初中語文人教版（部編）七年級下冊未選擇的路6 課件

1、未選擇的路弗羅斯特【美】保亭思源實驗學(xué)校 馮小妹學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1有感情地朗讀詩歌，并理解詩歌內(nèi)容， 初步了解象征手法。 2在品讀詩歌的基礎(chǔ)上，體會詩中蘊含 的思想感情和哲理。作者簡介弗羅斯特：美國詩人，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過紡 織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場，辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。 其代表作有詩集有少年的意志、白樺樹等。讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏注意停頓讀出感情輕重緩急你讀準(zhǔn)了嗎未選擇的路黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更

2、誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久/佇立，我向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！

3、但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。你會讀嗎？你讀懂了嗎？1.理解詩歌，用簡潔的語言概括每小節(jié)的內(nèi)容。3.詩中的“路”有什么含義，詩人的“路”帶給你怎樣的啟示？2.詩人為何把詩題定為“未選擇的路”?面對選擇用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。踏上征程回顧往事選擇道路選擇決定難以回返輕聲嘆息佇立 思索寫作的重點是未選擇的路，未走的路，讓人充滿想念，讓人留戀，這是人生真實的寫照，更符合常人的心態(tài)。2.詩人為何把詩題定為“未選擇的路”?“路”既指林中的小路，又

4、指人生的道路。這里運用的是象征手法。3.詩中的“路”有什么含義，詩人的 “路”帶給你怎樣的啟示？人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路的選擇時，要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。 選擇象征手法：借用某種景物或形象的某些特征，來表現(xiàn)另一事物或形象的藝術(shù)手法。民族精神 知識鏈接：比如：“黃河”象征“ ” “松柏”象征“ ”堅強勇敢 古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。請根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。延伸拓展行路難，行路難，多歧路，今安在？ （李白） 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 （屈原） 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 （陸游） 其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 （魯迅）課堂檢測1.未選擇的路是_國的詩人_ _所寫的一首哲理詩，這首詩運用了_寫法。 2.未選擇的路一詩中升華全詩主旨意的詩句是_ ,_。弗羅斯特 象征 而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路美推