高二語文期終模擬試卷

1、無錫教育 02-03學年度蘇中網(wǎng)校第二學期同步輔導(dǎo)教材 版權(quán)所有 不得轉(zhuǎn)錄 高二語文期終模擬試卷第I卷1、下列各項中加點字注音全都正確的是（ ） A、敕造（ch）聒噪（gu）垓心（gi）貧窶（j） B、罪愆（qin）阜盛（f）筵席（yn）紈绔（k） C、樸刀（p）懵懂（mn）甬道（yng）斡旋（w） D、餓莩（pio）迂訥（n）裨益（b）翕辟（x）2、下列各組詞語中書寫全都正確的一項是（ ） A、雕梁畫棟破斧沉舟恣意妄為喧賓奪主 B、不經(jīng)之談?wù)鹈@發(fā)聵錯堪賢愚顧影自憐 C、蘗根禍胎杳無音信鞭辟入理拾人牙慧 D、斂聲屏氣窮兵黷武沽名釣譽重蹈覆轍 3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）

2、 實行公開服務(wù) 制度以來，市地稅局呈現(xiàn)出征管工作規(guī)范有序的局面。 本人昨日下午不慎在601路公交車上遺失一張洗衣機提貨單，有拾到并歸還者，本人愿付酬金200元，決不 新中國成立以來的事實向世人 ，中國始終是維護地區(qū)和世界和平的堅定力量。 A、許諾食言展示B、承諾食言昭示 C、承諾失言昭示D、許諾失言展示4、下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?） A、有人把考場比作是足球賽，其實再激烈再緊張再扣人心弦的足球賽，輸了還可以東山再起，梅開二度。 B、從今天開始的10天里，市中級人民法院將繼續(xù)對這個慘絕人寰，喪盡天良的特大犯罪團伙進行公開審理。 C、這點小錯誤不足為訓，你不要老記在心上，畏首畏尾是

3、干不好工作的。 D、她從前養(yǎng)成了自認為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。5、下列各句沒有語病的一句是（ ） A、19日1時30分起觀測到迸發(fā)猛烈的獅子座流星暴，目測最大強度估計超過每小時1萬顆以上。 B、近些年來，國外教育機構(gòu)不僅在尋求與我國包括民辦高校在內(nèi)的各類學校合作，而且許多人也開始將注意力投向民辦教育，并以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點。 C、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒有什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。 D、故宮博物院新近展出了一批兩千多年前新出土的文物。6、依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（ ） （1）遺

4、落在這里的神話傳說、軼聞太多太多， ，俯首更是滿目珍奇。 （2）我相信這段傳說，因為縱觀歷史， 。人生美好，人生有時也很無奈，為他人造墓的人，有時恰恰是為自己也造了墓。 寸寸皆是相思，步步都有風流 步步有風流，寸寸皆相思 冤魂無數(shù)，英雄亦無數(shù) 英雄無數(shù)，冤魂亦無數(shù) A、B、C、D、7、下列各項中，說法有誤的一項是（ ） A、明代小說是在宋元時期的說話藝術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。明代文人創(chuàng)作的白話短篇小說稱為“擬話本”，就是直接摹擬學習宋元話本的產(chǎn)物；長篇小說如三國演義、水滸傳、西游記等，亦多由宋元說話中的講史、說經(jīng)演化發(fā)展而來。 B、清代是中國古典小說盛極而衰并向近代小說、現(xiàn)代小說轉(zhuǎn)變的時期。清代

