小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)第四組-《故事中的渲染》教案

1、群文閱讀故事中的渲染教學(xué)設(shè)計(jì) 廣元市利州區(qū)雪峰小學(xué) 王永翠教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)反復(fù)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，體會(huì)到反復(fù)描寫(xiě)是根據(jù)表達(dá)的需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭手法。學(xué)習(xí)作者在對(duì)物、境（景）的描寫(xiě)中，品味人物特點(diǎn)的方法，感受反復(fù)描寫(xiě)的秒處；通過(guò)對(duì)比閱讀，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中讀出人物的品質(zhì)，感受反復(fù)描寫(xiě)的在刻畫(huà)人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點(diǎn)在自讀自悟，小組合作交流中，理解反復(fù)描寫(xiě)的特點(diǎn)，體會(huì)反復(fù)描寫(xiě)的作用。教學(xué)過(guò)程（一）略讀智取生辰綱（節(jié)選），初步感知反復(fù)描寫(xiě)。1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們讀過(guò)水滸傳,記得里面有個(gè)故事叫智取生辰綱嗎？知道什么是“生辰綱”嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的群文議

2、題故事中的渲染。2、略讀智取生辰綱（節(jié)選），想一想課文主要講了一件什么事？（誰(shuí)用什么方法做了什么事？）3、再快速瀏覽讀文，說(shuō)說(shuō)吳用怎么想出這個(gè)辦法的？4、你從哪些地方看出天氣熱？帶著問(wèn)題尋讀，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。課題反復(fù)描寫(xiě)的對(duì)象對(duì)象的特點(diǎn)反復(fù)描寫(xiě)的作用智取生辰綱（節(jié)選）天氣熱推動(dòng)故事的情節(jié)發(fā)展小結(jié)：像這樣多次出現(xiàn)的描寫(xiě)方法，叫做反復(fù)描寫(xiě)。反復(fù)描寫(xiě)有什么作用呢？讓我們一起走進(jìn)今天的群文議題“故事中的渲染”。（二）小作合作交流：過(guò)度：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了什么是反復(fù)描寫(xiě)讓我們一起走進(jìn)今天的群文議題“故事中的渲染”。我們現(xiàn)在一起學(xué)習(xí)鐵絲網(wǎng)上的小花、變色龍、頂碗少年、地震中的父與子這四篇文章，更深的體

3、會(huì)反復(fù)描寫(xiě)的特點(diǎn)及作用；閱讀要求：（1）快速瀏覽四篇文章，用“”勾畫(huà)出作者反復(fù)描寫(xiě)的對(duì)象的相關(guān)語(yǔ)句。（2）批注感悟：突出了對(duì)象（人物）的什么特點(diǎn)。2、用簡(jiǎn)短的詞句完成表格。課題反復(fù)描寫(xiě)的對(duì)象對(duì)象（人物）特點(diǎn)反復(fù)描寫(xiě)的作用智取生辰綱（節(jié)選）天氣熱推動(dòng)故事的情節(jié)發(fā)展。鐵絲網(wǎng)上的小花孩子；坦克、汽車(chē)；天氣戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難突出重點(diǎn)，表達(dá)感情。變色龍警官的態(tài)度、脫大衣警官態(tài)度轉(zhuǎn)化快刻畫(huà)人物形象。頂碗少年碗顫巍巍、掉刻畫(huà)人物形象。地震中的父與子父子都堅(jiān)信一句話突出父子感情深突出中心。你讀出了什么？（鐵絲網(wǎng)上的小花指的是什么），變色龍中的奧楚蔑洛夫警官態(tài)度轉(zhuǎn)變快，一會(huì)兒穿大衣，一會(huì)兒脫大衣，反映出警官趨炎附勢(shì)，媚上欺下的態(tài)度；頂碗少年三次描寫(xiě)顫巍巍地頂碗，突出了頂碗少年的不怕失敗，勇于拼搏的精神；地震中的父與子中反復(fù)出現(xiàn)的“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”，這句話支撐著父親不斷挖掘，支撐這兒子不斷鼓勵(lì)自己和同學(xué)，這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)過(guò)巨大災(zāi)難磨難后，最終團(tuán)聚了，體現(xiàn)了濃濃的父子情。（三）議一議：這些反復(fù)描寫(xiě)的渲染在表現(xiàn)人物形象有什么幫助？對(duì)我們