小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-敕勒歌4王巧

1、敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)都江堰市奎光小學(xué) 王巧一 教材分析敕勒歌選自樂府詩集，是南北朝時(shí)期北朝的民歌的代表作之一。敕勒族是當(dāng)時(shí)北方少數(shù)民族之一。民歌歌詠了大草原的蒼茫遼闊、壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫了敕勒人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的豪情。全詩風(fēng)格明朗豪爽，語言明白如話，具有濃郁的草原氣息。二 教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)“似、廬、籠”等六個(gè)字，會(huì)寫“蒼、?！钡任鍌€(gè)字。理解“蒼蒼”、“茫?！钡仍~語的意思；2.能正確，流利的朗讀古詩并背誦古詩；3.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)大草原的富饒，廣闊和美麗，體會(huì)敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者對(duì)大草原的無比喜悅和熱愛之情；三 教學(xué)過程【一】聽歌賞景，激趣導(dǎo)入1.播放草原樂曲美麗的草原我的家

2、引：風(fēng)光秀麗的中國(guó)，多少名山河川令文人神往。在之前的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師帶領(lǐng)大家去了令人垂涎欲滴的新疆葡萄“葡萄溝”，又去安徽欣賞了怪石嶙峋的“黃山奇石”，也看到了寶島臺(tái)灣瑰麗無比的“日月潭”。師：下面王老師想邀請(qǐng)大家去草原欣賞美景？你們想去嗎？（想）那現(xiàn)在請(qǐng)孩子們邊聽音樂邊欣賞草原美景，聽完看完之后說一說你聽到了什么？又看到了什么？（課件出示音樂美麗的草原我的家，草原圖片）2.初步感知草原壯美，自主交流談感受師：孩子們不由自主的發(fā)出了陣陣感嘆，誰來說一說你看到了什么？預(yù)設(shè)：生：看到了牛羊（追問：什么樣的牛羊？ 答：成群的牛羊）、藍(lán)藍(lán)的天空、五顏六色的花兒、成片的蒙古包.3.引出課題過渡：孩子們看到

3、了如此多的美景，看來草原風(fēng)光真是吸引人??！師：一曲美麗的草原我的家唱盡了草原美景；而一首敕勒歌寫盡了則草原壯麗富饒的風(fēng)光，讓咱們?yōu)橹兆怼＝裉煳覀児餐瑏韺W(xué)習(xí)敕勒歌，一首來自大草原的歌謠！（齊讀課題兩遍）【二】介紹背景，破題釋疑師：敕勒歌是一首來自北朝的民歌，后被選入了樂府詩集，關(guān)于樂府詩集，老師布置小任務(wù)，孩子們課前進(jìn)行了資料收集，誰愿意來分享一下？1.學(xué)生自主交流課前收集的關(guān)于樂府詩的相關(guān)資料學(xué)生：樂府，本是掌管音樂的機(jī)關(guān)名稱，其具體任務(wù)是制作樂譜，收集歌詞和訓(xùn)練音樂人才。師：用心的孩子，老師想請(qǐng)問你，你是從哪里得到這些信息的？（父母幫助收集、通過網(wǎng)絡(luò)等）師評(píng)價(jià)：課前收集資料是一種學(xué)習(xí)的好方

4、法，同時(shí)我們可以多種渠道獲得信息！孩子們要向他學(xué)習(xí)，掌聲送給她?。ò鍟翰橘Y料）2.介紹敕勒族。（ppt出示簡(jiǎn)單的介紹資料）敕勒是指一個(gè)民族，敕勒族是魏晉南北朝時(shí)期活動(dòng)在中國(guó)北方地區(qū)的之一。各類史書有時(shí)也稱之為狄歷、鐵勒、涉勒、高車?！救砍踝x古詩，整體感知過渡：瞧！敕勒歌和我們見面了?。ǔ鍪竟旁姡┙鉀Q生字障礙，讀通讀順古詩師：孩子們請(qǐng)自由大聲朗讀古詩，注意重點(diǎn)字詞的讀音，不會(huì)讀的字多讀兩遍，將古詩讀通順和流暢。“見”字讀音的糾正，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別注釋抽一個(gè)同學(xué)試讀師：哪位大膽的孩子愿意來嘗試讀一讀敕勒歌（適當(dāng)評(píng)價(jià)）（咱們讀書的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì)關(guān)注注音）師：這個(gè)字旁邊有個(gè)小圓圈，你們關(guān)注到了嗎？（引