5、小說受社會環(huán)境的制約，從清初到乾隆朝是小說的全盛時期，聊齋志異、儒林外史和紅樓夢是這一時期小說的代表；乾隆時期以后至鴉片戰(zhàn)爭以前小說創(chuàng)作呈現(xiàn)萎頓、沉悶的景象。 C、元雜劇是在前代戲曲藝術(shù)宋雜劇和金院本的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種戲劇樣式。一般說來，元雜劇四折一本，由賓白、唱詞、科介三個部分構(gòu)成，雜劇角色分為末、旦、凈三大類，采用一人主唱方式。竇娥冤、西廂記、倩女離魂等劇本均具有上述特點。 D、明清傳奇是在宋元南戲的基礎(chǔ)上，吸收北雜劇的優(yōu)點而發(fā)展起來的戲曲形式，有過眾多優(yōu)秀的戲劇作品，如湯顯祖的牡丹亭、邯鄲記、高則誠的琵琶記洪升的長生殿、孔尚任的桃花扇等等。閱讀下面一首元曲，完成89題 雙調(diào) 折桂令

6、過多景樓 周文質(zhì) 滔滔春水東流，天闊云閑，樹渺禽幽。山遠橫眉，波平雪消，月缺沉鉤。桃蕊紅妝渡口，梨花白點江頭。何處離愁？人別層樓，我宿孤舟。8、對這首小令的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?） A、前三句是一種宇宙性的展望，先寫大江，再寫天空，后寫樹禽，視線由低而高而遠。 B、“山遠”三句是說，遠山似黛如眉，江水由靜而動，一彎新月當空。 C、“桃蕊”兩句是互文，意思是說，桃蕊梨花，紅紅白白，妝點著渡口和江頭。 D、最后兩句回答了“何處離愁”，意思是說：送別人憑高而望盡天涯，我遠走他鄉(xiāng)而夜宿孤舟。9、對這首小令的分析，不恰當?shù)囊豁検牵?） A、前三句，寫出了多景樓前“大江東去”和“春來江水綠如藍”的壯美，

7、接下來的三句，則寫出了多景樓前的朦朧清幽之美。 B、前八句寫“樂景”，第九句涌出“哀情”看似突然，卻又不突然，因為前面的“渡口”與“江頭”已透出別情，只不過不易悟出罷了。 C、結(jié)尾兩句哀情，雖是蜻蜓點水，但一點而出又冥然而止，卻也讓正沉溺于樂景之中的人們突然挨了一棒哀情。 D、這首小令，先極寫樂景，然后一問一答點透哀情，使樂哀涇渭分明，卻也是一種以樂景寫哀情的筆法。二、閱讀下面的文言文，完成各題：劉基，字伯溫，青田人。曾祖濠，仕宋為翰林掌書。宋亡，邑子林融倡義旅。事敗，元遣使簿錄其黨，多連染。使道宿濠家，濠醉使者而焚其廬，籍悉毀。使者計無所出，乃為更其籍，連染者皆得免?；追f異，其師鄭復(fù)初謂其

8、父熄曰：“君祖德厚，此子必大君之門矣?！痹另橀g，舉進士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去。起為江浙儒學副提舉，論御史失職，為臺臣所阻，再投劾歸?；┩ń?jīng)史，于書無不窺，尤精象緯之學。西蜀趙天澤論江左人物，首稱基，以為諸葛孔明儔也?；镑祝残迋?，慷慨有大節(jié)，論天下安危，義形于色。帝察其至誠，任以心普。每召基，輒屏人密語移時?；嘧灾^不世遇，知無不言。遇急難，勇氣奮發(fā)，計畫立定，人莫能測。暇則敷陳王道。帝每恭己以聽，常呼為老先生而不名，曰：“吾子房也。”又曰：“數(shù)以孔子之言導(dǎo)予?！鳖欋♂⒄Z秘莫能詳，而世所傳為神奇，多陰陽風角之說，非其至也。所為文章，氣昌而奇，與宋濂并為一代之宗。所著有覆瓿集

9、，犁眉公集傳于世。注：儔chu，同伴、伴侶 瓿b，小甕10、下列句子中加點的詞語的意義，與現(xiàn)代漢語的相同一項是（ ） A、舉進士，除高安丞B、論天下安危，義形于色 C、論御史失職，為臺臣所阻D、行省辟之，謝去。11、下列各組句子中加點的詞的意義和用法，不相同的一項是（ ） A、論御史失職，為臺臣所阻 如姬之欲為公子死，無所辭，顧未有路耳。 B、使者計無所出，乃為更其籍 劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。 C、濠醉使者而焚其廬。 乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。 D、帝每恭己以聽 先生伏躓就地，匍匐以進。12、下列各個句子在文中的意思，正確的一項是（ ） A、曾祖濠，仕宋為翰林掌書。曾祖父劉濠

