六年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.3.2 可能性｜冀教版

1、 可能性 教學(xué)設(shè)計【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、知識與技能目標(biāo)：能說出一些簡單事件發(fā)生的可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷猜測、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)等活動，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的過程。3、情感態(tài)度價值觀：了解可能性是描述隨機(jī)事件的數(shù)學(xué)模型，感覺數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用可能性的知識解答一些實(shí)際問題?！緩?fù)習(xí)過程】復(fù)習(xí)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？今天，我們就在游戲中度過這節(jié)課。首先，我們來玩一個搶答游戲。在括號里填上“一定” “ 可能 “ “不可能”。1、老師（ ）正漫步于定興縣

2、。2、老師（ ）正在給大家上課。3、老師（ ）去過上海外灘。4、太陽（ ）從東方升起。5、明天（ ）會下雨。6、公雞（ ）會下蛋。（隨機(jī)板書：“一定” “ 可能 “ “不可能”）。追問：上面這幾件事中哪幾個的結(jié)果是確定的，哪幾個的結(jié)果是不確定的？（板書：確定 不確定）小結(jié)：生活中有些事情的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，這些都是有關(guān)可能性的知識，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)可能性。（板書：可能性）聽教師描述作出判斷，進(jìn)行搶答。通過師生談話方式，引出本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。二、交流完善，優(yōu)化建構(gòu)摸球游戲。請幾個學(xué)生分別摸箱子中的球，猜想兩個箱子中可能放什么顏色的球？接著，老師揭示答案。1、1號箱放著10個紅球

3、，2號箱放著5個紅球2個白球。從哪個箱子中摸出的一定是紅球，從哪個箱子中不一定能摸出紅球？為什么？從2號箱子中摸出哪種顏色球的可能性大？為什么？2、盒子中裝有紅、黃兩種顏色的球，紅色的5個，藍(lán)色的1個。摸出一個球，（ ）色可能性大。盒子中裝有紅、黃兩種顏色的球，摸了10次，紅色的摸出7次，黃色的3次，說明（ ）袋子里有紅、黃、藍(lán)皮球各1個，從中任意摸出2個，可能會出現(xiàn)什么結(jié)果？把可能的結(jié)果列出來。 摸球，填空讓學(xué)生回答題目通過摸球游戲，復(fù)習(xí)在總數(shù)中占的數(shù)量多，摸出的可能性大。摸出的可能性大，說明在總數(shù)中占的數(shù)量多。復(fù)習(xí)知識點(diǎn)同時，也培養(yǎng)了動腦操作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，并通過說一說，增強(qiáng)

4、學(xué)生語言組織、表達(dá)的能力。三、可能性的實(shí)際應(yīng)用天氣預(yù)報某地的天氣預(yù)報中說：“明天的降水概率是80%”根據(jù)這個預(yù)報，判斷下面的說法是否正確。（教師讓學(xué)生解釋降水概率）明天一定下雨明天不可能下雨明天下雨的可能性很小明天下雨的可能性很大 不僅讓學(xué)生能明確哪句話是對的，還要讓學(xué)生能說說為什么錯。師還可以反問如：“明天一定下雨”的話那降水概率應(yīng)是多少？摸牌游戲在我們經(jīng)常玩的撲克牌中也有有趣的可能性現(xiàn)象。（學(xué)生快速回答）摸到紅桃A的可能性是幾分之幾？摸到每張牌的可能性都是（ ）摸到黑桃的可能性是幾分之幾？你還能提出哪些關(guān)于可能性的問題？如果摸到2算小明贏，摸到3算小紅贏，這個游戲公平嗎？為什么？3、幸運(yùn)大

5、轉(zhuǎn)盤。上海某超市舉行“迎世博中大獎” 活動，購物滿100元，可以到轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)1次，就有機(jī)會中大獎， “一、二、三等獎”獎品分別是價值“200元、160元、90元”的“世博會門票”一張.如果你是設(shè)計師，請按下列要求設(shè)計轉(zhuǎn)盤：（1）設(shè)一等獎、二等獎、三等獎三個獎項。 （2）指針停在一等獎區(qū)域的可能性最小 （3）指針停在二等獎區(qū)域的可能性一等獎3倍 （4）指針停在三等獎區(qū)域的可能性最大4、 拓展：成語中的可能性看來同學(xué)們對可能性的問題掌握的很牢固，解決問題已經(jīng)十拿九穩(wěn)了。那十拿九穩(wěn)這個成語中，有沒有可能性的知識呢？你還能舉出這樣的例子嗎？（百發(fā)百中、百里挑一、平分秋色、智者千慮必有一失）看來語文和數(shù)學(xué)是想通的，只要我們善于觀察就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。思考，回答設(shè)計轉(zhuǎn)盤，自己涂出要求的顏色以內(nèi)容豐富的練習(xí)為目的，使學(xué)生在系統(tǒng)歸納整理了規(guī)律的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)一步加深了對規(guī)律的理解。提高了學(xué)生解決問題的能力，再一次鞏固規(guī)律的相關(guān)知識。通過思考說一說、涂一涂，加深了學(xué)生對可能性的理解和運(yùn)用，鞏固了本單元的知識四、總結(jié)評價師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？最后老師送給大家一句話：在今天的學(xué)習(xí)中，可能你的表現(xiàn)不是最出色的，但只要在今后的學(xué)習(xí)中多動腦、勤思考，你就不可能沒有進(jìn)步，繼續(xù)努力，相信你一定是最棒的！回顧小結(jié)匯報收獲自我評價