政教處范文班主任期中經(jīng)驗(yàn)材料：曲徑通幽處 自有暗香來

1、政教處范文之班主任期中經(jīng)歷材料：曲徑通幽處 自有暗香來 “站在兒童的立場(chǎng)，成為長大的兒童”！這是在通往辦公大廳的過道上非常醒目的一句話。它雖直白，卻最真實(shí)，因而令我異常欣賞！從事兒童教育的人，只有揣著一顆童心、愛心，設(shè)身處地地從小孩的角度出發(fā)，才有可能走進(jìn)他們的世界，才會(huì)贏得小孩們的信任和接納，進(jìn)而讓他們向你敞快樂扉。我在運(yùn)營六年級(jí)8班這個(gè)大家庭時(shí)，正是本著如此的一種理念，勤于思索、不斷總結(jié)，最終探索出本人獨(dú)特的治班治理之道，不僅建立了和諧的師生關(guān)系，而且還營建了班風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)正的良好氣氛。 一、知“己”知“彼”，百戰(zhàn)不殆 小學(xué)六年，隨小孩的年齡和身心變化，分低、中、高三個(gè)階段。同樣，一個(gè)班級(jí)的

2、治理方式，在不同時(shí)期也應(yīng)該結(jié)合這一特點(diǎn)和規(guī)律而有所側(cè)重。我潛心研究、細(xì)心探索，最終總結(jié)并繪制出如此一條成功的治班軌跡“六年一盤棋”！簡(jiǎn)單概括確實(shí)是習(xí)慣養(yǎng)成、激發(fā)興趣和民主治理。 1、 習(xí)慣養(yǎng)成 眾所周知，小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，年齡小，自控力差，紀(jì)律松散，而培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣關(guān)于日后班級(jí)治理以及班風(fēng)的構(gòu)成顯得尤為關(guān)鍵。凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。因而，在低年級(jí)階段，我不失時(shí)機(jī)地將教育重點(diǎn)放在了習(xí)慣養(yǎng)成上。結(jié)合“小學(xué)生好習(xí)慣20條”，我?guī)缀跞旌颉霸痹诎嗉?jí)，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)小孩的平安和表現(xiàn)。關(guān)于諸如課前起立、課后推椅等一些細(xì)節(jié)，我誨人不倦地指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，并利用發(fā)短信、寫聯(lián)絡(luò)冊(cè)等多種方式及時(shí)和家長溝通，贏得

3、家長的理解、協(xié)助和配合，使家校構(gòu)成教育合力。與此同時(shí)，我還結(jié)合小孩的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了一些“小手段”來積極促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。 比方說，課前預(yù)備學(xué)慣器具。開學(xué)初，小孩們還不能脫離幼兒園時(shí)的貪玩，一下課便沖出教室，像脫韁的馬駒兒一樣撒歡游玩，等上課鈴響，才想起從書包往外掏東西。等大家預(yù)備齊全，一節(jié)課已耗去八分之一。鑒于這種情形，開學(xué)幾天后，我就“挖掘”出一個(gè)嗓門嘹亮的盧楊一凡，委托他在每節(jié)課前提示同學(xué)們提早為下節(jié)課做好預(yù)備。開場(chǎng)幾天，效果明顯。盧楊一凡提示得及時(shí)，小孩們也做得齊整。可一段時(shí)間之后，也許是“興趣索然”了吧，提示者常不記得提示，小孩們也懶于預(yù)備了。當(dāng)時(shí)也曾想換一個(gè)更有“責(zé)任心”的小孩，

