大利亞一樣，自己占有一塊大陸？（2）同學(xué)們根據(jù)前面總結(jié)的學(xué)習(xí)方法描述澳大利亞的地理位置，從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置和相對(duì)位置四個(gè)方面分別描述。（3）假如你想去澳大利亞旅游，你會(huì)選擇什么樣交通運(yùn)輸方式？學(xué)生活動(dòng)：利用前面掌握的分析區(qū)域地理位置的方法，對(duì)照澳大利亞地理位置圖，分析澳大利亞的地理位置特征，明確澳大利亞的范圍，掌握澳大利亞位于南半球，季節(jié)與北半球相反這一地理事實(shí)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用區(qū)域地理位置分析方法解決教學(xué)問(wèn)題的能力，將地理知識(shí)與日常生活緊密相聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，對(duì)終生發(fā)展有用的地理”。過(guò)渡：澳大利亞地理位置直接影響了澳大利亞

5、的自然環(huán)境特征，接下來(lái)我們就來(lái)探究一下澳大利亞的自然地理環(huán)境特點(diǎn)。教師活動(dòng)：展示澳大利亞地形圖。學(xué)生活動(dòng)：讀圖，從圖中找出澳大利亞主要的地形區(qū)，根據(jù)區(qū)域地形特征的描述思路，歸納澳大利亞的地形特征。探討一：澳大利亞西部高原低矮的原因？總結(jié)：位于板塊內(nèi)部，地殼穩(wěn)定；形成時(shí)間古老，長(zhǎng)期受到外力的風(fēng)化、侵蝕。探討二：澳大利亞中部大自流盆地的構(gòu)造原理？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)積極思維，讓學(xué)生自己思考與交流，通過(guò)探究獲取答案，既掌握了知識(shí)，又鍛煉了能力。過(guò)渡：區(qū)域地理位置和地形是影響該區(qū)域氣候的重要因素教師活動(dòng)：展示澳大利亞地理位置圖和地形圖及洋流分布圖，要求：根據(jù)圖中信息推斷澳大利亞氣候類(lèi)型及分布。

6、學(xué)生小組活動(dòng)：根據(jù)上圖推斷澳大利亞氣候類(lèi)型及分布學(xué)生活動(dòng)：抽選1-2名同學(xué)在圖中勾畫(huà)出澳大利亞氣候類(lèi)型及分布 抽選1-2名同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、修正教師總結(jié)：澳大利亞氣候分布特點(diǎn)：半環(huán)狀分布承接：不同氣候類(lèi)型是在不同因素共同作用下形成的，下面我們來(lái)分析澳大利亞氣候的成因強(qiáng)調(diào)：1、澳大利亞?wèn)|北沿海熱帶雨林氣候的成因：緯度+大氣環(huán)流+下墊面+洋流遷移擴(kuò)展：展示世界氣候類(lèi)型分布圖，要求學(xué)生從圖中找出與澳大利亞?wèn)|北沿海熱帶雨林氣候形成原因相似的區(qū)域。 2、澳大利亞北部熱帶草原氣候的成因：西北季風(fēng)+東南信風(fēng)深化拓展，規(guī)律總結(jié)自然地理環(huán)境具有整體性特征：氣候 降水自然帶七、板書(shū)設(shè)計(jì)：澳大利亞一、概況：1、范圍：包括澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞等島嶼 世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家（地廣人?。?位置： 經(jīng)緯度位置： 經(jīng)度（110E155E） 緯度（10S40S）、南回歸線橫穿中部 半球位置：南半球、東半球 海陸位置：