10、，在宋朝替翰林院掌管圖書。 B、君祖德厚，此子必大君之門矣。你家祖宗積德深厚，這個小孩一定能進國君的大門。 C、基博通經(jīng)史，于書無不窺，尤精象緯之學。劉基博學精通經(jīng)史，什么書都看，尤其擅長天文歷數(shù)。 D、暇則敷陳王道。有空閑的時候便娓娓講述陳王的道理。13、以下句子分別編為四組，能夠反映劉基政治品質(zhì)的一組是（ ） （1）慷慨有大節(jié) （2）輒屏人密語移時 （3）遇急難，勇氣奮發(fā) （4）暇時敷陳王道 （5）帝每恭己以聽 （6）論天下安危，義形于色 （7）貌修偉 （8）基幼穎異。 A、（1）（2）（4）（8）B、（1）（3）（4）（6） C、（2）（5）（6）（7）D、（3）（6）（7）（8）14、

11、下列敘述不符合原文意思的一項是（ ） A、劉基自幼聰明異常，作為一個政治家，他具有十分可貴的品格，又有鮮明的個性。 B、宋朝滅亡，劉濠的從子林融倡議組織起義隊伍。事情敗露，元政府派使者審問了他的同黨，很多人受株連。 C、元朝至順年間，劉基中了進士，被任命為高安丞，就有清廉正直的名聲。后來皇帝考察他的確很忠誠，就把他作為心腹脊梁一樣重用。 D、朱元璋夸劉基是“我的子房”，子房即張良，又說“數(shù)以孔子言導(dǎo)予”，可見他對劉基的信賴和贊許。 三、閱讀下面語段，完成各題：賈母因笑道：“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”寶玉早已看見多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖。廝見畢歸坐，細看形容，與眾

12、各別：兩彎似蹙非蹙 煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”賈母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了?！睂氂癖阕呓煊裆磉呑?，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀只上了一年學，些許認得幾個字?！睂氂裼值溃骸懊妹米鹈悄膬蓚€字？”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字?！睂氂裥Φ溃骸拔宜兔妹靡幻?/p>

13、字，莫若顰顰二字極妙。”探春便問何出。寶玉道：“古今人物通考上說：西方有石名黛，可代畫眉之墨。況這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰?！睂氂裥Φ溃骸俺臅猓抛奶?，偏只我是杜撰不成？”15、“兩彎似蹙非蹙 煙眉病如西子勝三分。”這幾句中，主要運用了什么修辭方法？（ ） A、借代B、比喻C、對偶D、夸張16、“面善”的意思是（ ） A、面容和藹B、貌美C、面目善良可親D、面熟17、寶玉問“可曾讀書”，黛玉的回答與賈母問時的回答不同。（他對賈母的回答是只剛念了四書。）這是因為（ ） A、是為了討好寶玉，因為她知道寶玉是不愛讀書的。 B、對不同的人說不同的話

14、，反映出黛玉“步步留心，時時在意”的性格特征。 C、黛玉從剛才與賈母的談話中，得知賈母并不主張女孩子讀書，所以此時她便改了口，說明她處事機敏很有心計。 D、黛玉怕寶玉看不起自己，不敢在他面前說讀過四書，說明她的細心在意。18、寶玉給黛玉取字，說明（ ） A、與探春開玩笑。B、討好黛玉，企圖博得她的好感。 C、賣弄自己的學問。 D、沒有輕視婦女的觀念，又對黛玉有好感。19、寶玉對四書以外的評論，說明了寶玉（ ） A、對中國封建文化是不滿的。 B、對四書是尊重的，不敢有所違抗和不滿。 C、狂妄自大、目空一切。 D、年紀尚小無知，故對中國文化取虛無主義態(tài)度。四、閱讀下面的文章，完成各題： 中國古典小

