六年級美術下冊教案-《第1課 明暗與立體》人教版

1、第1課明暗與立體學習領域：造型 表現(xiàn)教學目標：1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。 2、技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。 3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。 教學重點：引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。 教學重難點： 初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。 教具準備： 球體、立方體石膏模型數(shù)個 射燈 靜物臺 范畫兩幅 鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。 學具準備： 素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時組織教學。 講授新課： （一）導入 （設計

2、意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。） 師：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？ 師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題） （二）新授： （設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。） 師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。 （寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學生上臺演示） 你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)

3、生了什么變化？ 師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。 師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？ 師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。 師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？ 師總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。 師：通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？ 師總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。 （三）觀察體會 （設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。） 1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石

4、膏球讓學生思考、議論后回答） 總結：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？ 總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響）。 2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察） 3、學生交流。 作業(yè)布置：1.以本課介紹的明暗表現(xiàn)方法，試著表現(xiàn)一件簡單物體的立體感。2.選擇一副色彩作品，嘗試用明暗的方法改畫。3.任選一種或幾種明暗表現(xiàn)方法，選擇自己感興趣的內容和工具畫一幅畫。課堂總結 本課的教學以建構主義理論為指導，以直觀引導為主線，以學生的自主探究為中心，通過本科的學習不僅使學生學習各種明暗的表現(xiàn)方法，并且培養(yǎng)了學的觀察能力、創(chuàng)新能力。 板書設計：一、明暗變化的基本規(guī)律1、光線的強弱和遠近不同，明暗色調不同。2、光線和物體的角度不同，明暗色調不同。3、物體本身色調、質地、肌理不同，明暗的感覺不同。4、光與明暗的關系：“三大面、五大調”。（亮面、灰面、暗面、明暗交界線、反光和投影） 二、明暗的表現(xiàn)方法： 塊面法、用點法、用線法、薄涂法、水墨法、拼貼法、版畫法、電腦法等三、作業(yè)1、以本課介紹的明