高中地理人教版高中必修1第三章地球上的水-世界海洋表層洋流的分布教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版地理必修一第三章地球上的水第二節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)世界海洋表層洋流的分布教學(xué)設(shè)計(jì)綿陽普明中學(xué) 李琴一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.了解洋流的類型（按性質(zhì)分類）；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表等資料，歸納世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。（二）過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)，探究影響洋流的因素，模擬北半球洋流的分布； 2.通過繪圖探究理想大陸世界海洋表層洋流的分布規(guī)律；3.通過小黃鴨漂流記案例，識(shí)記世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過影響洋流的因素、模擬北半球洋流的分布實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成主動(dòng)參與小組討論、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極思考、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；2.通過實(shí)驗(yàn)、繪圖，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力核

2、心素養(yǎng)。二、重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.洋流的類型2.世界海洋表層洋流的分布規(guī)律（二）教學(xué)難點(diǎn)世界海洋表層洋流的分布規(guī)律三、課的類型新授課四、教具1.多媒體2.實(shí)驗(yàn)器材（1）一個(gè)700ml的一次性飯盒（2）一瓶500ml的自來水。（2）一根吸管。（3）一小袋泡沫球。五、教學(xué)方法講授法、問答法、合作探究法六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入播放視頻小黃鴨漂流記1992年，一家玩具工廠的貨船從中國出發(fā)，打算穿越太平洋到美國華盛頓州的。但貨船在附近（45N，178 E）的海洋上遇到猛烈風(fēng)暴，一個(gè)裝滿萬只黃色塑料玩具鴨的集裝箱墜入大海并摔裂，令所有玩具鴨漂浮在海面上，從此隨

3、波逐流。在最初3年中，其中一批萬只鴨子向南經(jīng)過、等地。另一批大約1萬只鴨子向北漂去。1993年，當(dāng)它們漂流到和美國之間的時(shí)，向方向漂流3200公里。隨后，這支“鴨子艦隊(duì)”又開始南下，到達(dá)。向漂流。于2023年夏天，抵達(dá)達(dá)英國海岸。提問：是什么力量推動(dòng)小黃鴨進(jìn)行漂流的？思考是什么力量推動(dòng)小黃鴨進(jìn)行漂流的？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為通過小黃鴨的漂流路線探究世界海洋表層洋流的分布規(guī)律埋下伏筆。教學(xué)新課洋流的概念洋流的分類講解洋流的概念，分類智慧課堂隨機(jī)抽問：怎樣根據(jù)緯度和洋流流向判斷洋流的性質(zhì)？判斷洋流的性質(zhì)檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況實(shí)驗(yàn)探究影響洋流的因素講解實(shí)驗(yàn)步驟，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生展示實(shí)

4、驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。小組合作完成實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。1.將水倒入飯盒（飯盒四周代表陸地，水面代表海洋） ；2.將泡沫球倒入飯盒；3.一位同學(xué)將吸管與水面平行，往飯盒里吹氣。4.觀察飯盒里泡沫球的運(yùn)動(dòng)狀況。思考影響水體運(yùn)動(dòng)的因素。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；養(yǎng)成主動(dòng)參與小組討論、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極思考、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。繪圖探究理想大陸世界海洋表層洋流的分布講解繪圖步驟，指導(dǎo)學(xué)生完成繪圖。組織學(xué)生展示繪圖過程和成果。0306090603090小組合作完成繪圖。 1.回顧已學(xué)的風(fēng)帶和氣壓帶的知識(shí)，在畫一出風(fēng)向并標(biāo)出風(fēng)的名稱；2.在圖二畫出只受盛行風(fēng)影響的海水運(yùn)動(dòng)方向；3.在

5、圖三畫出受盛行風(fēng)和地轉(zhuǎn)偏向力影響的海水運(yùn)動(dòng)方向；4.在圖四畫出受盛行風(fēng)、地轉(zhuǎn)偏向力和陸地形狀影響的海水運(yùn)動(dòng)方向；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維；養(yǎng)成主動(dòng)參與小組討論、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極思考、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂總結(jié)世界海洋表層洋流的分布規(guī)律中低緯度海區(qū)：北順南逆(反氣旋型)，大洋東部為寒流，大洋西部為暖流；2）中高緯度海區(qū)：北半球逆時(shí)針(氣旋型)，大洋東部為暖流，大洋西部為寒流；南半球繞緯線圈形成環(huán)流，西風(fēng)漂流、繞極環(huán)流為寒流?！?旦”模式識(shí)記世界海洋表層洋流的分布規(guī)律總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生提供一種的精簡的復(fù)習(xí)方法。課堂練習(xí)1.識(shí)記世界海洋表層洋流的分布規(guī)律；2.合作探究小黃鴨是沿著哪些洋

6、流進(jìn)行漂流的？3.對(duì)影響洋流的因素實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，演示北半球洋流的運(yùn)動(dòng)。1.播放視頻世界海洋表層洋流的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶世界海洋表層洋流的分布規(guī)律；2.利用智慧課堂隨即抽問：（1）小黃鴨從事故地點(diǎn)到夏威夷群島是沿著哪些洋流進(jìn)行漂流的？（2）小黃鴨從夏威夷群島到南美洲是沿著哪些洋流進(jìn)行漂流的？（3）小黃鴨從事故地點(diǎn)到北冰洋以后，是沿著哪些洋流進(jìn)行漂流最后到達(dá)英國的？3.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，展示實(shí)驗(yàn)假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)結(jié)論。1.觀看視頻世界海洋表層洋流的運(yùn)動(dòng)，觀察、記憶世界海洋表層洋流的分布規(guī)律；2.調(diào)動(dòng)世界海洋表層洋流分布規(guī)律知識(shí)；3. 小組合作完成實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。1.

7、創(chuàng)設(shè)識(shí)記情境，加深記憶；2.檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。3.養(yǎng)成主動(dòng)參與小組討論、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極思考、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、板書設(shè)計(jì)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)世界海洋表層洋流的分布一、洋流的概念：二、洋流的類型（按性質(zhì)）暖流：從水溫高的（較低緯）海區(qū)流向水溫低的（較高緯）海區(qū)的洋流；寒流：從水溫低的（較高緯）海區(qū)流向水溫高的（較低緯）海區(qū)的洋流；三、影響洋流的因素盛行風(fēng)（主要?jiǎng)恿Γ┑剞D(zhuǎn)偏向力陸地形狀四、世界海洋表層洋流的分布規(guī)律“8旦”模式中低緯度海區(qū)：北順南逆(反氣旋型)大洋東部為寒流，大洋西部為暖流；中高緯度海區(qū)：北半球逆時(shí)針(氣旋型)，大洋東部為暖流，大洋西部為寒流；南半球繞緯

8、線圈形成環(huán)流，西風(fēng)漂流、繞極環(huán)流為寒流。八、教學(xué)反思根據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn) (2023 年版)要求：運(yùn)用圖表等資料說明海水性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響。本節(jié)課為第一課時(shí)，重點(diǎn)探究海水性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)課的成功之處在于：（一）注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過小黃鴨漂流記案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲； （二）采用觀看案例、實(shí)驗(yàn)、繪圖、視頻、圖片等形式，將難點(diǎn)世界海洋表層洋流分布規(guī)律知識(shí)簡單化。（三）注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過繪圖、實(shí)驗(yàn)等培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與小組討論、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極思考、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于：（一）通過實(shí)驗(yàn)探究影響洋流的因素，模擬北半球洋流的分布，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、增強(qiáng)學(xué)生