小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-1《草原》教案

1、六年級上冊教案草原文本分析：草原是著名作家老舍先生首次來到草原,訪問陳巴爾虎旗時寫的一篇散文。作者以細膩清新的語言記敘了初入草原的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風光,深情謳歌了蒙漢同胞的民族情誼。課文共分三個部分,第一部分為第1自然段,描繪了天空、草地、小丘、羊群、駿馬和大牛所構(gòu)成的一碧千里的草原風光;第二部分為第2、3自然段,描繪了陳巴爾虎旗的主人們迎接遠方來客的情景,“男女老少”“群馬疾馳”“襟飄帶舞”,生動再現(xiàn)了草原由靜寂變得熱鬧的情形;第三部分為第4、5自然段,描繪了作者到達目的地后,主人熱情接待客人、主客聯(lián)歡和話別的情形。最后以簡明有力、含義豐富的詩句結(jié)束全文。文章以行蹤為序,移

2、步換景,由景及人。 課文語言優(yōu)美,寫景文字詩情畫意,敘事部分娓娓道來,情景交融、生動感人。在表達上有兩個突出的特點,一是把寫景和感受融合起來寫。二是通過豐富的想象把景象寫得具體可感。課文配有一幅插圖,對應第2自然段的文字,描繪的是遼闊的草原上,一群內(nèi)蒙古同胞騎馬前來迎接客人的情景,形象地表現(xiàn)了草原人民的熱情好客。學習目標：1.自主學習字詞，會認會寫“毯、陳”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綠毯、渲染、勾勒、拘束、會心、摔跤”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，想象草原迷人的景色，背誦第一自然段。3.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。4.感受草原的

3、自然美與人情美，體會蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)對草原的熱愛之情及了解西部的興趣。學習重難點：1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，想象草原迷人的景色，背誦第一自然段。感受草原的自然美與人情美，體會蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)對草原的熱愛之情及了解西部的興趣。2難點：揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。學習時間：2課時課前準備：教師：1.準備具有濃郁的蒙古族特色歌曲美麗的草原我的家天堂蒙古人（最好蒙語演唱）。2.草原風光和民族風情的圖片。學生：搜集老舍的相關資料。預習要求：1.借助詞典等學習工具書自主學習會寫字，勾畫詞語。2.初讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文（第一

4、遍），標明自然段。3.根據(jù)課文質(zhì)疑，并帶著問題閱讀課文（第二遍）。4.再讀課文，思考：草原給你留下了什么印象？（第三遍）5.搜集老舍的相關資料。第二課時課時目標：1.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。2.感受草原的自然美與人情美，體會蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)對草原的熱愛之情及了解西部的興趣。背誦第一自然段。一、復習導入1.指名朗讀生字檢查詞語的理解情況。2.通過上節(jié)課的學習大家一定會知道那個富有詩意的結(jié)尾吧！齊聲說：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。3.導入新課。教師：“蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽”這詩意的結(jié)尾不僅點出草原的美“天涯碧草”還點出了蒙古族人民的熱情

5、好客“蒙漢情深”接下來請走進草原感受草原的美麗。二、再讀課文，感受美麗1.獨立學習：（1）出示要求：自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關的句子，并在旁邊寫上感受。（2）學生自讀、勾畫、批注。2.小組互學：小組內(nèi)交流勾畫的句子及感受。3.全班群學：小組推薦學生全班展示，教師相機進行指導。預設：（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。一邊朗讀語句一邊展開豐富想象。指導學生

6、想象：在一碧千里的大草原上你看到了什么呢？你聽到了什么呢？你想到了什么呢？出示大草原的圖片引導學生想象。（2）你們的想象真的很有趣，此刻作者又有怎樣的感受呢？相機出示語句：這種境界即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動好像回味著草原的無限樂趣。“這種境界”是指什么？指作者看到的美麗、一望無邊的大草原。在這種境界里作者為什么要驚嘆為什么想低吟一首奇麗的小詩呢？因為草原太美了，美得讓他感到很驚嘆，美得讓他內(nèi)心舒暢起來，很想把自己看到的感受到的用一首詩表達出來。如果作者寫“一首奇麗的小詩”會寫些什么呢？學生大膽想象觸景生情盡情表達。