15、說水滸，其筆墨的細致程度還不及紅樓夢，但那些活躍紙上的人物形象，那些使讀者感到身歷其境的場面與情節(jié)，也都是依靠善于選擇細節(jié)和組織細節(jié)，善于具體描寫而獲得的。鹵莽而豪爽、非常自負、勇于助人、不怕權(quán)勢的魯達與李逵，就是性格既有共性又有差別性的人物。楊志大名府比武，林沖夜奔，黃泥岡劫生辰綱，都是生活氣息濃厚、矛盾關(guān)系錯綜復(fù)雜、富于變化和十分引人入勝的場面。楊志殺牛二，魯達拳打鎮(zhèn)關(guān)西，宋江殺閻婆惜，武松殺嫂，石繡殺嫂， 同是殺人的情節(jié)， 由于人物的性格及其處境不同，事件的起因、發(fā)展、結(jié)局也就很不一樣。這些個性各不相同的人物，有各不相同的行動，形成了各不相同的情節(jié)。作者寫事是為了寫人，寫人就是為了寫事，

16、寫人和寫事特別和諧地統(tǒng)一起來。 脫離了細節(jié)和具體描寫， 沒有可能形成這些人物、場面和情節(jié)的特殊性。20、上文空格處應(yīng)填入的詞語是（ ） A、即使也是如果就B、雖然但是即使也 C、雖然可是假如就D、盡管卻是假使也21、這段文字評論的評論中心是（ ） A、人物刻畫B、情節(jié)安排C、具體描寫D、語言特點22、這段評論的論點是（ ） A、沒有細節(jié)和具體描寫，就沒有人物、場面和情節(jié)的特殊性。 B、水滸寫人和寫事得到了和諧的統(tǒng)一。 C、個性各不相同的人物有各不相同的行動，從而形成各不相同的情節(jié)。 D、水滸的情節(jié)生活氣息濃厚，富于變化，引人入勝。23、這段評論的寫法是（ ） A、先提出論點，后進行分析，再次點

17、明論點。 B、先進行分析，最后點明論點。 C、邊進行分析，邊表述論點。 D、先提出論點，再進行分析。24、“它們之間，決不能互相調(diào)換，完全不能混淆”這句話是從原文中抽出來的，它的位置應(yīng)在（ ） A、之間B、之間 C、之間D、之間第卷五、閱讀下面的文字，完成后面的問題。葉圣陶語文教育論集序（節(jié)錄）呂叔湘通觀圣陶先生的語文教育思想，最重要的有兩點。其一是關(guān)于語文學科的性質(zhì)：語文是工具，是人生日用不可缺少的工具。其二是關(guān)于語文教學的任務(wù)：教語文是幫助學生養(yǎng)成使用語文的良好習慣。過去語文教學的成績不好，主要是由于對這兩點認識不清。語言文字本來只是一種工具，日常生活中少不了它，學習以及交流各科知識也少不

18、了它。這樣一個簡單的事實，為什么很多教語文的人和學語文的人會認識不清呢？是因為有傳統(tǒng)的看法作梗。“學校里的一些科目，都是舊式教育所沒有的，唯有國文一科，所做的工作包括閱讀和寫作兩項，正是舊式教育的全部。一般人就以為國文教學只需繼承從前的傳統(tǒng)好了，無須乎另起爐灶。這種認識極不正確，從此出發(fā)，就一切都錯。舊式教育是守著古典主義的：讀古人的書籍，意在把書中內(nèi)容裝進頭腦里去不問它對于現(xiàn)實生活適合不適合，有用處沒有用處；學古人的文章，意在把那一套程式和腔調(diào)模仿到家，不問它對于抒發(fā)心情相配不相配，有效果沒有效果。舊式教育又是守著利祿主義的：讀書作文的目標在取得功名，起碼要能得食稟，飛黃騰達起來做官做府，當

