小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-拍手歌彭淋琳

1、3 拍手歌1.正確認讀“世、界”等14個生字；了解“隹、鳥”偏旁表義的特點；正確認讀“叢林、深處”等6個詞語；正確書寫“歌、叢”等10個字。2.正確、流利地朗讀課文；讀出兒歌的節(jié)奏，熟讀成誦，體驗兒歌帶來的快樂。3.了解8種動物的形象及特點，交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。重點正確認讀“世、界”等14個生字；正確書寫“歌、叢”等10個字，背誦課文。難點了解8種動物的形象及特點。1.多種形式識字識字可以分五組進行：第一組：孔雀、錦雞，引導學生觀察兩種鳥，外形相似，顏色艷麗，尾巴特別長，都是鳥類。由此歸類識記“鳥”字旁的字。第二組：雄鷹、雁群，引導學生觀察“雄、鷹、雁”都帶有“隹字旁”，“

2、隹”是短尾巴鳥的總稱，由此發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，還有“雀”字，都可以采用“拆分法”識記字形。第三組：猛虎、熊貓，引導學生發(fā)現(xiàn)都是森林里的動物，但是特點不同。識記：叢林、深處?！皡病弊挚梢跃幾种i：兩人齊過獨木橋。 “深”與什么相對?出示“深淺”。第四組：黃鸝、百靈，引導學生發(fā)現(xiàn)共同點聲音特別好聽，所以“黃鸝百靈唱不休”。識記“休”字，理解意思。第五組：認識“世界”和“朋友”，動物與動物之間是朋友；動物和人類也是朋友。2.朗讀指導在識字的基礎上，讓學生嘗試朗讀拍手歌。通過變換形式讓學生發(fā)現(xiàn)這首韻文的韻律，比如，把“叢林深處有猛虎”和“黃鸝百靈唱不休”調(diào)換，會發(fā)現(xiàn)什么?從而讓學生體會并讀出兒歌的韻律美感。3

3、.背誦積累在正確、連貫朗讀的基礎上，可采用自拍自讀、生生、師生、組組對拍對讀的方式幫助學生熟讀成誦，并鼓勵學生運用自己喜歡的方式正確、流利地背誦兒歌。1.預習提綱（1）初讀課文，讀準字音。（2）再讀課文，圈出文中動物的名字。2.多媒體課件：搜集各種樹木的圖片或視頻教學課時2課時第1課時課時目標1.通過預習認識“世、界、雀”等14個生字，重點指導“錦、靈、猛、鷹”等難讀的生字。2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，重點認識“雀、鷹、雁”等字。3.通過反復朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法來認識動物，理解課文的內(nèi)容。 4.通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏

4、感。第2課時課時目標1.流利、有感情地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏。2.正確書寫“歌”“叢”等10個生字，書寫美觀、端正、規(guī)范。3.感受動物的可愛，樹立保護動物的意識。歌曲導入，激發(fā)興趣。（師生共唱幸福拍手歌引入課題）二、整體感知，趣味識字。1.創(chuàng)設情境，認識生字。今天，老師帶大家來到一個有趣的地方，看，這是哪兒?（課件出示：動物樂園的大門）指名說。那你們可以用一個什么詞來形容動物樂園呢?預設：可愛、有趣、奇妙相機引導課文中的“新奇”一詞：同學們，你們講的意思和課文中的一個詞差不多，就是“新奇”。咱們一起走進這新奇的動物樂園去瞧瞧，好嗎?2.自主練讀，感知兒歌。（1）老師讀兒歌，學生打節(jié)拍。（2）

5、學生自由練讀。3.找動物：請小朋友們走進動物樂園，到兒歌中去找一找動物，把它們的名字圈出來，再讀一讀。根據(jù)回答出示課件：（帶有拼音的動物名稱）課件出示： kn qu jn j xin yn yn qn mn h hun l bi ln xin mo孔 雀 錦 雞 雄 鷹 雁 群 猛 虎 黃 鸝 百 靈 熊 貓（1）開小火車讀讀動物的名字。提醒：“錦”是前鼻音，“鷹”“猛”“靈”是后鼻音。（2）讀好“雄鷹”和“猛虎”：一個是天空霸主，一個是森林之王，它們非常勇猛，“鷹”“猛”都是后鼻音，讀起來要特別有力度，體現(xiàn)出“鷹”和“虎”的厲害，再讀一讀。（3）學習 隹 字部（出示動畫：演示“隹”由圖變字的

6、過程）認識“隹”；認識“鳥”字旁，知道鳥字旁的字都與鳥有關。課件出示：隹和鳥隹，象形字，甲骨文字形，像鳥形。“隹，鳥之短尾之總名也?！焙芏嗯c鳥有關的字帶有“隹”部。我們的古人造字的時候根據(jù)動物的外形來造字，在很早很早以前，隹和鳥是這樣寫的，像什么呢？“隹”四橫表示鳥的羽毛?！傍B”字旁的字都與鳥有關。所以部首“隹”和“鳥”，都是表示與鳥類有關的字。三、再讀兒歌，隨文識字。1.復習詞語，自由讀文：詞語再送回課文，你們會讀嗎？開火車，一人讀一句。2.自主學文，質(zhì)疑解疑。（1）自己讀文，不懂的地方畫線并標記“?”。（2）學生交流，師相機解疑。預設1：孔雀和錦雞為什么是伙伴?課件出示句子，齊讀。課件出示