4、可又怕挫傷盧楊一凡的自尊心。后來，冥思苦想，不妨引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制吧！因而就決定再吸收一個(gè)負(fù)責(zé)人。選來選去，覺得崔澤龍不錯(cuò)，和他悄悄一商量，這個(gè)小孩表現(xiàn)得興奮無比。而且我剛在班里公布下去，他便搶先“走立即任”，聲音洪亮，吐字清晰。不難看出，崔澤龍的“上崗”對(duì)盧楊一凡“威脅”非常大。以后每節(jié)課前，經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)小孩爭(zhēng)著搶著去給大家提示的場(chǎng)面。如此一來，課上時(shí)間保證了，各科教學(xué)也進(jìn)展得異常順利。 通過這些細(xì)節(jié)治理和習(xí)慣養(yǎng)成，我們奠定了一個(gè)扎實(shí)的好班風(fēng)，讓小孩們決心百倍地站在了起跑線上。 2、激發(fā)興趣 到了中年級(jí)，小孩們關(guān)于小學(xué)生活已逐步熟悉并習(xí)慣，各種習(xí)慣也已成定勢(shì)。能夠說三、四年級(jí)是小學(xué)六年中相對(duì)穩(wěn)定的

5、階段，同時(shí)也是小孩們學(xué)習(xí)激情逐步衰退的時(shí)期。因而在如今，如何激發(fā)學(xué)生們新的學(xué)習(xí)興趣，開辟小孩們的探究思路，培養(yǎng)每個(gè)小孩的創(chuàng)新精神，求得超越和打破，已然躍至了班級(jí)治理的首位。 有了如此的辦法，我便充分利用語文教師做班主任的優(yōu)勢(shì)，尋找所有可能的時(shí)間和時(shí)機(jī)，巧構(gòu)思、精設(shè)計(jì)，以豐富多彩的方式，定期開展班級(jí)特色活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中感受校園生活的歡樂，享受語文學(xué)習(xí)的精彩。更重要的是，活動(dòng)設(shè)計(jì)的主旨是面向全體學(xué)生，致力于學(xué)生的全面開展，力爭(zhēng)使每個(gè)小孩找到其成長的支點(diǎn)，發(fā)揮專長，鍛煉才能。我們班級(jí)由小孩輪番參與的“今日新聞發(fā)布會(huì)”和家有故事、每學(xué)期一更新的課前呼號(hào)，都是在這個(gè)時(shí)候應(yīng)運(yùn)而生的。所以諸如家?；ネ?/p>

6、捷報(bào)、編纂智慧故事、悠悠球展演、組合繪制海報(bào)等活動(dòng)也都開展得有聲有色。 最值得一提也是我自認(rèn)為最得意的一項(xiàng)活動(dòng)便是個(gè)性漫畫競(jìng)賽。組織這項(xiàng)活動(dòng)的初衷非常單純，確實(shí)是由于小孩們喜愛畫漫畫。每個(gè)中午時(shí)間，我總能看到他們好多人“定”在座位上“忙活”好半天，且津津樂道，樂此不疲。我不斷深信，在小孩們身上，“存在的確實(shí)是自然的”。為了保護(hù)并發(fā)揚(yáng)小孩們這份愛好和專長，我專門邀稿如下：作品內(nèi)容不限，風(fēng)格不拘，只要能表達(dá)本人的專長和個(gè)性。眾多精心別致的作品上交后，我在評(píng)選方式上也下足了工夫：采納時(shí)下最流行的“群眾評(píng)審”，成員由美術(shù)專業(yè)的和非專業(yè)的教師，以及專門從當(dāng)時(shí)的三年級(jí)借調(diào)的十位小同學(xué)擔(dān)當(dāng)。他們直截了當(dāng)在公