5、導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注古詩注釋，出示課文注釋插圖）注釋可以幫助我們理解文中難認(rèn)、難理解的字詞意思，是我們學(xué)習(xí)的好幫手哦?。ò鍟嚎醋⑨專咔迳终系K，組詞認(rèn)讀生字師：讀好每個(gè)字，咱們才能夠讀好詩！瞧！敕勒歌中的生字寶寶來找孩子們做游戲了，你有信心讀好它嗎？（課件出示生字詞語）好似（hao si） 穹廬（qiong lu） 籠蓋（long gai） 蒼蒼（cang cang） 茫茫（mang mang）小老師帶讀詞語（讀的過程中，老師強(qiáng)調(diào)平翹舌和前后鼻音的區(qū)分）4.再讀古詩，讀出韻律過渡：孩子們讀的字正腔圓，聲音也很洪亮，現(xiàn)在再將這些生字寶寶放到古詩當(dāng)中，相信你們一定會(huì)讀的更加的好！不過，咱們讀古詩要有

6、節(jié)奏的劃分，這樣讀才有韻律?。ㄕn件出示帶節(jié)奏劃分的古詩）同學(xué)自由讀抽人讀（你讀的字正腔圓。你讀的不夠洪亮。聽出了你明顯的節(jié)奏劃分）老師示范讀（這樣的敕勒川，我也想來讀一讀，你們?cè)敢饴犅犂蠋熢趺醋x嗎？）（王老師也需要鼓勵(lì)，你們的掌聲在哪里？）全班齊讀【四】展開想象，品讀詩句，感悟詩意過渡師：讀過之后，這樣的敕勒川，請(qǐng)孩子們結(jié)合詩句說一說你仿佛看到了什么景物？（進(jìn)一步引導(dǎo)什么樣的景物）（引導(dǎo)過程中滲透按照順序觀察）師：敕勒川的美景，無論我們用多少詞匯都描述不盡它的美，但敕勒歌卻用看似簡(jiǎn)單的二十七個(gè)字將敕勒川描述的淋漓盡致，這就是古詩的魅力！我們一起走進(jìn)敕勒歌中描述的敕勒草原，一同欣賞它的美吧！1.

7、敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。（1）“川”字意思的理解師：孩子們，這里“川”是平原的意思，敕勒川就是敕勒平原、敕勒草原過渡：敕勒川，位于高聳云霄的陰山腳下，這里，就是敕勒族人民世代生活的家鄉(xiāng)！想象畫面，引讀詩句師：孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)看一下語文書上為咱們描繪的敕勒川，說一說你看到了怎么樣的天？地又是怎么樣的呢？生：天很廣闊、地也很寬廣師范讀：這樣的天，這樣的地我也想來讀一讀（老師范讀）師：廣闊的敕勒草原，請(qǐng)你來讀提示：加上手勢(shì)可能更好，我們比比看誰的敕勒川最寬廣 你們這組來讀師：無邊無際的敕勒天空天，請(qǐng)全班女生來讀 男孩子們仰望天空，馳騁草原，讀師：這樣遼闊的天與地，全班讀 美麗壯闊的敕勒

8、草原，再讀過渡：聽了你們對(duì)敕勒川的贊美，我仿佛已經(jīng)身臨其境了，感謝孩子們給這樣的感受！“似”字詞句練習(xí)師：天似穹廬，這里將什么比作什么？（將天比作穹廬）師：在我們另外一首膾炙人口的古詩“露似真珠月似弓”也用到了“似”字，露似真珠、月似彎弓師：什么像什么，什么似什么的句子你能夠說出一兩個(gè)嗎？（引導(dǎo)孩子說出帶“似”字的四字短語）2.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。過渡：極目遠(yuǎn)望，天空就像碩大無比的圓頂氈帳將整個(gè)大草原籠罩起來，天地同寬。就像這樣的天與地咱們的作者覺得怎么描寫都不盡興，還想傾盡自己所有的溢美之詞！讀理解“蒼蒼”、“茫?！睅煟禾焐n蒼，野茫茫到底是怎樣的一番景致？你們知道嗎？老師有一個(gè)好

