幼兒園大班班科學(xué)教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 67大班班科學(xué)教案20篇正文（1）大班科學(xué)教案塑料袋的危害含反思活動(dòng)名稱：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解塑料袋是不會(huì)腐爛和分解的。2、讓幼兒知道塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染，不亂扔塑料袋。3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料袋人手一個(gè)。兩盆花：在其中一盆花的泥底下有塑料袋，讓幼兒觀察。洗衣機(jī)一臺(tái)。錄象片：有關(guān)塑料袋造成的污染情況?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示兩盆花比較，讓幼兒知道塑料袋會(huì)污染土壤。這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了？教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察，討論。小結(jié)：澆的水

2、被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經(jīng)常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對(duì)泥土還造成了污染，破壞了泥土的營(yíng)養(yǎng)，花兒吸收不到好的營(yíng)養(yǎng)，就死了。二、幼兒觀看錄像，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染。引導(dǎo)幼兒討論：塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么樣的污染？小結(jié)：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災(zāi)；動(dòng)物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。三、兒參與小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì)自行分解的。1、教師提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，引起幼兒的興趣。我們把塑料袋和紙一起放進(jìn)洗衣機(jī)的水里轉(zhuǎn)，會(huì)怎樣呢？2、幼兒討論，根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。3、幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削，塑料袋還是沒(méi)有變化。四、師生共同總

3、結(jié)，塑料袋不容易分解。引導(dǎo)幼兒討論：怎樣防止塑料袋污染環(huán)境？在生活中，我們要少用塑料袋，多用布袋或紙袋。用完的塑料袋不能亂丟，樣放到垃圾箱中。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象：怎樣防止塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染？五、幼兒自己操作。讓幼兒把防止塑料袋污染，保護(hù)環(huán)境的圖片找出，并放到認(rèn)知區(qū)域中?；顒?dòng)反思：本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí)，并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。（2）大班科學(xué)教案根的秘密含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。2、幫助幼兒根有儲(chǔ)水、吸水等作用，知道根和人類(lèi)的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物

4、的探索興趣。3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有各種各樣的根的植物若干?；顒?dòng)過(guò)程：(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。1、幼兒自己觀察植物的根。(1)小朋友，你們看桌上都有什么?(蔥、青菜)(2)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。(3)請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?，告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程)。2、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。(通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)(二

5、)根的吸收。1、聽(tīng)故事小鹿和大樹(shù)的對(duì)話。(通過(guò)故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營(yíng)養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。)2、看圖片根的吸收。(通過(guò)圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過(guò)程)除了大樹(shù)用根吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))(三)根可以食用A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜)我們一起嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃，(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟?lèi)治病的。(四

6、)延伸活動(dòng)根的秘密：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中，觀察根的生長(zhǎng)和吸收情況?；顒?dòng)反思：幼兒雖然經(jīng)常看到根，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買(mǎi)菜揀菜時(shí)，孩子們都會(huì)接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對(duì)根的正確認(rèn)識(shí)，了解根的種類(lèi)，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索欲望。本活動(dòng)，我在設(shè)計(jì)中的一個(gè)指導(dǎo)思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機(jī)會(huì)。所以在活動(dòng)中我安排了多次嘗試活動(dòng)。第一次主要是探索根的外在感覺(jué)和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對(duì)根進(jìn)行分類(lèi)。在活動(dòng)的第

7、三環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒扮演根，共同體驗(yàn)根在生長(zhǎng)過(guò)程中的的作用。這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅理解了根的生長(zhǎng)作用，更是用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。從活動(dòng)的效果看，孩子們對(duì)這一活動(dòng)還是十分有興趣的。在活動(dòng)中他們積極發(fā)言，大膽說(shuō)出自己的想法。能夠仔細(xì)認(rèn)真的觀察植物的根，并能找出其不同之處。目標(biāo)完成情況很不錯(cuò)。但活動(dòng)也有不足之處，由于孩子數(shù)比較多，我在活動(dòng)過(guò)程中，總擔(dān)幼兒會(huì)秩序混亂，故而幼兒參與操作、探索活動(dòng)的時(shí)間和深度都略顯不足。（3）大班教案聰明的奇奇兔活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解機(jī)械裝置及其設(shè)計(jì)意圖，滿足實(shí)際需要。2、萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、

8、討論的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)毛絨小兔玩偶一只。2、掛圖第13號(hào)?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)游戲大象蓋房子，穩(wěn)定幼兒的情緒。二、發(fā)明家奇奇兔1、出示小兔玩偶，以奇奇兔的口吻說(shuō)：大家好，我叫奇奇兔，奇怪的奇。我是一個(gè)發(fā)明家會(huì)發(fā)明各種各樣的機(jī)器。你們知道我發(fā)明了那些機(jī)器嗎？請(qǐng)小朋友猜猜看。2、教師小結(jié)：小朋友想象真豐富，那奇奇兔是不是發(fā)明了你們所想的機(jī)器呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事。教師完整講述故事發(fā)明家奇奇兔。3、奇奇兔發(fā)明了幾部機(jī)器？為誰(shuí)發(fā)明的？是用做什么的？三、奇妙的發(fā)明洗胡蘿卜機(jī)器1、奇奇兔發(fā)明的機(jī)器真奇妙，我們仔細(xì)看看這幾部機(jī)器吧！2、出示掛圖，結(jié)合掛圖61，62，講述故

