小學(xué)語文北師大三年級(jí)上冊(cè)6鳥兒-一只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)王桃

1、一只小鳥 教學(xué)設(shè)計(jì) 王桃教材分析一只小鳥是北師大課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第六單元的一篇主體課文。作者冰心以細(xì)膩、柔美的筆觸，寫了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們非常喜歡它，就用彈子打傷了小鳥。兩只老鳥箭似的飛來，接住小鳥把它帶回巢中。從此，孩子們?cè)僖矝]有聽到小鳥的歌聲。文章以愛為主旋律，歌頌了親情的偉大；批評(píng)了不成熟的兒童因愛的方式不對(duì)，給鳥兒帶來了傷害；告訴我們生命是平等的，人與自然之間應(yīng)該是和諧的，我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)愛護(hù)自然、保護(hù)自然，應(yīng)該有一顆真誠的愛心。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字生詞，會(huì)寫仰、翻等字。2、讀通句子，讀通課文。3、滲透文章結(jié)構(gòu)，初步了解文章主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、情

2、境導(dǎo)入，走近文本1.（出示圖片：鳥巢里的小鳥）讓我們跟隨冰心奶奶走近這個(gè)鳥巢，去認(rèn)識(shí)這一只小鳥。齊讀課題。2.圍繞課題質(zhì)疑：面對(duì)課題，你的疑問是什么？ （這是一只怎樣的小鳥？）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.出示本課生字詞，帶拼音同桌互讀，再全班齊讀。燦爛 探望 啁啾 覓食 抖刷 翎毛 傾聽 子彈 斜刺 含著 翻身 跌倒 銜著 滴落 仰望 樹隙 3.結(jié)合文中語句學(xué)習(xí)字詞。出示：它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒。（1）觀察“啁啾”的偏旁，根據(jù)形聲字偏旁表義的規(guī)律理解詞語。（2）再讀句子。出示：它探出頭來一望，看見那燦爛的陽光，蔥綠的

3、樹木，大地上一片的好景致。它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來。（1）做探出頭的動(dòng)作，抖刷翎毛的動(dòng)作。（2）找學(xué)生讀，劃節(jié)奏范讀，再讀。出示：斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。（1）觀察課文插圖，結(jié)合插圖理解斜刺的詞義。（2）讀準(zhǔn)多音字“血”的讀音。講解多音字。出示：那些孩子想要仰望著它，聽它的歌聲，卻不能了。（1）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，做做“仰望”的動(dòng)作，說一說它的反義詞。（2）指導(dǎo)“仰”字的寫法，教師范寫，學(xué)生練寫，同桌互查。三、初步理解課文內(nèi)容默讀課文，思考：這只小鳥給你留下了什么印象？或者：這是一只怎樣的小鳥？生1：這是一只快樂的小鳥。

4、你從課文中哪些句子知道的？他們分別在哪些自然段？（1-2）男女分讀一二段。它還是一只怎樣的小鳥？生2：這是一只可伶的、受傷的小鳥？你從課文中哪些自然段知道的？（3-8）分組朗讀3-6段，7-8段齊讀。四、總結(jié)通過這節(jié)課，我們了解到這是一只幼小的、可愛的、快樂的，又可憐的小鳥。他到底有多可愛、多快樂，又怎么可憐的，下節(jié)課一起分享。最后寫字：翻等字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“景致”“傾聽”等詞語在課文中的意思。2.品評(píng)重點(diǎn)詞句，感受自然的美好，體會(huì)小鳥的快樂，以及父母之愛的偉大，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言表達(dá)自己的想象與感受。3.通過對(duì)比朗讀，認(rèn)識(shí)射鳥行為所導(dǎo)致的后果，懂得要

5、愛護(hù)小鳥，人與自然和諧相處。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一只小鳥。上一節(jié)課我們初步了解了文章，我們一起來回憶一下，文中講了一只怎樣的小鳥？這是一只幼小的、可愛的、快樂的、又可憐的小鳥。二、細(xì)讀課文，重點(diǎn)品味（一）理解這是一只可愛的、快樂的小鳥。1.出示自學(xué)提示：請(qǐng)大家自讀課文第1、2自然段，你從哪些句子體會(huì)到小鳥的快樂？找出相關(guān)語句。學(xué)生說出一個(gè)句子，問：你從哪些詞體會(huì)到小鳥的快樂的？出示：它的毛羽還未曾豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每日只在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒。它們都覺得非常的快樂。（1）從這段話你還讀懂了什么？從哪些詞句看出來？ 這是一只幼小的、需要父母保護(hù)的鳥。這是一只幸福

6、的小鳥。（2）“和兩只老鳥說著話兒”：想象小鳥會(huì)和爸爸媽媽說些什么。師師范：媽媽，今天的陽光真溫暖。學(xué)生再說。（師可以用爸媽的口吻評(píng)價(jià)學(xué)生）師：當(dāng)爸爸媽媽忙完一天的工作，你們偎坐在一起，說說見聞?wù)務(wù)勁笥?；周末，你牽著爸爸媽媽的手，在郊外游玩，陽光暖洋洋的，你們的笑聲是那樣的清脆。這該是多么幸福呀！誰能帶著這種感受讀讀這兩句話？（2人）快樂幸福不僅表現(xiàn)在聲音上，還表現(xiàn)在大家的臉上，來，抬起頭，回想和父母在一起最快樂的時(shí)光，幸福的孩子們，讓我們一起快樂的讀讀這句話吧。齊讀。2. 第1、2自然段，你還從哪些語句體會(huì)到小鳥的快樂？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示句子。（如果學(xué)生說到唱歌，就引導(dǎo)他是看到什么而唱歌

