小學(xué)語文人教六年級下冊（統(tǒng)編）第一單元-臘 八 粥教學(xué)設(shè)計

1、臘 八 粥教 學(xué) 設(shè) 計劍閣縣普安小學(xué)校 楊麗【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓重點詞句、聯(lián)系提示語、分角色朗讀等方法感悟課文。 2、通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會課文內(nèi)容，感受八兒的心理活動變化，體會八兒一家的其樂融融。 【教學(xué)重難點】 通過細(xì)節(jié)描寫，品析八兒的心理變化 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 1、 聊聊生活中的“臘八粥”， 2、 交流課前搜集的沈從文資料。 3、 揭示課題 二、初讀課文 1、 自由讀課文，找出文中描寫臘八粥的句子，并圈畫。 2、 學(xué)生交流，“品嘗”臘八粥的美味和擬人手法的運(yùn)用。 如：“把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成

2、一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗的裝著，大勺大勺朝口里塞灌呢！” 3、 默讀課文，思考：這篇課文圍繞“臘八粥”寫了一件什么事？ 八兒盼著吃臘八粥的種種表現(xiàn)。講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情， 三、精讀課文，品析人物形象 1、 默讀課文：文中多處寫到八兒想吃臘八粥的情形，請你畫出來并作批注，體會他的心情。 2、 小組討論，1人發(fā)言，其他補(bǔ)充。 3、 引導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、動作、心理、語言這四個方面進(jìn)行評析 神態(tài)動作：但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活

3、經(jīng)驗，體會“急紅了眼”所表現(xiàn)出的急切心情。 心理描寫：鍋中的一切，這在八兒，只能猜想 此刻的八兒想吃卻吃不到，只能想象鍋中的美味，體會他焦急的心情。 “媽，媽，等一下我要吃三碗！”“要不然，我吃三碗半，你就吃兩碗” 從八兒的語言中體會他的天真無賴，這里寫出了他對臘八粥的渴望和迫不及待，就如古詩中所說“最喜小兒無賴”。 文中八兒的語言最為有趣，于是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀。 4、 情景再現(xiàn)，品讀語言 呈現(xiàn)文中三處對話，學(xué)生自由讀 片段一：師生合讀 片段二三：學(xué)生合作演讀 5、 在沈從文筆下，通過對人物的細(xì)節(jié)刻畫表現(xiàn)出了八兒對臘八粥的喜愛之情，以及八兒一家其樂融融的情景。 6、 八兒這么想吃粥，他吃到了嗎？引出最后一段話。 7、 練筆：發(fā)揮想象，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法，寫出八兒吃臘八粥的情景。 四、課外延伸 名家閱讀：推薦閱讀冰心和老舍的臘八粥 在本課教學(xué)