小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第一組-《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11

1、黃山奇石第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課前板書 9 黃山奇石 有趣（導(dǎo)入時(shí)） 想象 形狀（仙桃石） 動(dòng)作（猴子觀海）導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃山奇石得生字詞和第一自然段你們還記得嗎？生：記得師：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呢？生：安徽省南部師：那里景色怎樣？ 生：秀麗神奇師：尤其是那些怪石怎樣？生：有趣極了（板書有趣）師：有趣在哪里呢？二、學(xué)習(xí)課文（一） 整體感知師：帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)寶貝們把書翻到46頁(yè)，自由朗讀第二到六自然段，用圓，圈出文中奇石的名字。師：作者主要寫了哪4塊石頭？一起說(shuō)生：仙桃石，猴子觀海，仙人指路，金雞叫天都（指著PPT再齊讀）（二） 分層學(xué)習(xí)仙桃石：師:有這么多有趣的石頭，老

2、師先帶寶貝們看看第二自然段的仙桃石吧！ 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？（請(qǐng)另外一生評(píng)價(jià)讀的怎樣）師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀，請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊大膽的想象這塊石頭是怎么掉下來(lái)？誰(shuí)掉下來(lái)的？（指名讀） 生：來(lái)自天上，天宮來(lái)自王母娘娘的的蟠桃，來(lái)自孫悟空手里 師：寶貝們的想象太豐富有趣啦?。ò鍟胂螅┠銈兊南胂蠼o冰冷的石頭填充了血肉，這也正是作者做的。作者通過(guò)對(duì)這塊石頭外形的觀察，（板書，外形）把它比作了什么？生：桃子（一起回答）師：讓這塊石頭更有趣生動(dòng)了?。ㄕ?qǐng)女生帶著想象來(lái)讀一讀）師：我們一起來(lái)讀12起 猴子觀海：師：看完仙桃石，請(qǐng)寶貝們跟著導(dǎo)游老師繼續(xù)往前走，抬頭看（點(diǎn)PPT展示圖片和第一句），在一座陡峭的

3、山峰上，有一只“猴子”，是不是真的猴子啊？（不是）我們從引號(hào)就能看出，其實(shí)是形狀像猴子的石頭。師：這里“陡峭”是什么意思呢？（點(diǎn)PPT，陡峭標(biāo)紅）生：高，陡師：我們來(lái)看看這兩幅圖，哪個(gè)是陡峭？生：圖一師：嗯，陡峭是指山勢(shì)高而陡，不平坦。那陡峭的反義詞是什么？生：平坦，平緩帶生讀，陡峭，平坦，陡峭，平緩師：請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀第二句，用三角形圈出描寫猴子動(dòng)作的詞？（板書動(dòng)作三角形）分別是（生齊說(shuō)抱/蹲/望PPT字變紅）師：通過(guò)這種動(dòng)作描寫（板書，動(dòng)作），這幅畫面更清晰明了了，那猴子在陡峭的山峰上干什么呢？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：在看翻滾的云海師：嗯，我們也來(lái)看看翻滾的云海是什么樣的（展示圖片），壯觀嗎？

4、面對(duì)那翻滾的云海，似千軍萬(wàn)馬席卷群峰，猴子被眼前的美景迷住了嗎？生：迷住了師：怪不得它會(huì)一動(dòng)不動(dòng)（PPT一動(dòng)不動(dòng)字變色）怎樣是一動(dòng)不動(dòng)？誰(shuí)來(lái)演一演？猴子的動(dòng)作和一動(dòng)不動(dòng)被迷住的神態(tài)（抬凳子當(dāng)山峰，生蹲在山峰上，請(qǐng)男生來(lái)讀，女生來(lái)評(píng)價(jià)？請(qǐng)幾個(gè)女學(xué)生說(shuō)演的怎樣，修正，再演）注意關(guān)鍵動(dòng)詞，抱，蹲，望注意觀看圖片猴子所在的位置，仰望：抬頭向上看，反義詞：俯視：從下往上看 猴子這樣的望，可以說(shuō)是眺望：從高處往遠(yuǎn)處看師：演的非常好，老師喜歡愛(ài)表演的孩子師：哇，作者通過(guò)觀察石頭的形狀，把它想象成猴子，還想象出了猴子的動(dòng)作和在干什么，通過(guò)他這樣的描寫，同學(xué)們腦中有畫面感了嗎？生：有師：請(qǐng)寶貝們閉上眼睛，聽老師

5、的描述，感受下這幅猴子觀海師：在一座陡峭的山峰上，又一只猴子，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。師：誰(shuí)能像老師來(lái)讀一讀？（請(qǐng)兩三個(gè)人，仔細(xì)的指導(dǎo)朗讀，直到讀到滿意為止）師：齊讀12起仙人指路，金雞叫天都：師：接下來(lái)，隨著作者的寫作順序，導(dǎo)游該介紹誰(shuí)出場(chǎng)了？生：“仙人指路”師：對(duì)，接下來(lái)是“仙人指路”和“金雞叫天都”，請(qǐng)寶貝們自己讀一讀第四和五自然段，用三角形圈出仙人和金雞的動(dòng)作。師：仙人的動(dòng)作？生：望，（是眺望還是仰望）站，伸，指師：金雞的動(dòng)作？生：伸，對(duì)，啼叫師：仙人在什么地方，什么樣子呢？用原文作答生：高高的山峰上，伸著手臂指向前方（全班來(lái)演一

6、演）師：金雞的位置和形象又是怎樣的？生：有座山峰上，一只金光閃閃的雄雞。伸著脖子，對(duì)著天都峰不住的啼叫。師：通過(guò)作者對(duì)這顆石頭動(dòng)作和外形的想象，把石頭比作了仙人和金雞，作者把這些石頭寫活了！寫的更怎樣了？生：有趣師：一起來(lái)聽聽老師能不能讀出有趣？給寶貝們一點(diǎn)時(shí)間自己讀一讀，找找感覺(jué)。誰(shuí)來(lái)展示？仙人指路？誰(shuí)來(lái)展示？金雞叫天都？（指導(dǎo)朗讀細(xì)節(jié)，字音，通順，有感情）師：同學(xué)們都讀出了有趣，作者也通過(guò)寫作手法寫出了有趣，請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的石頭，讀讀，背背。像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌。師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹？（放畫面）生：請(qǐng)四個(gè)學(xué)生背四段，其他同學(xué)看看有沒(méi)有背漏背錯(cuò)師：所有同學(xué)來(lái)根據(jù)提示背一背師：現(xiàn)在不看提示，只看圖，一起來(lái)背背 再給大家?guī)追昼姡o同桌背背接下來(lái)我們小組比賽，有信心嗎？板書1234，打百分制，評(píng)價(jià)第六自然段師：這四塊石頭，都有詳細(xì)導(dǎo)游詞，但課文中還有幾塊石頭只有名字，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第