7、）出示：它探出頭來一望，看見了那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片好景致。（1）出示圖片，理解景致一詞。（是啊，當(dāng)看到大地上從未見過的一片美麗的風(fēng)景，小鳥除了高興的，快樂的，還會(huì)有緊張、興奮。這就是大地上的好景致，那景致就是風(fēng)景的意思。）（2）同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是那只可愛的小鳥，來，帶著興奮和快樂來讀讀這句話吧。（生讀）（3）創(chuàng)設(shè)情境，拓展想象，小鳥探出頭來，還看見了什么？你能說說嗎？ 出示：它探出頭來一望，看見了，大地上一片好景致。 多美的景色呀！連老師都被深深陶醉了，更別說是一只整天呆在巢里的小鳥了，在它的眼里，一切都是那么地新奇美好。3、此刻，這只可愛的小鳥都忍不住放聲歌唱了。（為了表達(dá)

8、她的開心，興奮，他做了什么事？）出示：它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來。它的聲音里滿含著清脆和柔美，唱的時(shí)候，好像“自然”也含笑著傾聽一般。 （1）他唱的歌好聽嗎？哪些詞反映出來了？清脆、柔美傾聽是怎樣的聽？現(xiàn)在老師讀這個(gè)句子，你們做傾聽的動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。誰來說說？ ( 傾聽就是靜靜地、聚精會(huì)神地、認(rèn)真地、專心地、投入地、陶醉地、入神了、一聲不響地聽) 她唱的太好聽了，連我們的大自然都笑了。（2）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。小鳥愛美麗的大自然，它用清脆柔美的歌聲贊美大自然，大自然也愛小鳥，當(dāng)小鳥唱歌時(shí)，大自然好像也。孩子們，再次感受小鳥的歌聲。齊讀。（二）

9、理解這是一只可憐的小鳥。多么可愛的小鳥呀！它為自己幸福美滿的一家歌唱，為自己生活在如此美妙的大自然中歌唱，大自然也陶醉了，那文中的孩子們對(duì)小鳥是怎樣的情感呢？默讀3、4段，思考這個(gè)問題。你讀出了孩子們對(duì)小鳥什么樣的情感？你從哪些詞看出來孩子們喜歡小鳥？（“天天、天天”、“望著”）怎樣地望著？ 師：孩子們那么喜歡小鳥，只要小鳥在唱歌，孩子們就站在樹下一直的看，長時(shí)間地望著。小鳥天天出來歌唱，孩子們也天天來聽它的歌聲。然而接下來發(fā)生的一幕，不禁讓我們?yōu)橹嬌弦粋€(gè)大大的問號(hào)，接下來發(fā)生了什么呢？我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀，其它同學(xué)邊聽邊思考，接下來發(fā)生了什么？出示：它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個(gè)彈子從下面

10、射來，它一翻身從樹上跌了下去。斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。它的血從樹隙里一滴一滴的落到地上來。生讀再回答。一只快樂活潑的小鳥變成了一只受傷的、可憐的小鳥。我們看到它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。 出示：它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。抓住“一滴一滴”感受小鳥受到的傷害。（如果你受了很重的傷了，你有怎樣的感受？）他很痛，很難受，一點(diǎn)力氣都沒有了。指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)小鳥受到的傷害?，F(xiàn)在讓我們?cè)偃ジ惺芤幌滦▲B的痛苦、難受。老師來引讀，女生讀快樂的句子，男生讀可憐的句子。2.分角色朗讀，體會(huì)悲喜沖突。（女生讀表現(xiàn)小鳥“快樂”的句子，男生讀表現(xiàn)小鳥“可憐”的句子。配樂）就在剛才

11、，這個(gè)小家伙還在探出頭來看世界呢女生：（讀）它探出頭來一望，看見了那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片好景致。而現(xiàn)在男生：（讀）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。就在剛才，這個(gè)小家伙還在放聲歌唱大自然呢女生：（讀）它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來。而現(xiàn)在男生：（讀）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。就在剛才，大自然還在含笑傾聽呢女生：（讀）它的聲音里滿含著清脆和柔美，唱的時(shí)候，好像“自然”也含笑傾聽一般。而現(xiàn)在男生：（讀）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。（3）心愛的孩子受了重傷，老鳥是怎樣做的？斜刺里兩只老鳥銜上巢去。 “箭也似的”是在告訴我們什么？從這句話你讀懂了什么？天下有哪個(gè)父母不愛自己的孩子，有誰愿意眼睜睜地看著孩子受到傷害？齊讀這句話，感受老鳥的急切悲傷來。 當(dāng)彈子射中小鳥之后，老鳥箭也似的飛來也不能換回小鳥的平安，因?yàn)槌鍪荆簭拇四歉杪暠阆?。那些孩子想要仰望著它，聽它的歌聲，卻不能了。（齊讀）思考： 讀到這里，你想對(duì)喜愛小鳥的孩子們說些什么？ 師總結(jié)：小鳥作為我們的朋友，只要我們愛護(hù)他們，保護(hù)他們，我相信，消失的歌聲可以再次響起