9、事第三節(jié)至第五節(jié)3、奇奇兔發(fā)明的機(jī)器是怎樣把胡蘿卜洗干凈的？4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖62按照洗胡蘿卜的順序講述：噴水壺灑水刷子刷泥傳送帶把胡蘿卜送進(jìn)清洗箱胡蘿卜在洗衣機(jī)一樣的清洗箱里洗了個(gè)澡胡蘿卜從一根長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里滾出吹風(fēng)機(jī)把胡蘿卜吸干干干凈凈的胡蘿卜掉進(jìn)籃子里。四、奇妙的發(fā)明畫(huà)彩蛋機(jī)器1、奇奇兔給小兔發(fā)明了一件畫(huà)彩蛋機(jī)器。我們看看掛圖，想想這臺(tái)機(jī)器是怎么樣畫(huà)彩蛋的？2、教師結(jié)合掛圖64講述故事第七節(jié)。3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，清晰地講述：一只只蛋排得整整齊齊，很多只機(jī)器手拿畫(huà)筆在蛋殼上畫(huà)出笑瞇瞇的兔子臉，臉上還有幾根胡須。五、奇妙的發(fā)明保衛(wèi)兔子機(jī)器1、狐貍把兔先生和兔太太搶走了，還要欺辱他們。奇

10、奇兔發(fā)明了一部保衛(wèi)兔子機(jī)器幫助兔先生和兔太太。這部機(jī)器是怎么樣的呢？2、教師結(jié)合掛圖66講述故事第九節(jié)。3、引導(dǎo)幼兒看看掛圖，先整體后局部，由上至下，由正面到側(cè)面地描述機(jī)器：這是一只大箱子上面有一個(gè)鼓，狐貍了，鼓會(huì)敲起箱子里鉆出一只機(jī)器狗，汪汪地叫機(jī)器手會(huì)扔出大石頭還會(huì)彈出一把鋸子去割斷狐貍的喉嚨箱子外面掛著的鞭炮會(huì)噼啪炸響機(jī)器下面有四個(gè)輪子，可以像坦克那樣去追狐貍。六、了不起的發(fā)明家1、奇奇兔真是個(gè)了不起的發(fā)明家，你也可以當(dāng)發(fā)明家發(fā)明一部奇妙機(jī)器。先想好自己的機(jī)器是用干什么的？應(yīng)該是怎么樣的，再把他講出，2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己了不起的發(fā)明，說(shuō)說(shuō)自己的機(jī)器是用干什么的？為什么你要做這個(gè)發(fā)明?；顒?dòng)

11、延伸：請(qǐng)幼兒到美工區(qū)把你要發(fā)明的機(jī)器畫(huà)出，并向辦法試著做出。（4）大班教案消失的恐龍含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。2、了解五種常見(jiàn)恐龍：三角龍、劍龍、霸王龍、長(zhǎng)頸龍、翼龍以及它們的外形特征。3、對(duì)恐龍及恐龍的相關(guān)問(wèn)題有濃厚的探究興趣。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出。5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、符合活動(dòng)內(nèi)容的課件。2、恐龍玩具模型一個(gè)。3、供幼兒練習(xí)的恐龍圖片每人一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示恐龍玩具模型引起幼兒活動(dòng)興趣。二、通過(guò)看課件內(nèi)容讓幼兒知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物。1、邊放錄像邊聽(tīng)解說(shuō)。解說(shuō)內(nèi)容：在很久很久以前，地球上出現(xiàn)

12、了一種奇異的爬行動(dòng)物，它們的身體表面覆蓋著鱗片，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，它們成了整個(gè)地球的主宰，它們作為過(guò)去的生物，人們給了它一個(gè)名字叫恐龍。2、提問(wèn)：恐龍是什么時(shí)候的動(dòng)物？它們長(zhǎng)著什么樣的皮膚？三、通過(guò)看課件知道恐龍已經(jīng)滅絕。1、邊看錄像邊聽(tīng)解說(shuō)。2、提問(wèn)：恐龍哪兒去了？它們?yōu)槭裁磿?huì)滅絕？四、通過(guò)看課件了解五種常見(jiàn)的恐龍。逐一出示三角龍、劍龍、霸王龍、長(zhǎng)頸龍、翼龍圖像。幼兒邊看圖像邊聽(tīng)解說(shuō)，認(rèn)識(shí)這五種恐龍。五、幼兒操作，鞏固對(duì)五種恐龍的認(rèn)識(shí)。幼兒每人一張不同的恐龍圖片，分別說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么恐龍，并說(shuō)說(shuō)它的特征。六、結(jié)束活動(dòng)。今天，我們知道了恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕，還認(rèn)識(shí)了五種常見(jiàn)的恐

13、龍。其實(shí)，恐龍的種類(lèi)還有很多，也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類(lèi)沒(méi)有出現(xiàn)，需要小朋友長(zhǎng)大以后繼續(xù)探索?；顒?dòng)反思：在組織本次活動(dòng)時(shí)，我一改過(guò)去教師單方面收集、策劃，讓幼兒請(qǐng)進(jìn)的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲參與到活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)，興趣高漲，通過(guò)活動(dòng)幼兒既開(kāi)闊了眼界，又增長(zhǎng)了知識(shí)。（5）大班教案奇妙的影子含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、在交流活動(dòng)中能注