7、開張貼的作品上打星，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)只要本人喜愛。最后由星數(shù)的多少評(píng)選出優(yōu)秀作品。這次競(jìng)賽，不僅評(píng)選方式表達(dá)了絕對(duì)的公正公平，還保護(hù)和開展了小孩們的個(gè)性愛好。而我對(duì)其“畫漫畫”這種行為的認(rèn)可，也讓小孩們感遭到教師的這份未泯的童心，無形中拉近了我們之間心的間隔。 方式多樣的班級(jí)特色活動(dòng)，鍛煉小孩們各項(xiàng)才能的同時(shí)，也激發(fā)了他們涉獵各方面知識(shí)的興趣。興趣是非常好的教師，受其引領(lǐng)，必將受益無窮。 3、民主治理 隨著年級(jí)的升高，小孩們的思想日臻成熟，見解也愈發(fā)深入，這讓作為班主任的我慢慢感到了無形的“壓力”。怎么樣接著讓每個(gè)小孩服氣、敬畏我，緊緊團(tuán)結(jié)在“以我為中心”的班集體四周，以及如何接著保持我們積極向上

8、、追求杰出、齊心協(xié)力的班級(jí)風(fēng)貌，成了我在此階段考慮的首要咨詢題。惟有給予學(xué)生平等、給予他們權(quán)利，讓小孩們享受民主、體會(huì)責(zé)任，才能讓他們充分感遭到本人是集體家庭的一員，從而真正調(diào)動(dòng)起他們的主人翁責(zé)任感。因而，這個(gè)時(shí)候的民主治理勢(shì)在必行。 而召開民主生活會(huì)，更成了升入高年級(jí)的首當(dāng)其沖。記得第一次生活會(huì)的時(shí)間是一個(gè)太陽暖暖的下午，場(chǎng)地選擇了紅綠相間的倍感愜意的小操場(chǎng)。我們十幾位師生代表，圍坐一圈，拉開了新學(xué)期民主生活會(huì)的帷幕。會(huì)議氣氛愉快融洽，學(xué)生代表是“知無不言，言無不盡”，教師代表更是頷首贊許、謙虛接納。談笑間，我們新的班規(guī)班紀(jì)也“新鮮出爐”了！學(xué)生方面，主動(dòng)學(xué)習(xí)、舉止文明、講究衛(wèi)生、生活儉樸等

9、，否則除完成詳實(shí)詳細(xì)的“個(gè)人認(rèn)識(shí)材料”，還要在班級(jí)致歉；教師方面，不拖堂、不體罰、不偏袒、不泄怒，否則同樣依“家法處置”：在班里高歌一曲。教師和學(xué)生，班規(guī)面前人人平等，一視同仁。如此的決策，小孩們認(rèn)可嗎？結(jié)果可想而知。 小組長輪番制，同樣是我們班級(jí)的沿用制度。日常的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生治理，我早就下放到班級(jí)小干部身上，而詳細(xì)執(zhí)行主要是班內(nèi)的六位小組長。到如今我們的小組長已換屆選舉了五輪，每次選舉時(shí)方式我從不過咨詢，這由前任組長負(fù)責(zé)，我只要最后結(jié)果。但新舊更替時(shí)也有說道：不連任，不推諉，“離任者”甘當(dāng)參謀和臨時(shí)負(fù)責(zé)人。到目前為止，所有的小組長都盡職盡責(zé)，學(xué)習(xí)好的是“更上一層樓”，表現(xiàn)稍遜者，在職期間，也不

10、敢有絲毫懈怠和馬虎，大有“策馬揚(yáng)鞭自奮蹄”之勢(shì)。 隨著年齡的增長，小孩們的心思會(huì)逐步變得復(fù)雜敏感，在交往中也會(huì)非常自然地出現(xiàn)困惑和矛盾。怎么樣讓小孩保持一種平穩(wěn)的心境，輕松容易地化解生活中的苦惱和不快，使他們能“樂有所舒，悶有所散，怒有所發(fā)”？這就需要教師適時(shí)提供應(yīng)他們一個(gè)發(fā)泄情緒的平臺(tái)。也正基于此，我在班里公開了一個(gè)“實(shí)話實(shí)說本”，口號(hào)確實(shí)是：讓我們敞快樂扉，一同走進(jìn)“實(shí)話實(shí)說”！小孩們假如需要，能夠隨時(shí)書寫，隨時(shí)傳閱，記錄人留言也不必用真實(shí)姓名，可用本人喜愛的代號(hào)，但書寫內(nèi)容必須真實(shí)。這個(gè)本子盡管不大，但功績(jī)非凡，也備受小孩們追捧。它既讓小孩們感遭到了班集體的民主，本人言論的自由，又成為了