7、總結(jié)學習方法：（1）認真閱讀句子理解意思。（2）聯(lián)系上下文進行想象。（3）寫出自己的獨特感受可以是對內(nèi)容的補白可以是好詞佳句的批注還可以是感情的深入體會4.梳理關鍵詞再背誦第一自然段。天可愛空氣清鮮天空明朗小丘羊群綠色渲染不用墨線勾勒這種境界驚嘆舒服久立四望低吟小詩三、再讀課文，感受熱情1.獨立學習：（1）出示要求：自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方呢？畫出有關的句子并寫感受。（2）學生自讀、勾畫、批注。 2.小組互學：小組內(nèi)交流勾畫的句子及感受。3.全班群學：小組推薦學生全班展示，教師相機進行指導。預設：（1）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各

8、色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來車跟著馬飛過小丘看見了幾座蒙古包。這段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）這個場景讓你感受到了什么呢？“像被一陣風吹來似的”來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠方的客人急切心情。“像一條彩虹向我們飛過來”為什么用“彩虹”來比喻？（一是因為穿著各色的衣服而是比喻蒙古族人的一種熱情。）“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。”想象當時車與馬相遇的情景說說如果你在場你會有什么感受呢？請發(fā)揮想象。（會情不自禁地說：“哇！這場面好盛大呀！好熱情呀！分明是迎接貴客才這樣做的！看來蒙古族人就是熱情好客，雖然我們不是一個民族但生活在社會主義大家庭里就親

9、如一家人呀！”）有感情地朗讀這段話讀出蒙古族人的熱情好客。（2）也不知道是誰的手總是熱乎乎地握著握住不散。大家的語言不同心可是一樣。讀句子你看到了什么，聽到了什么？看到了蒙古族人臉上喜笑顏開，個個很興奮握手又握手。聽到了蒙古族人的話主要意思是“民族團結(jié)互助”還不時傳來人們的歡聲笑語。有感情地朗讀這些語句讀出作者的欣喜與興奮。（3）這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。理解“會心的微笑”里包含著什么？（說明我們與蒙古族人民都很開心，大家親如一家人，都懂得民

10、族團結(jié)互助的道理。）有感情地朗讀這些語句讀出蒙漢兩族人民的激動與開心。3.播放草原民歌呼倫貝爾大草原有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。四、回顧課文，感受深情1.出示“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”齊聲朗讀。2.說說你的理解。（1）從字詞入手理解“何忍別”、“話斜陽”的意思。怎么忍心分別呢；對著快要落山的夕陽訴說。（2）由“天涯碧草”展開想象看到了怎樣的大草原呢？一碧千里、一望無邊的綠色、翠綠欲滴的大草原（3）緊扣“蒙漢情深”發(fā)揮想象說一說寫一寫?！懊蓾h情深”表現(xiàn)在.表現(xiàn)在.還表現(xiàn)在（蒙古族人的遠迎、蒙古族人與我們的熱烈交談、蒙古族人與我們的依依惜別）3.發(fā)揮想象將下面的句子補充完整。站在

11、茫茫的大草原上面對著漸漸西落的太陽作者會說：(多么美麗的大草原?。《嗝词⑶榈拿晒抛迦税?他們的熱情款待象征著蒙漢兩族人民的深情厚誼。)五、課堂檢測1.背誦課文第一自然段。2.理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。3.課堂作業(yè)。一、讀句子，根據(jù)提示完成練習。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么(新鮮 清鮮)，天空是那么(晴朗 明朗)，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么(柔美 柔軟)，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人(驚嘆 驚訝)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬與大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。1.用“”在文段中的括號里選擇恰當?shù)脑~。2.這段話作