小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-簡案第15課夏天里的成長

1、高縣勝天鎮(zhèn)中心?！叭h(huán)三學(xué)禮儀課堂”教學(xué)設(shè)計課 題 15、夏天里的成長 魯麗娟課型新授課時2總節(jié)數(shù)教學(xué)時間年月日教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。2、體會作者的表達(dá)特點，明白最后一句話的含義。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。教學(xué)難點體會作者的表達(dá)特點，明白最后一句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第15課夏天里的成長，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 板書課題、齊讀課題2、上一節(jié)課我們初步感知了課文，還學(xué)習(xí)了生字詞，老師先來考驗大家掌握情

2、況。 課件出示生字：抽讀、齊讀3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是圍繞那一句話來寫的？這句話是課文的中心句，也是文章的的第一自然段。那這句話在課文中作用是什么呢？圍繞這個中心句，作者從哪幾個方面來講述的呢？接下來我們一起去學(xué)習(xí)。二、抓住中心，深入學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文第二自然段，邊讀邊思考：A、本段主要寫了哪些生物？請用喜歡的符號標(biāo)出來。B、這些生物在夏天里成長有什么共同的特點？本段中哪句話能說明這個特點？2、匯報A：哪些生物：瓜藤，竹子，高粱，苞蕾，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗，小雞，小鴨都在長大。 匯報B：課件出示：生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的

3、長是飛快的長，跳躍的長、活生生的看得見的長。A、“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”說明生物生長的速度怎樣樣？快 很快 迅速B、因此，在朗讀“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”幾個詞語的時候要讀出節(jié)奏感，輕快，誰愿意來試試。3、作者怎么描寫生物的快速生長的呢？a、課件出示相應(yīng)句子，一起讀。b、從時間詞語：昨天、今天、明天、一天、一夜 體會事物生長速度的快。4、這些生物的描寫，都是為了體現(xiàn)生物在夏天里的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長，這樣描寫突出了本段中心句，圍繞了中心，從不同方面進行描寫。5、作者為什么把這一自然段寫的這么形象呢？引導(dǎo)習(xí)作時要抓代表性事物以及它們特點進行描寫

4、。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1、抽讀思考：這一段中，描寫了哪些事物在夏天里的生長？根據(jù)學(xué)生回答板書：山 地 河 鐵軌 泊油路 2、課件出示：你能用“因為.所以.”這樣的句式把這五種事物成長特點說出來嗎？如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。鐵軌、柏油路的成長解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來4、夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說以說嗎？同桌互說再匯報（三）從夏天長的有植物、動物是有生命，乃至不具生命的山水、鐵軌甚至柏油路，在夏天里都在長大，說明了夏天的確是萬物長大的時期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長大。（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、抽一名同學(xué)讀第四自然段，學(xué)生邊聽邊思考：人

5、在夏天成長有什么特點呢？抽生：小學(xué)-中學(xué) 中學(xué)-大學(xué) 身體的成長、年齡的增長 或快或慢（總是要長）2、理解諺語課件出示：六月六，看谷秀 處暑不出頭，割谷喂老牛。抽生讀，解釋：六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓你農(nóng)民們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四，意味著炎熱的夏天即將過去，此時的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。2、那一句話概括了這兩句諺語的意思呢？農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了再收成的希望。引出：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。A、說說你是怎么理解的？引導(dǎo)

6、學(xué)生理解熱天，理解長。得出啟示：這句話告訴我們:人一定要在青少年時期珍惜時間,積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。（板書：珍惜時間 抓住機會）B、齊讀第四自然段，再次體會一下人要成長的過程。C、贈送名言：少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。 少壯不努力，老大徒傷悲。三、回顧課文，拓展延伸。1、指板書：作者為什么選這幾種事物來寫？（抓典型生物、事物，抓特點）3、我們的文章2，3，4自然段，分別從有生命的生物在夏天里的快速成長，到無生命的事物在夏天里的快速成長，最后寫到人的成長，突出本文中心句，那么我們在以后的習(xí)作中，也可以這樣圍繞中心，從不同方面來寫。四、教師小結(jié)同學(xué)們，自然界的一切事物都在夏天里有力量