7、：孔雀錦雞是伙伴。指名答。出示錦緞的圖片：看看這些錦緞，你們想想為什么人們把這種鳥稱為“錦雞”？（從錦緞的顏色、花紋與“錦”字本義對接入手）出示孔雀、錦雞的圖片。提示：孔雀和錦雞長得很像，都是非常漂亮的鳥兒，因此它們也就成了伙伴了。預設2：“飛翔云彩間”是什么意思?（播放雄鷹展翅飛翔的視頻）同學們看雄鷹飛翔的姿態(tài)，在美麗的云彩間回旋飛翔，自由自在，多快樂啊!“翔”右邊是羽字旁，表示鳥兒揮動翅膀在飛翔。課件出示句子齊讀。課件出示：雄鷹飛翔云彩間。預設3：天空中的雁群會寫字，它們會寫什么字呢?課件出示：說說大雁在天空中排成了什么隊形？你們真會觀察，出示句子齊讀。預設4：“唱不休”是什么意思?大家聽

8、過黃鸝和百靈唱歌嗎?（播放黃鸝、百靈鳥的聲音）同學們，聽，黃鸝和百靈的歌聲多動聽呀，它們真是鳥類的歌唱家!黃鸝和百靈在枝頭唱個不停，這就是“唱不休”。出示句子齊讀。課件出示：黃鸝百靈唱不休。交流識記“休”。提示：“休”是會意字，一個人走累了，靠在大樹下休息一會兒?！俺恍荨本褪浅獋€不停，女生來讀一讀。預設5：“嬉戲”是什么意思?入情入境理解“嬉戲”。同學們，每天下課，你們都去玩些什么?學生交流。大家在一起歡快地玩耍，這就叫“嬉戲”。熊貓也有自己的伙伴，它們也在嬉戲。出示句子，指導朗讀。聰明的小朋友，你能用“嬉戲”說一句話嗎？3.同桌互讀，朗讀課文。（出示課件，生字標紅）4.同學們都很聰明，動物

9、們很喜歡和你們做朋友，我們一起讀一讀吧！四、情感熏陶1.小朋友們，動物們都有家，但是，有的人并不把動物當成朋友，傷害動物，破壞動物生存的環(huán)境，甚至導致有些動物滅絕。（課件出示珍稀動物圖片，配音樂）2.多么可愛的動物啊，像老虎、大熊貓、藏羚羊這樣的動物，在我們國家本來就非常稀少，可是還是會有人傷害或捕殺它們。3.當你看到這樣的情景時，你想說些什么？（同桌互說、指名說）4.是呀，“保護動物是大事”，同學們一定要牢記。我們一起來讀讀課文。看課件讀課文。（板書：保護動物）5.小結(jié)：同學們，你們真可愛!因為你們都有一顆善良的心，懂得愛護動物。五、拓展延伸，學編“拍手歌”。1.教給方法，發(fā)現(xiàn)兒歌秘訣。（1

10、）在編“拍手歌”之前，老師要告訴大家一個編“拍手歌”的秘訣。想知道嗎?（2）請仔細觀察每句兒歌，說說你的發(fā)現(xiàn)。提示：押韻，每句話的最后一個字，韻母相同或相近。每句話都有“你拍（ ），我拍（ ）”。每句話的節(jié)奏一樣。2.小結(jié)寫法，自由創(chuàng)編。（1）現(xiàn)在學著課文的樣子，給其他小動物也來編編“拍手歌”。（2）課件出示蝴蝶、蜘蛛、青蛙、魚兒、蜘蛛的圖片。（3）四人小組自由合作編“拍手歌”。（4）選一組展示，師生評價。布置作業(yè)：回家把這首拍手歌背給爸爸媽媽聽。本課以拍手歌的形式讓學生在情境中體會保護動物的情感。在教學中，根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受

11、中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每小節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，學生在反復朗讀中識字記字，收到不錯的教學效果。1.創(chuàng)設有趣的情境，激發(fā)識字興趣。本節(jié)課，我將趣味識字貫穿始終，通過動物圖片導入，先是看圖片學習，借助圖片的感官認識來幫助學生認識動物名稱，然后去掉圖片利用拼音認讀動物名稱，并提醒注意難讀的字；接著去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認識生字，在這一過程中讓學生反復認讀，達到識記的效果。通過正確的讀引出交流識字方法這一環(huán)節(jié)，在學生交流的過程中教師重點講解帶“隹”字旁和“鳥”字旁的字，并通過演示“隹”字的演變過程讓學生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。還借助漢字造字規(guī)律認識了“翔、休”等生字，同時，巧妙地將識字與理解詞意、感悟情境、朗讀兒歌相結(jié)合，讓學生充分感受雄鷹的力量，黃鸝、百靈歌聲的美好。2.品味朗讀，激發(fā)情感。朗讀環(huán)節(jié)是本課重點，重在一個“趣”字。先通過范讀每種動物不同的特點，讓學生在傾聽中感受到不同的效果。此時的