19、然更好；至于發(fā)展個人生活上必要的知能，使個人終身受用不盡，同時使社會間接蒙受有利的影響，這一套，舊式教育根本就不管?！边^去的第二點錯誤認識是把語文課看成是傳授一門知識的課，因而要以講為主。在讀文言文的時代，自然逐字逐句大有可講，到了讀白話文課本，就“從逐句講解發(fā)展到講主題思想，講時代背景，講段落大意，講詞法句法篇法，等等，大概有三十來年了。可是也可以說有一點沒有變，就是離不了教師的講，而且要求講深，講透，那才好?！薄拔蚁耄@里頭或許有個前提在，就是認為一講一聽之間事情就完成了，像交付一件東西那么便當，我交給你了，你收到了，東西就在你手里了。語文教學乃至其他功課的教學，果真是這么一回事嗎？”這就

20、觸及教育學上的根本問題：在教學活動中，教師起什么作用？圣陶先生的看法是，“各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程”。換句話說，教學，教學，就是“教”學生“學”，主要不是把現(xiàn)成的知識交給學生，而是把學習的方法教給學生，學生就可以受用一輩子。在這個問題上，圣陶先生有一句精辟的話，現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教?！?5、第一自然段由四句話組成，分別標記為。根據(jù)作者的思路，該段的第一層應(yīng)劃分在哪里？用“|”在下面的標記符號中表示。 26、第二自然段在批評舊式教育是守著古典主義和利祿主義時，實際上談到了舊式教育的三種弊端，請用自己的話分條簡要概括。（每條不得超過8個字）答：第一種

21、弊端是 第二種弊端是 第三種弊端是 27、通觀第二自然段，并參照第三自然段，關(guān)于“第二點錯誤認識”的表述，概括說明第一點錯誤認識是什么。（回答不得超過40字，注意語句的連貫）答：第一點錯誤認識是 28、第三自然段中說“這里頭或許有個前提在”，并打比方作了說明，這個“前提”實際上說的是什么？（回答不得超過14字，注意語句的連貫）答：實際上說的是 29、第四自然段末尾說“教是為了不教”。下面摘引的葉圣陶先生的一些論述，其中哪幾項是說明這個名句中的“不教”的？（只寫字母即可） A、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)。 B、學生能自為研索，自求解決。 C、務(wù)必啟發(fā)學生的能動性，引導(dǎo)他們盡可自己去探

22、索。 D、凡為教，目的在達到不需要教。 E、自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。 F、必令學生運其才智，勤其練習。答： 六、填空題：30、請寫出下列詩文的上句或下句。（任選三句）（3） 碧云天，黃葉地，秋色連波， 。 （范仲淹蘇幕遮） ，千里關(guān)山勞夢魂。 （秦觀鷓鴣天） 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲； ， 。（詩經(jīng)關(guān)雎） 朱雀橋邊野草花， 。 （劉禹錫烏衣巷） 已而 ， ，一切瓦釜，寂然停聲。 （袁宏道虎丘記）31、根據(jù)下面的消息，寫“一句話新聞”。（提取“消息”中的重要信息，只寫一句話，單句、復(fù)句不限，不得超過35個字）（3）（1999年3月15日某日報成都專訊）成華尋呼臺傳來驚人消息：從今天開始，凡在成都市范圍內(nèi)使用該臺新開通的800號業(yè)務(wù)，撥打該尋呼臺的電話都將免費。據(jù)悉，尋呼臺開通800號業(yè)務(wù)替用戶付錢在全國尚屬首例，業(yè)內(nèi)人士說，800號業(yè)務(wù)即“主叫免費業(yè)務(wù)”，是電信部門兩年前開發(fā)的一項新業(yè)務(wù)，采取主叫電話用戶不付錢，而由申請單位（即被叫電話方，一般是尋呼臺）付費的方式，該業(yè)務(wù)被大型企業(yè)或有實力的