14、意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物二、影子的產(chǎn)生。1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？引導(dǎo)幼兒：打開(kāi)手電筒，光照在板上沒(méi)有影子，讓光照在影子上影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒板上就沒(méi)有影子了。3、小結(jié)：因?yàn)橛泄?，物體擋住了光，所以有影子。4、討論：生活中還有哪些光能照出影子？5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。三、影子的變化1、

15、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。5、交流：你的影子是怎么變的？6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大。7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉嚕涯阍嚨慕Y(jié)果記錄下。8、講評(píng)記錄卡。四、影子的利用。1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰

16、的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。3討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了?；顒?dòng)延伸：向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。課后反思：影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子，讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)開(kāi)始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)

17、入課堂角色中.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件生活中的影子,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘

18、密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。（6）大班教案量一量樹(shù)有多粗活動(dòng)目標(biāo)：1、探索用合適的工具測(cè)量樹(shù)干的粗細(xì)，喜歡測(cè)量活動(dòng)。2、發(fā)展解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的

19、觀察能力。4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小朋友的書(shū)、數(shù)學(xué)繩子、毛線、吸管、鉛筆、各種尺若干；水彩筆、記錄表若干。幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)；在幼兒園內(nèi)先確定10棵待測(cè)量的樹(shù)，并分別在樹(shù)干上編上110的號(hào)碼?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹(shù)的不同。1、小花園里的樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎？2、這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？怎么不一樣？二、組織幼兒開(kāi)展討論，尋找測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)的方法。1、剛才小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細(xì)，哪棵粗？哪棵細(xì)？你是怎么知道的？（目測(cè)）2、有沒(méi)有辦法知道到底有多少粗？有多少細(xì)呢？幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)

20、量雪松后交流：1、粗細(xì)：（1）用什么材料測(cè)量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測(cè)量的？（2）（選擇用繩子測(cè)量的）怎樣知道測(cè)出的數(shù)字是多少？（3）為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣？（有的測(cè)底部、有的測(cè)中部）2、高矮：（1）小花園里哪棵樹(shù)最高？有多高？你怎么知道？（目測(cè)：用尺無(wú)法測(cè)量高度時(shí)可目測(cè)）？?怎么記錄？（2）瓜子黃楊樹(shù)長(zhǎng)得高不高？怎么測(cè)？（直接測(cè)量）（3）龍柏長(zhǎng)得不高不矮，有什么方法測(cè)量？用鋼皮卷尺直接測(cè)量；？?用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。四、小小樹(shù)醫(yī)生。1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現(xiàn)在請(qǐng)你們做樹(shù)醫(yī)生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量，并把

21、數(shù)字記錄在記錄表上。2、互相交流記錄結(jié)果。（7）大班教案熱水怎樣變冷含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)，測(cè)量水的溫度變化。2.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，想出多種讓熱水變冷的方法。3.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，能夠想出多種讓熱水變冷的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.扇子、杯子、冰塊、等，數(shù)量能滿足幼兒活動(dòng)的需要。2.溫度計(jì)、熱水杯、抹布每人1份，每人一張記錄單、筆。3.活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù)，并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。方法手段：觀察法、操作法教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法。1.師從熱水瓶

22、中倒一杯熱水：我有點(diǎn)口渴了，水太燙了！你有辦法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎？2.根據(jù)幼兒的回答畫(huà)出各種方法的簡(jiǎn)筆畫(huà)：你有什么辦法？3.帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：看看現(xiàn)在一共有多少種方法？4.師幫助幼兒歸納出現(xiàn)在可行的方法：哪些方法現(xiàn)在就可以用的？（分析：教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)，把孩子們一下子帶進(jìn)了我們今天所進(jìn)行的活動(dòng)中，激發(fā)了幼兒的參與積極性。當(dāng)幼兒想出各種各樣的辦法時(shí)，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下每個(gè)孩子的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋踴躍發(fā)言的欲望，并從中滲透了數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富了活動(dòng)內(nèi)容。）二、引導(dǎo)幼兒討論實(shí)驗(yàn)的操作方法。1.提問(wèn)：那老師想考考你們了，怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？（用手摸、喝一喝）2.提問(wèn)：可

23、以用什么測(cè)量水溫？（溫度計(jì)）3.師在投影儀上給幼兒觀察溫度計(jì)：溫度計(jì)上有什么？怎么測(cè)呀？4.提問(wèn)：怎樣就證明水變涼了？5.教師：要證明水變涼了需要用水溫表測(cè)量?jī)纱危瑢?shí)驗(yàn)前先測(cè)一下，用過(guò)了一種方法后再測(cè)一下。（分析：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒講述用大家想的方法是否會(huì)使水變涼，用怎樣的方法可以知道水溫的變化等等，問(wèn)題的層層深入，使幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容越越感興趣。并且在此環(huán)節(jié)中教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到要證明水變冷了必須用溫度計(jì)測(cè)量?jī)纱?，突破了活?dòng)的重點(diǎn)。）三、引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)使熱水變冷的方法。1.出示記錄表：今天老師請(qǐng)你們?cè)谶@X種方法中選擇一種試一試。老師為你們每人準(zhǔn)備了一張記錄表，想一想，第一次測(cè)量的水溫記錄