11、小孩們互相之間生活行為的監(jiān)視臺(tái)，更重要的是，讓我這個(gè)“幕后人”及時(shí)掌握了他們的思想動(dòng)態(tài)，可謂一舉多得！ 民主關(guān)于教師，確實(shí)是要放下身架，與小孩看齊，“嚴(yán)于律己，寬以待生”，對(duì)學(xué)生以誠相待，給予其尊重、平等和保護(hù)；讓本人換位考慮，給予其理解、信任和包容。 二、融“己”及“彼”，共創(chuàng)和諧 大家都明白 ，學(xué)生只有“親其師”，才會(huì)“信其道”。班主任除了及時(shí)完成角色的互換，更要在日常生活中以本身魅力感染小孩，贏得他們的信任和敬重，使學(xué)生把教師當(dāng)成真正的知己、朋友，從而建立一種全新和諧的綠色師生關(guān)系，促進(jìn)良好班風(fēng)的構(gòu)成。 1、公正博愛，一視同仁。我們班級(jí)的子弟生有十三個(gè)，不僅小孩，就連家長剛開場(chǎng)都極其敏感

12、，他們關(guān)懷的是本人的小孩是否享有平等的權(quán)利，這也是正常之舉。不過，一年級(jí)第一學(xué)期過半，家長們就消除了這個(gè)顧慮，那是由于評(píng)選首批少先隊(duì)員時(shí)，結(jié)果不像某些人想像的那樣。在以后的任何活動(dòng)中，我都會(huì)對(duì)班里的學(xué)生一視同仁，給每個(gè)小孩平等的時(shí)機(jī)，有時(shí)候，實(shí)在無法抉擇，我們會(huì)采納最原始卻也最公平的方式：抓鬮來決定人選。比方，兒童作家楊紅櫻來我校時(shí)，要獲得上臺(tái)簽名的時(shí)機(jī)；班級(jí)主持升旗儀式時(shí)的升旗手、護(hù)旗手等人選的產(chǎn)生同時(shí)，我也會(huì)非常鄭重地告訴小孩們：在教師的心目中，每個(gè)人都是唯一的，都是優(yōu)秀的，同樣每個(gè)人也都享有公平的權(quán)利。 2、重效務(wù)實(shí)，持之以恒。在班里，我堅(jiān)持做到，言必行，行必果。凡事有布置，就有落實(shí)，有

13、反響。我們的班級(jí)成長冊(cè)家有故事已經(jīng)堅(jiān)持了近兩年的時(shí)間，每段文字都要定時(shí)朗讀，無一缺漏，到如今已有厚厚的兩大本，這也成了我們班里每個(gè)師生心目中一筆宏大的精神財(cái)富；教室里特定的“厚積薄發(fā)”專欄，也由成語接龍到名人警句，從五年級(jí)一學(xué)年到如今，每天都有值日班長輪番書寫，定時(shí)領(lǐng)讀。我想，“潤物細(xì)無聲”，小孩們對(duì)待學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)和堅(jiān)持，大概和這些也有淵源吧！ 3、謙虛融洽，陽光樂觀。除了課堂上的幽默、幽默，課下我也總能和小孩們玩在一起，跳大繩、玩貼人、猜字謎、唱歌曲，談天說地，無所不容。為了能和小孩們有共同的語言和話題，我會(huì)謙虛地從兒子身上理解信息：稻香、料理鼠王、張杰、數(shù)碼寶貝批閱成長周記時(shí)，我會(huì)刻意使用我

