如何調(diào)動孩子繪畫的興趣

1、如何調(diào)動孩子繪畫的興趣袁家可育學(xué)校 梁如坤 如何在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，開發(fā)美術(shù)課堂教學(xué)的生命潛力，創(chuàng)造充滿活力的美術(shù)課堂教學(xué)實踐？創(chuàng)設(shè)開放的充滿活力的課堂，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在美術(shù)課堂中個性發(fā)展。怎樣培養(yǎng)孩子們的想像力和培養(yǎng)孩子們的觀察能力及創(chuàng)造力等等?，F(xiàn)就如何培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣呢?談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)實踐的一些感悟。一、選擇孩子感興趣的繪畫題材常說“良好的開端是成功的一半”。當教師的導(dǎo)引做到了位,會激發(fā)孩子們的探索欲望,孩子們會積極地投入到活動之中。當平臺為他們搭建好了,孩子們就有了發(fā)揮的起點,不同層次的孩子們就會大展他們個人的特長,因此,繪畫題材的選擇就顯得非常重要了。如何選

2、擇呢?（一）選擇學(xué)生較易于畫的事物。選擇那些特征鮮明、形象生動,能夠讓幼兒立刻能抓住事物特征的東西來激發(fā)他們的繪畫欲望。如各異的瓦罐、形狀顏色不同的小石子、千姿百態(tài)的花草、形狀不同的樹葉等易于描繪出來的事物。（二）選擇孩子最熟悉的事物。只有熟悉的事物在他們的頭腦里才有印象,才有所表達,才能在原有的基礎(chǔ)上去想像去發(fā)揮。比如:可愛的小動物、好吃的糖果、富于幻想的游戲活動等。（三）選擇的題材要生活化。內(nèi)容要來源于孩子們的生活中發(fā)生的事情,并符合孩子的認識水平及年齡特點。如低年級可選擇我家的桌子、我喜歡的小動物。（四）選擇的題材要能發(fā)揮孩子的想像力與創(chuàng)造力。兒童的思維就像水一樣,我們做為教師千萬不要做

3、容器,來固化他們思維。我們選擇的材料要給孩子一定的想像和創(chuàng)造空間,對他們不要有太多的約束,要恬當?shù)倪x擇好題材。比如:神奇的筆。二、用擬人化的語言激發(fā)他們的興趣孩子們都喜歡聽故事,因為他們常把生活和游戲連在一起。繪畫也是他們的游戲之一,因此在活動中我們要用擬人化的語言來指導(dǎo),既能滿足孩子喜愛游戲、富于想像的特點,又有利于他們的直觀理解和表現(xiàn)。（一）用擬人化的語言導(dǎo)入,會讓活動進入得更加自然、有趣。孩子的繪畫應(yīng)在自然的、快樂的情境中進行,不應(yīng)強加要求,如“現(xiàn)在咱們開始畫蝴蝶吧”。你的語言再生動、親切,也不能很好地調(diào)動調(diào)皮孩子的興趣。同樣的活動,給孩子講關(guān)于“蟲蟲變蝴蝶”的故事,對孩子說:“蟲蟲特別

4、想變成蝴蝶,你能用漂亮的線條和顏色幫他變出美麗的翅膀嗎?”他們會很高興地用各種辦法裝飾、繪制蝴蝶。（二）在引導(dǎo)孩子如何繪畫時,更要用擬人化的指導(dǎo)語。語言生硬往往會讓他信理解不了。在涂色時,直接告訴學(xué)生涂色要均勻、顏色要鮮明,他們肯定無法理解,會涂得亂七八糟。如果用擬人化的指導(dǎo)語,情況會不同。如:花手絹最講衛(wèi)生,他喜歡漂亮的顏色,小朋友們要一個格子、一個格子慢慢地幫他穿衣服。此時,無需更多的語言,孩子就會有序地開始涂色了。三、用多彩的活動來激發(fā)孩子的繪畫孩子們是通過具體形象思維的方式來認識世界感受事物的。這是他們的年齡特點決定的。因此多彩的活動不僅可為孩子提供直接經(jīng)驗和自我表現(xiàn)的機會,而且也是孩子們認知發(fā)展和心理發(fā)展的需要,同時更是孩子們繪畫的內(nèi)容。（一）生活中常發(fā)生的事情。打電話、洗臉、追逐等都是孩子生活中有親身體驗并充有著無限樂趣的活動,可以讓孩子依自己的實際感受和認知來在繪畫中表現(xiàn)。（二）游戲