24、在哪里？選擇的方法畫(huà)在哪里？實(shí)驗(yàn)后再測(cè)的水溫記錄在哪里？2.要求：現(xiàn)在先請(qǐng)你去選擇一種方法，先測(cè)一下杯中水的溫度，記住一定要等紅線停了才能讀數(shù)，然后記錄下。3.在幼兒記錄好后：現(xiàn)在我們一起開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備，開(kāi)始！4.師巡回觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)，看到使用冰塊的基本化了之后，喊停。5.引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)水溫并記錄下。（分析：記錄表的運(yùn)用，一方面能清楚地看到幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，另一方面，這是老師介入幼兒活動(dòng)的一個(gè)好辦法，也是觀察幼兒使用水溫表測(cè)量水溫變化的情況，從而突破難點(diǎn)，使活動(dòng)順利開(kāi)展。在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師控制兩次測(cè)量的時(shí)間間隔，為了幼兒能更好、更準(zhǔn)確的完成測(cè)量結(jié)果。）四、引導(dǎo)幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果，并

25、通過(guò)比較得出哪種方法能使水溫下降的最快。1.提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你使用的是哪一種方法？最先測(cè)量的水溫是多少度？后面幾次測(cè)得的水溫分別是多少度？你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是根據(jù)什么知道的？（幼兒講述：一開(kāi)始測(cè)的水溫是XX，后測(cè)的水溫是XX，水溫下降了，說(shuō)明這種方法是可以使熱水變冷的。）2.提問(wèn)：誰(shuí)和他用的是不一樣的方法？3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié)：那你們知道這些方法中哪種可以讓水溫下降的最快？你是怎么知道的？4.利用記錄表進(jìn)行小結(jié)：原我們選擇的這些方法都可以使熱水變冷，但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道，XX的方法可以最快讓熱水變冷。5.延伸：回家后我們可以試一試今天沒(méi)有用到的方法，看看哪種方法最快能讓

26、熱水變冷?。ǚ治觯航處熣?qǐng)幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果，并讓他們講述自己的方法是否使熱水變涼了。接著，老師繼續(xù)請(qǐng)用同樣方法的幼兒講述他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而讓大家知道這種方法的可行性。最后，再請(qǐng)其他幼兒介紹不同的方法的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)比較得出這些方法使水溫下降的快慢，加深了知識(shí)。）活動(dòng)反思：本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)這些方法都能使熱水變冷，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計(jì)我們小朋友平時(shí)接觸的并不多，所以在課前我豐富

27、了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn)，而孩子們通過(guò)課前的準(zhǔn)備，活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動(dòng)中的語(yǔ)言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)需精確，對(duì)于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或?qū)嶒?yàn)的要求；提供的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開(kāi)放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開(kāi)放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位；記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維，可以再開(kāi)放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫(huà)出并記錄下等等?？偟恼f(shuō)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。（8）大班教案神奇的溫度計(jì)含

28、反思活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗(yàn)。2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。3、激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、體溫計(jì)3支，記錄卡，筆。2、溫度計(jì)圖片，指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)溫度計(jì)的名稱及用途，掌握正確的使用方法。2、活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)測(cè)溫活動(dòng)感興趣，能正確記錄測(cè)量結(jié)果。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)、對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計(jì)的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡(jiǎn)單的測(cè)量實(shí)驗(yàn)中掌握正確使用溫度計(jì)和記錄溫度的方法?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。1、

29、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)。提問(wèn)：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒(méi)有發(fā)燒？我們?cè)趺粗澜裉斓臏囟仁菐锥?？怎么知道杯子里的水是幾度?、出示氣溫計(jì)和水溫計(jì)圖片以及溫度計(jì)實(shí)物認(rèn)識(shí)這些溫度計(jì)。3、討論拿溫度計(jì)的方法。提問(wèn)：溫度計(jì)是由什么材料做的？我們應(yīng)該怎樣拿溫度計(jì)呢？（教師示范拿溫度計(jì)的正確方法）小結(jié):這些東西都是用測(cè)量溫度的，它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。大多溫度計(jì)都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會(huì)被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護(hù)好溫度計(jì)。二、觀察、比較溫度計(jì)。1、通過(guò)圖片觀察氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，找出相同之處。提問(wèn)：你在這些溫度計(jì)上發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)溫度計(jì)上都有刻度和紅線）2、觀察溫

30、度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀、記錄溫度。出示實(shí)物體溫計(jì)，提問(wèn)：溫度計(jì)里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用？它們是怎么表示溫度的？小結(jié)：這條神奇的線對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度表示。三、分組實(shí)驗(yàn)。1、實(shí)驗(yàn)：測(cè)量體溫。操作要求：分別請(qǐng)幼兒用體溫計(jì)測(cè)量身體溫度，并記錄下。2、完成幼兒用書(shū)第10頁(yè)。四、分享與交流。每組請(qǐng)一位幼兒在大家面前分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)反思:神奇的溫度計(jì)是海南教版第三主題有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們?cè)诔课鐧z時(shí)一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會(huì)拿出體溫計(jì)測(cè)量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起