9、辦法理解詞語，你瞧?。ǔ鍪咀值鋵?duì)于“蒼蒼”詞語的解釋）字典又是一個(gè)幫助我們理解詞語意思的好幫手?。ò鍟翰樽值洌煟禾炜照克{(lán)湛藍(lán)的我們說天蒼蒼；（板書：天蒼）松柏綠綠的我們說松柏蒼蒼；頭發(fā)白白的我們說白發(fā)蒼蒼；出示字典關(guān)于“茫?！钡慕忉寧煟和瑯用ＣＲ部梢酝ㄟ^字典理解意思，茫茫是無邊無際的意思，你還知道生活中有什么是無邊無際的嗎？（大海茫茫、云海茫茫、大地茫茫.）（板書：野茫）引讀廣闊遼遠(yuǎn)的敕勒天空，我請(qǐng)你來讀無邊無際的敕勒草原，老師獎(jiǎng)勵(lì)你來讀蒼蒼茫茫的天與地，我們一起來讀指導(dǎo)書寫“蒼、?！睅煟弘防沾ǖ奶炫c地仿佛已經(jīng)顯示在老師的眼前！孩子們讀的這么好，相信寫的就更好了。我們一起寫一寫吧?。〞铡?/p>

10、講解注意點(diǎn)、學(xué)生練習(xí)）風(fēng)吹草低見牛羊過渡：孩子們關(guān)注課文插圖，無邊無際的敕勒草原上還有什么？生：草兒、牛羊師：什么樣的草兒，什么樣的牛羊？（茂密的草、肥壯的牛羊）師：你能用自己的話為我們描繪一下這樣的場(chǎng)景嗎？（引導(dǎo)想象）追問：剛才的草原一片祥和寧靜，現(xiàn)在的草原變得怎么樣了？（動(dòng)起來了，熱鬧起來了）師：你從哪三個(gè)動(dòng)詞看到了草原的動(dòng)態(tài)美。（吹、低、見）請(qǐng)孩子們?nèi)Τ鰜怼＃ò鍟捍?低 見）是啊，這熱鬧的草原我想請(qǐng)大家來讀一讀 過渡：動(dòng)詞用的好、用的巧，靈動(dòng)之感就能躍然紙上，飄下的雪，打下的冰雹，落下的雨.“吹、低、見”三個(gè)動(dòng)詞讓原本寧靜美好的草原熱鬧了起來！這樣的一靜一動(dòng)，敕勒草原美嗎？（板書：動(dòng)靜

11、之美）3.融情于景，再次想象，再誦全詩 師：究竟是怎樣的熱鬧，草原上除了牛羊、小草，還會(huì)有哪些景象？ （花、草、人大人，小人，男人，女人.）師：在這樣一個(gè)令人陶醉，優(yōu)美的地方，你想干什么？（騎馬，唱歌跳舞，在草原上奔跑.）引讀：多么美的敕勒川啊，我們都想去看一看，去瞧一瞧！那請(qǐng)孩子們用你們的朗誦來讓自己徹底沉醉在敕勒川吧?。ㄅ錁防收b古詩）【五】聽曲感情，融情背誦，作業(yè)布置1.聽敕勒歌，唱一唱過渡：這首古詩選自北朝民歌，既然是民歌，那么他就可以譜曲成為音樂，為了獎(jiǎng)勵(lì)咱們孩子們?cè)谡n堂上的專注與認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一聽這首曲子。孩子們跟著一起哼唱一下！（課件播放歌曲敕勒歌）齊唱古詩：看來孩子們還不盡興，那我們一起站起來，揮動(dòng)你們的雙手，扭動(dòng)你們的身軀，在這美麗的草原游覽一番吧！2.閉眼想象，背誦敕勒歌過渡：會(huì)讀，會(huì)唱，那你們會(huì)背誦了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)孩子們閉上眼睛，想象一下自己正在草原上奔跑，正在抬頭仰望敕勒族的天空.一起來背一背這