六年級數學下冊教案-3.1.1 圓柱的認識46-人教版

1、圓柱的認識教學設計教學內容人民教育出版社六年級下冊P17圓柱的認識教材分析本課的教學內容是人民教育出版社六年級下冊P17圓柱的認識。本單元是小學階段學習幾何的最后部分，它對構建小學幾何知識的整體結構，進一步發(fā)展學生的空間觀念起著重要的作用。圓柱的認識是本單元的起始教材，圓柱是一種常見的立體圖形，在日常生活和生產中有著廣泛的應用，學生對它已經有了初步的感性認識，(有圓、長正方體作基礎)是在感性認識的基礎上來認識的。學生認識圓柱,了解圓柱各部分名稱,掌握圓柱的特征是以后學習圓柱的表面積、體積以及圓錐和球的認識的基礎；教學這部分內容，更有利于進一步發(fā)展學生的空間觀念，為進一步學習和解決實際問題打下基

2、礎?？梢?，圓柱的認識教學在后繼的幾何教學中起著至關重要的作用，要引導學生切實學好。教學目標1知識與技能聯(lián)系學生的實際生活，通過觀察實物模型，操作學具等活動，經歷從實物抽象幾何圖形的過程，認識圓柱的特征及各部分名稱。2過程與方法通過操作、觀察、比較、探索，經歷從圖形到概念的抽象過程。培養(yǎng)學生的分析、推理、判斷和空間想象能力，理解事物間的相互聯(lián)系，進一步強化學生對幾何的直覺及立體觀念。3情感、態(tài)度與價值感 經歷探究過程，體驗學習的樂趣，進一步構建立體圖形的認知結構。教學重點：理解并掌握圓柱的特征是本課的教學重點。教學難點：認識圓柱的側面的特征。多角度探究了解圓柱。教學具準備：微課視頻、多媒體、圓柱

3、學具。教學過程：微課預習 學生回家看微課視頻，預習自學圓柱的認識，完成微課作業(yè)，尋找生活中的圓柱，制作圓柱，思考提出問題。課堂回顧，驗收微課成果。展示自己的圓柱，指一指底面、高、側面。會讀圓柱的相關數據。課堂探究。將學生的問題按從易到難整理展示。探究一：長方形旋轉得到圓柱。長方形沿著一條邊旋轉得到什么圖形。不同的旋轉方法得到不同圓柱。探究二：圓柱的展開圖動手操作師：請同學拿出自己制作的圓柱，剪開，展示。討論圓柱的展開圖的可能性。探究三：圓柱的側面展開后相關數據圓柱的側面展開的長方形的長和寬與什么有關。三個不同的側面展開圖比較，得出符合側面展開的條件。長方形的長等于圓柱的底面周長，寬等于圓柱的高

4、。思維提升底面：如果下圖材料正好做成一個圓柱，長方形的長和寬與什么有關？探究四：圓柱的側面展開可能是那些圖形小組討論：長方形、正方形、平行四邊形、梯形，那些可能是圓柱的側面展開圖。探究五：拿一張長方形的紙圍成圓柱。有幾種可能。認識相關數據。練習鞏固1、指出下面圖形中哪些是圓柱？ 2、判斷題。對的打“”，錯的打“”。（1）圓柱體的高只有一條。（ ）（2）圓柱體底面周長和高相等時，沿著它的一條高側面展開是個正方形。（ ）3、為這個罐頭盒設計一個包裝。需要一張長寬各是多少的包裝紙？ （課件展示）五、課堂總結圓柱體的特點 ：1、底面：兩底面平行，是兩個大小相同的圓。2、側面：是個曲面，沿高展開是個長方形，長相當于圓柱的底面周長，寬相當于圓柱的高。當側面展開是正方形時，圓柱的底面周長和高相等。當沿著斜線展開是平行四邊形。高：兩底面之間的距離是圓柱的高，圓柱有無數條高。六.展示學生作品七.課后思考下面的長方形材料正好可以做一個高是10cm的圓柱， 你能算出長方形的面積嗎？ 八.板