31、了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的興趣高，積極參與活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制，在活動(dòng)中，只有三支體溫計(jì)給孩子操作，以致造成孩子們爭(zhēng)搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等問(wèn)題的出現(xiàn)。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會(huì)。（個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒(méi)有摸到溫度計(jì)。）因?yàn)椴牧系南拗?，我的活?dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì)，而其他的探索活動(dòng)都只是紙上談兵?；顒?dòng)后，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì)，我相信這節(jié)活動(dòng)，孩子們肯定收益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師！2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評(píng)高智商，低能兒即，我們很聰明，但是我們的動(dòng)手能力是0.為什么呢？

32、專(zhuān)家已經(jīng)告訴了我們，國(guó)家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動(dòng)手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專(zhuān)家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦？我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。神奇的體溫計(jì)我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進(jìn)行。（9）大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水含反思此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)奇妙的水中的一次常識(shí)活動(dòng)，這個(gè)主題對(duì)孩子們說(shuō)很感興趣，非常喜歡動(dòng)手操作。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)

33、現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做水和冰的實(shí)驗(yàn)。、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。、掛圖一幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、朗誦散文詩(shī)會(huì)變的水，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的水變冰的小實(shí)驗(yàn)，講述水是怎樣變成冰的。三、孩子觀察水遇熱的變化教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？、你們看到杯口冒出了什么？、水氣是從哪里的？、水變成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有沒(méi)有少？、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？四、引導(dǎo)孩子討論怎樣把水蒸氣變成水？、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？、孩子討論，提出自己

34、的想法。、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在度以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。六、跟讀散文詩(shī)會(huì)變的水，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。活動(dòng)反思：反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。存在問(wèn)題：、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀

35、察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條（10）大班教案會(huì)飛的氣球含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、感知、探究，知道氣球鼓起的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。2、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理，自制氣球火箭，感受科學(xué)的神奇。3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：氣球和打氣筒每人一個(gè)，記錄紙和

36、筆，氣球火箭制作材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、吹氣球，了解氣球鼓起的原因。1、今天，老師給小朋友帶了什么呀？誰(shuí)會(huì)吹氣球呀？請(qǐng)一位幼兒吹氣球。2、提問(wèn)：這個(gè)氣球和剛才比起有什么不一樣？為什么氣球會(huì)變大？氣球中充滿了什么？（了解原氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起了）二、猜測(cè)嘗試：氣球松開(kāi)手后會(huì)怎么樣?1、提問(wèn)：如果現(xiàn)在老師把這個(gè)鼓起的氣球松開(kāi)手，它會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。2、給他們每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，由幼兒自己嘗試，把氣球吹大，然后松開(kāi)手，氣球怎么樣了？（氣球會(huì)飛走，會(huì)漏氣）幼兒自由探索，教師引導(dǎo)并個(gè)別交流。3、提問(wèn)：誰(shuí)告訴老師，玩氣球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？每一次氣球飛的方向是一樣嗎？三、猜想、發(fā)現(xiàn)并記錄。1、

37、出示記錄表，讓幼兒根據(jù)記錄表猜想氣球往哪個(gè)方向飛？請(qǐng)小朋友猜想并用箭頭表示方向記錄。2、讓幼兒根據(jù)記錄表探索后并用箭頭表示方向記錄，與同伴自由交流。3、幼兒主動(dòng)說(shuō)說(shuō)他的記錄，介紹自己的實(shí)驗(yàn)情況。對(duì)比探索前后記錄結(jié)果。4、提問(wèn)：為什么氣球這樣放的時(shí)候，會(huì)往這邊飛呢？小結(jié)：把氣球充滿氣，當(dāng)你手一松，空氣向外排除時(shí)就會(huì)產(chǎn)生反作用力使氣球向反方向飛去。四、觀看火箭升天1、一起觀看火箭升天的動(dòng)人場(chǎng)面，認(rèn)真觀察火箭發(fā)射方法。2、自由討論問(wèn)題火箭為什么能上天？教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言給孩子們講解火箭上天的基本原理：火箭飛行就是因?yàn)榛鸺镉腥剂希?dāng)燃料燃燒時(shí)，猛地向后噴出大量的氣體，同是產(chǎn)生巨大的反作用力，使火箭

38、向前高速飛行。這和放飛氣球的原理是一樣的。五、自制火箭，體驗(yàn)成功小朋友在和爸爸媽媽的幫助下一起制作氣球火箭。教學(xué)反思1教師在活動(dòng)中積極鼓勵(lì)幼兒猜想、嘗試、探究，同時(shí)，在探究中提出問(wèn)題，有利于引起幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。2教師并沒(méi)有對(duì)幼兒猜想的結(jié)果進(jìn)行直接評(píng)價(jià)。而是讓幼兒自己探索驗(yàn)證，從而獲得知識(shí)的體驗(yàn)。3在活動(dòng)中，幼兒自主性強(qiáng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂(lè)，滿足幼兒的表達(dá)欲。（11）大班教案根的秘密活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、比較、討論，了解根的生長(zhǎng)環(huán)境和根的形狀。2.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的方法了解根有儲(chǔ)水、吸水等作用。3.通過(guò)觀察圖片、品嘗等方式了解根對(duì)于人類(lèi)的作用，知道根和人類(lèi)密切的關(guān)系，增加