14、獨(dú)創(chuàng)的小孩們喜愛的仿童體；“三八”節(jié)那一天，我和女小孩們悄悄聊起屬于我們的話題，毫不避諱地說起本人小時(shí)候也曾有過的朦朧；有時(shí)坐在教室里，本人會(huì)感受忽然也成了小孩們的一員，會(huì)情不自禁的爭(zhēng)著舉手，要答復(fù)數(shù)學(xué)、英語課上的咨詢題 4、細(xì)心周到，大愛無痕?！皩W(xué)校無小事，處處是教育?！弊鳛榘嘀魅?，在平時(shí)工作中更應(yīng)細(xì)心觀察，抓住每個(gè)時(shí)機(jī)，傳播關(guān)懷和育人的種子。兒童節(jié)的早晨，我會(huì)早早趕到教室，把黑板布置一新；中秋節(jié)，我會(huì)給每個(gè)住宿的小孩送上又圓又紅的蘋果，上面還有“我愛你”；秋天氣候枯燥，我會(huì)帶來“秋梨膏”，用水沖開，和全班小孩每人分倒一口來慢慢品味；我還細(xì)致地把班里同學(xué)的生日統(tǒng)計(jì)繪制成表，不管誰是小壽星，我

15、總會(huì)在“亮點(diǎn)”廣播站點(diǎn)播歌曲，并在班里給他們舉辦一個(gè)小小的party，即便是生日趕在周末，我也會(huì)用發(fā)去信息 小孩就像一張沒有被染色的白紙，引導(dǎo)正確了，你就會(huì)收獲一個(gè)純潔美妙、五彩斑斕的幼稚世界。五年多來，我和我的小孩們建立起了濃郁如甘醇的師生誼、朋友誼。不管何時(shí)何地，見到好玩的東西，不管是書籍依然電影，我會(huì)第一反響想到要推薦給我的班級(jí)；我們學(xué)到了一個(gè)新詞，需要用它造句，小孩們不約而同寫的是：“趙教師最善解人意。”更讓我欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L中也慢慢明白得了感恩，明白得了關(guān)愛，明白得了給予。記得一年級(jí)我的生日那天，小孩們從已畢業(yè)的大哥哥、大姐姐那兒偶得 “喜訊”時(shí)，他們“奔波相告”，興奮異常。下

16、課后，講臺(tái)桌上多了幾張粗糙卻極具創(chuàng)意的“賀卡”，上邊是“圖文并茂”、“寫拼兼顧”、“中英合壁”的稚嫩字跡：“祝趙教師節(jié)日歡樂”“愿趙教師工作順利，健康長壽，永遠(yuǎn)像蝴蝶一樣漂亮”“趙教師：我會(huì)好好表現(xiàn)，不讓你生氣”還有那一次，去北京出差，周五離校，原定周一回來，卻因車票咨詢題改在了周二早上，等我?guī)еo他們的禮物急匆匆趕到教室，發(fā)覺小孩們竟自發(fā)地在黑板上寫滿了：“趙教師，我們想你！”后來，還有那么多家長告訴我，那一天的一大早，小孩們都比平時(shí)要趕得急，只由于“趙教師要回來了” 還有，去年冬季，我的嗓子因聲帶小結(jié)必須手術(shù)，從2000年來校沒有請(qǐng)過一次假的我被迫要在家息音休息，開完那一次的家長會(huì)，安排好班里的所有事宜，離校前，全班同學(xué)卻自發(fā)地站在教室，攆也攆不走，嗚咽聲響成一片。休息的日子，我每天在家惦念著班里，小孩們更是對(duì)我牽腸掛肚。后來，也不知哪個(gè)小孩理解到我家的地址，以后，每天中午，他們都要三五成群來到我家窗下，大聲喊：“趙教師！”我也會(huì)迫不及待的打開窗子，冒著寒風(fēng)和他們招手致意，他們?cè)谙逻咅堄信d致、眉飛色舞地給我講班里的事，不管我在樓上是否聽得明晰。每次，如此的“約會(huì)”都是在我不停地指著手腕