二年級下冊數(shù)學教案-第七單元 3　整百、整千數(shù)加減法 第2課時　解決問題 人教版

1、第七單元 3整百、整千數(shù)加減法 第2課時解決問題課時目標導航教學導航一、教學內(nèi)容解決問題。(教材第96頁例13)二、教學目標1使學生學會用加、減法估算解決問題，體會算法的多樣化。2根據(jù)實際需要選擇估算方法解決問題，培養(yǎng)學生的估算意識。3培養(yǎng)學生獨立思考、主動探索的意識。三、重點難點重點：體會解決問題策略的多樣性，掌握利用估算解決問題的方法。難點：能靈活地運用估算解決生活中的實際問題。教學過程一、情境引入師：大家去過超市嗎？我們都知道超市中有很多的商品，現(xiàn)在老師給大家展示一些商品。(課件出示三種商品：玻璃水杯、童話書、籃球)師：能不能根據(jù)你自己的生活經(jīng)驗猜一猜它們的價格？(1)猜測玻璃水杯的價格

2、。學生第一次猜測價格。(亂猜)教師透露一點：接近10元。學生第二次猜測：11元、12元、8元、9元、13元師：大家猜得都很有道理，這些數(shù)都接近10。這個玻璃水杯的價格是12元，我們說它大約是10元。(2)猜測童話書的價格：大約20元，價格18元。(3)猜測籃球的價格：大約40元，價格42元。師：剛才我們猜測商品價格的過程就叫估計，它可以更簡捷、迅速地解決一些問題。(板書課題：解決問題)二、學習新課1.教學教材第96頁例13。(課件出示教材第96頁例13主題圖)(1)師：仔細觀察，你知道了什么？使學生明確：知道了電話機和電吹風的價格，問500元夠不夠買這兩件商品。(2)師：媽媽帶的錢夠嗎？你是怎

3、么想的？(學生分小組討論，嘗試解決)師：358218的結(jié)果是多少？怎么算呢？可是我們沒有學過這樣的三位數(shù)加法。(學生匯報交流，教師邊補充邊板書)電話機358元超過了300元，電吹風218元超過了200元，300200500(元)，帶500元不夠。500元錢買電話機后，剩下的錢不到200元，肯定不夠買電吹風。假設電話機是300元，500300200(元)，也不夠買電吹風。(3)師：你喜歡用哪種方法來解決呢？與同桌說說你喜歡的方法。(組織學生同桌間相互交流，教師巡視)(4)師：想一想，帶700元夠嗎？(學生獨立思考，集體交流)引導學生把358和218往大了估，估成400和300，往大了估也沒有超過

4、700，說明帶的錢夠了。2.歸納總結(jié)。師生共同小結(jié)：在解決問題時，可以從不同的角度去思考，采用最合適的方法去解決問題，運用估算可使問題簡單化。三、鞏固反饋1完成教材第98頁練習十九第5題。(學生先讀表內(nèi)的數(shù)據(jù)，說說獲得的數(shù)學信息，再在小組內(nèi)交流討論，說說自己的思路)答案：(1)5月1日參觀的人數(shù)接近7000人；5月2日參觀的人數(shù)接近7000人；5月3日參觀的人數(shù)接近4000人。(2)700040003000(人)2完成教材第98頁練習十九第6題。(學生先讀題，然后獨立思考，指名學生說一說自己是怎樣思考的)答案：9009009002700(名)27003000能坐下。四、課堂小結(jié)通過今天的學習，你們知道了什么？板書設計解決問題電話機358元超過了300元，電吹風218元超過了200元，300200500(元)，帶500元不夠。500元錢買電話機后，剩下的錢不到200元，肯定不夠買電吹風。假設電話機是300元，500300200(元)，也不夠買電吹風。在解決問題時，可以從不同的角度去思考，采用最合適的方法去解決問題，運用估算可使問題簡單化。教學反思1本課在解決問題的過程中，因為學生已有這方面的計算經(jīng)驗，可以放手讓學生自己嘗試并交流。而利用近似數(shù)解決生活中的問題，需要學生在討論中明白要結(jié)合實際考慮，體會數(shù)學的應用價值。2我的補充：_備課資料參考相關知識閱讀估算問題解決“夠不夠”