39、對(duì)植物的探索興趣。4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè).活動(dòng)準(zhǔn)備：1.紙箱中裝有一個(gè)樹(shù)根；水培吊蘭；2.青菜、菠菜、蠶豆、小樹(shù)苗，小麥、蔥、大蒜等植物，每組45種，紅綠籃子每組各一；3.活動(dòng)前和孩子們一起做根吸水的小實(shí)驗(yàn)：在清水中滴上紅墨水，然后將蘿卜的根放入；活動(dòng)過(guò)程：一、摸摸，猜猜，導(dǎo)入活動(dòng)（出示裝有樹(shù)根的箱子）1.孩子們，剛才我們一起分享了自己和同伴的秘密，知道了每一個(gè)人都會(huì)有一些秘密，真有意思。記得為好朋友守住秘密哦。2.今天，老師帶一樣?xùn)|西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在這個(gè)箱子里。等會(huì)請(qǐng)小朋友上摸一摸，說(shuō)說(shuō)摸上去有什么感覺(jué)，再猜

40、猜它是什么。3.你摸到了嗎？什么感覺(jué)？你才它是什么？（你猜的很接近了，看，這是一個(gè)樹(shù)根；你一下就猜對(duì)了，真厲害！是的，這是一個(gè)樹(shù)根。）4.孩子們，今天我們一起找找根的秘密。二、看看，說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)根的不同秘密1.尋找植物的根。師：孩子們，在你們桌上的籃子里有各種植物，請(qǐng)你們一起看看、說(shuō)說(shuō)，它們是什么？找一找，它們的根在哪里？指給好朋友看看指給老師看一看2.區(qū)17e根的不同形狀：直根和須根。（1）自由觀察：孩子們，找到植物的根了嗎？仔細(xì)看看這些根是什么樣子的？像什么？（2）集中觀察蔥的根：*，請(qǐng)你帶著剛才觀察的蔥上，向大家介紹一下它的根。這是什么？它的根是什么樣子的？像什么？（蔥的根細(xì)細(xì)的，軟軟的，

41、有許多，像胡須）像胡須，多么好的想法啊，真像！小結(jié)：是呀，蔥的根細(xì)細(xì)的、軟軟的，有許多，像胡須一樣，這樣的根叫須根。（幼兒復(fù)述：須根）蔥的根就是須根。須根看起就像什么??？（3）集中觀察菠菜的根：還有誰(shuí)介紹一下你觀察的植物。*，請(qǐng)你上給大家說(shuō)說(shuō)吧。這是什么？它的根是怎樣的？（菠菜的根硬硬的，有點(diǎn)粗）哦，硬硬的，你捏捏看。小結(jié)：菠菜的根硬硬的、有點(diǎn)粗，這樣的根叫直根。（幼兒復(fù)述：直根）菠菜的根是直根。3.說(shuō)說(shuō)根的不同生長(zhǎng)環(huán)境：土中、水中、空氣中。（1）孩子們，分清了直根和須根，那你們知道這些植物的根都是生長(zhǎng)在哪里的呢？（幼兒自由猜測(cè)、表達(dá)）小結(jié)：對(duì)，青菜、菠菜、蠶豆、蔥的根都是長(zhǎng)在泥土里的。（2）

42、也有些植物的根不是長(zhǎng)在泥土里的，那是長(zhǎng)在哪里呢？出示水培綠蘿，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么植物？（一帆風(fēng)順）它的根生長(zhǎng)在哪里？小結(jié)：有些植物的根可以長(zhǎng)在水里。（3）出示榕樹(shù)的幻燈片，觀察根在空氣中的生長(zhǎng)情況。師：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么樹(shù)？這是樹(shù)的什么？（根）它的這些根是生長(zhǎng)在什么地方？（空氣中）小結(jié)：有些植物的根還可以像榕樹(shù)這樣，生長(zhǎng)在空氣中，叫氣生根。4.討論、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)根對(duì)于植物自身的作用：吸水。（1）孩子們，根上還有什么秘密呢？老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（2）出示吸收了紅色水的蘿卜，和幼兒一起觀察、討論。師：看，這是什么？我把蘿卜浸在紅墨水里，已經(jīng)好幾天了。你們猜會(huì)有什么變化？蘿卜的莖和下面的葉子

43、變成什么顏色了？為什么？（幼兒猜想，表達(dá)）你們的想法很奇妙，很聰明！到底是不是這樣呢？我們一起看。（3）觀看Flash課件，了解根對(duì)于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和養(yǎng)分，源源不斷地往上輸送，滿足植物生長(zhǎng)的需要。哦，原，根對(duì)于植物的生長(zhǎng)很重要呢。根的秘密可真不少。三、看看、想想，總結(jié)根對(duì)于人類(lèi)的作用觀察實(shí)物，尋找新發(fā)現(xiàn)（1）你們看，籃子里有什么？每人拿一樣，和好朋友互相看看、說(shuō)說(shuō)，它是什么？它是植物的那一部分？有什么用？（每人拿一樣后，老師收掉籃子）（2）你拿的這是什么？你知道它是植物的那一部分？（它是什么做的？）它有什么用呢？（3）個(gè)別介紹：誰(shuí)介紹一下你拿的是什么？根雕：你這是什么？你知

44、道它是什么做的？孩子們，這個(gè)用植物的根做成的藝術(shù)品叫根雕。（看課件）原，有的根可以做根雕呢。真神奇??！板藍(lán)根：女孩，你拿的是什么？它有什么用？你們知道它是什么做的？（看課件）看，這種植物就是板藍(lán)根，人們用它的根做成了板藍(lán)根沖劑?，F(xiàn)在我們知道了，有的植物的根可以做藥品。蘿卜、山芋：還有什么沒(méi)有送上嗎？舉起看看？大家一起說(shuō)說(shuō)是什么？蘿卜和山芋對(duì)我們有什么用呀？你們猜猜蘿卜和山芋是植物的那一部分呀？它們也是植物的根，是一種變態(tài)根。（看課件）對(duì)，原呀，有些植物的根是可以當(dāng)食物的。四、結(jié)束活動(dòng)1.今天我們發(fā)現(xiàn)了根的這么多的秘密，你們開(kāi)心嗎？其實(shí)，根還有其他很多的秘密，你們還可以和好朋友、老師、爸爸媽媽一

45、起繼續(xù)觀察、尋找，看誰(shuí)找到的秘密最多好嗎？2.孩子們，剛才我們觀察的植物已經(jīng)離開(kāi)泥土很長(zhǎng)時(shí)間了，我們得趕快把它們重新栽倒土里去，不然它們會(huì)怎樣？好，帶上我們的植物，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。（12）大班教案奇妙的鹽水含反思活動(dòng)目標(biāo):1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、初步了解鹽的特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備:杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻死海的有關(guān)資料活動(dòng)過(guò)程:一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容1、談話導(dǎo)入:小朋友,你們還記得怎樣讓雞

46、蛋浮起的嗎?(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起的呢?原鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起。(幼兒一一說(shuō)說(shuō):浮力)二、幼兒操作活動(dòng)過(guò)渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起呢?(幼兒猜測(cè))1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。2、幼兒操作3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起,加了3包鹽,葡萄浮起了。)4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起?加了3包,葡萄能浮起呢

47、?(鹽變多)5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒(méi)有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起。說(shuō)明鹽越多浮力越大。6、還有哪一組的愿意介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒(méi)有浮起,加了4包鹽,葡萄浮起了。)7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個(gè)疑惑:為什么一號(hào)桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起,而2號(hào)桌要加4包鹽,3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)

48、系?(幼兒討論)9、小結(jié):原水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起。三、觀看錄象1、除了雞蛋、葡萄能浮起,我們的人能不能浮起?(幼兒猜測(cè))告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起,相信嗎?我們一起觀看一段錄象。2、幼兒觀看錄象3、真是神奇呀!誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看:為什么人也能浮起?原這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪?。四、延伸活?dòng)剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起,那能不能再讓它沉起呢?你們可以自己去試一試。教學(xué)反思：1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水

49、杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)（13）大班教案捉泥鰍含反思活動(dòng)目標(biāo)1.了解泥鰍外形特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然生物感興趣。2.愿意用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。3.敢捉、玩泥鰍，體驗(yàn)快樂(lè)。4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.在班級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開(kāi)展事先的觀察活動(dòng)。2.關(guān)于泥鰍黏液知識(shí)介紹的視頻。3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等?；顒?dòng)過(guò)程一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征1.

50、第一次玩泥鰍：教師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導(dǎo)。重點(diǎn)：教師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵(lì)幼兒間用語(yǔ)言交流、描述玩泥鰍的感受。(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃逃去、不停地滑落等。2.第二次玩泥鰍：(1)教師提出探索重點(diǎn)：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵(lì)幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。(3)教師再次提

51、出捉玩泥鰍時(shí)的觀察重點(diǎn)：泥鰍這么調(diào)皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它？大家找一找。集中反饋觀察信息，請(qǐng)有相關(guān)知識(shí)的幼兒進(jìn)行介紹，并結(jié)合看知識(shí)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。（本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細(xì)長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語(yǔ)言進(jìn)行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦1幼兒敘述經(jīng)驗(yàn)：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。2出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認(rèn)。3幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。4交流梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，

52、為什么能捉住。（讓成功者演示）5比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。（使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。）6借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。（本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí)，感覺(jué)到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過(guò)運(yùn)用材料捉泥鰍感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶的便利。）三、戴手套捉泥鰍比賽1教師出示勞動(dòng)手套，幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。2幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵(lì)幼兒捉得又快又多。3請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢？（

53、鼓勵(lì)幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手快。）（本節(jié)重點(diǎn)：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導(dǎo)幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運(yùn)氣、靈敏度等。知道解決生活中的問(wèn)題，除了運(yùn)用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）四、活動(dòng)結(jié)束讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類(lèi)動(dòng)物這類(lèi)動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。（幼兒經(jīng)驗(yàn)反饋，教師不作評(píng)述。）（本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的認(rèn)識(shí)，自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類(lèi)別。教師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類(lèi)的原有經(jīng)驗(yàn)，為下次繼續(xù)認(rèn)識(shí)泥鰍，并與其他相類(lèi)似動(dòng)物進(jìn)行比較、歸類(lèi)打下鋪墊。）教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事

54、的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。（14）大班教案文具店含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、布置文具店并作統(tǒng)計(jì)記錄。2、學(xué)習(xí)分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)，在游戲中練習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)算。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文具店的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品的圖片，文具實(shí)物，幼兒活動(dòng)手冊(cè)一第31頁(yè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)自己確定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，布置文具店并作記錄。能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議?；顒?dòng)過(guò)程：一、收集我的文具。你們都知道哪些學(xué)習(xí)用品？介紹自己知道的學(xué)習(xí)用品。師幼集體觀察、認(rèn)識(shí)文具。二、小小

55、文具店1、布置文具店。2、出示學(xué)習(xí)用品圖片，討論文具應(yīng)該怎樣分？3、根據(jù)文具類(lèi)別，個(gè)別幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員，將學(xué)習(xí)用品找出，分類(lèi)并圈出統(tǒng)計(jì)并記錄學(xué)習(xí)用品的情況。4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計(jì)出一種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。應(yīng)區(qū)分汽車(chē)、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習(xí)用品之中。三、幼兒操作1、交代要求，幼兒操作。2、互相交流、檢查，教師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái)，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)層次要清晰，做到層層深入。（1

56、5）大班教案拍乒乓球含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能充分利用多種材料多種方法巧運(yùn)乒乓球，感受方法的多樣性。2、樂(lè)意創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人兩個(gè)小操作盤(pán)（一個(gè)裝有乒乓球）；每組一個(gè)大托盤(pán)（內(nèi)有材料：小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等）。2、幼兒人手一份記錄表、筆。3、大記錄表一張、和卡片?；顒?dòng)過(guò)程：一、介紹游戲，幼兒做出設(shè)想。1、教師講述游戲規(guī)則：看今天老師帶了什么？今天我們玩一個(gè)巧運(yùn)乒乓球的游戲。這個(gè)游戲有個(gè)奇怪的規(guī)則：手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤(pán)，把球從這個(gè)操作盤(pán)運(yùn)到

57、另外一個(gè)空的操作盤(pán)里。雖然不能用手但可以用老師準(zhǔn)備的材料?？纯从心男┎牧?？介紹材料。2、請(qǐng)幼兒將猜測(cè)結(jié)果記錄在記錄表中，進(jìn)行交流。先請(qǐng)小朋友想一想，猜一猜，哪些材料能運(yùn)球的就在想一想一欄里打，哪些材料不能運(yùn)球的就打。并請(qǐng)你記錄在想一想一欄。（幼兒猜測(cè)記錄）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的？并把幼兒猜測(cè)的記錄在大記錄表上。在這些材料中有的幼兒認(rèn)為有的材料能運(yùn)球，有的材料不能運(yùn)球，到底是怎么樣的呢？二、幼兒利用材料進(jìn)行操作并交流。1、教師講述操作要求請(qǐng)你們自己去試一試，能運(yùn)球的在試一試的前面一欄里打，不能的打。注意了，一定要試過(guò)之后再記錄，還要記住手不能碰到球。2、幼兒操作。教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并提醒幼兒注意

58、：手不能碰到球。3、幼兒交流。（1）請(qǐng)幼兒介紹操作結(jié)果并做記錄。你動(dòng)手試了后結(jié)果怎么樣？教師記錄在大記錄表上。（2）適時(shí)請(qǐng)幼兒示范給沒(méi)有成功的幼兒看。三、幼兒再次操作、探索多種運(yùn)球方法。1、教師講述操作要求在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運(yùn)球有幾種不同的方法，老師也用小勺試了一下，真的有兩種不同的方法。教師示范給幼兒看，并用數(shù)字2記錄在表上。大家再試一試同一種材料用不同的方法運(yùn)球，并用數(shù)字記錄在表上。2、幼兒操作3、幼兒介紹同種材料不同的運(yùn)球方法四、結(jié)束活動(dòng)今天小朋友都很能干，動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)手就用了很多的方法巧運(yùn)乒乓球。那除了表上的材料，還有哪些材料也能運(yùn)球呢？我們回去可以再想一想，試一

59、試，好嗎？活動(dòng)反思：受熱膨脹是生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，但是幼兒年齡較小，可能見(jiàn)過(guò)卻不明白其原理甚至說(shuō)不出原理的名稱，所以本節(jié)課真正的目標(biāo)是體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（16）大班教案會(huì)變的水含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做水和冰的實(shí)驗(yàn)。、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。、掛圖一幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、朗誦散文詩(shī)會(huì)變的水，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)

60、和在家做的水變冰的小實(shí)驗(yàn)，講述水是怎樣變成冰的。三、幼兒觀察水遇熱的變化教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？、你們看到杯口冒出了什么？、水氣是從哪里的？、水變成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有沒(méi)有少？、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？四、引導(dǎo)幼兒討論怎樣把水蒸氣變成水？、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？、幼兒討論，提出自己的想法。、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在度以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。六、跟讀散文詩(shī)會(huì)變的水，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化?；顒?dòng)反思：反思一：