幼兒園大班班科學教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 67大班班科學教案20篇正文（1）大班科學教案塑料袋的危害含反思活動名稱：1、通過實驗，讓幼兒了解塑料袋是不會腐爛和分解的。2、讓幼兒知道塑料袋對環(huán)境造成的污染，不亂扔塑料袋。3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5、主動參與實驗探索?；顒訙蕚洌核芰洗耸忠粋€。兩盆花：在其中一盆花的泥底下有塑料袋，讓幼兒觀察。洗衣機一臺。錄象片：有關(guān)塑料袋造成的污染情況?；顒舆^程：一、出示兩盆花比較，讓幼兒知道塑料袋會污染土壤。這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了？教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察，討論。小結(jié)：澆的水

2、被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經(jīng)常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對泥土還造成了污染，破壞了泥土的營養(yǎng)，花兒吸收不到好的營養(yǎng)，就死了。二、幼兒觀看錄像，引導幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對環(huán)境造成的污染。引導幼兒討論：塑料袋會對環(huán)境造成什么樣的污染？小結(jié)：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災(zāi)；動物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。三、兒參與小實驗，進一步了解塑料袋是不會自行分解的。1、教師提出實驗問題，引起幼兒的興趣。我們把塑料袋和紙一起放進洗衣機的水里轉(zhuǎn)，會怎樣呢？2、幼兒討論，根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗猜測結(jié)果。3、幼兒觀察實驗，發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削，塑料袋還是沒有變化。四、師生共同總

3、結(jié)，塑料袋不容易分解。引導幼兒討論：怎樣防止塑料袋污染環(huán)境？在生活中，我們要少用塑料袋，多用布袋或紙袋。用完的塑料袋不能亂丟，樣放到垃圾箱中。鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象：怎樣防止塑料袋對環(huán)境造成的污染？五、幼兒自己操作。讓幼兒把防止塑料袋污染，保護環(huán)境的圖片找出，并放到認知區(qū)域中?；顒臃此迹罕竟?jié)課課堂效果較好，預設(shè)目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。（2）大班科學教案根的秘密含反思活動目標：1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物

4、的探索興趣。3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒訙蕚洌河懈鞣N各樣的根的植物若干?；顒舆^程：(一)引導幼兒觀察植物的根。1、幼兒自己觀察植物的根。(1)小朋友，你們看桌上都有什么?(蔥、青菜)(2)請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。(3)請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程)。2、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。(通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)(二

5、)根的吸收。1、聽故事小鹿和大樹的對話。(通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。)2、看圖片根的吸收。(通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程)除了大樹用根吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識)(三)根可以食用A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜)我們一起嘗嘗(進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識)B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時也要吃，(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?四

6、)延伸活動根的秘密：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況?；顒臃此迹河變弘m然經(jīng)?？吹礁?，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。本活動，我在設(shè)計中的一個指導思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機會。所以在活動中我安排了多次嘗試活動。第一次主要是探索根的外在感覺和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。在活動的第

7、三環(huán)節(jié)中，我引導幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。從活動的效果看，孩子們對這一活動還是十分有興趣的。在活動中他們積極發(fā)言，大膽說出自己的想法。能夠仔細認真的觀察植物的根，并能找出其不同之處。目標完成情況很不錯。但活動也有不足之處，由于孩子數(shù)比較多，我在活動過程中，總擔幼兒會秩序混亂，故而幼兒參與操作、探索活動的時間和深度都略顯不足。（3）大班教案聰明的奇奇兔活動目標：1、初步了解機械裝置及其設(shè)計意圖，滿足實際需要。2、萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、

8、討論的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)?；顒訙蕚洌?、長毛絨小兔玩偶一只。2、掛圖第13號?；顒舆^程：一、律動游戲大象蓋房子，穩(wěn)定幼兒的情緒。二、發(fā)明家奇奇兔1、出示小兔玩偶，以奇奇兔的口吻說：大家好，我叫奇奇兔，奇怪的奇。我是一個發(fā)明家會發(fā)明各種各樣的機器。你們知道我發(fā)明了那些機器嗎？請小朋友猜猜看。2、教師小結(jié)：小朋友想象真豐富，那奇奇兔是不是發(fā)明了你們所想的機器呢？我們一起聽聽故事。教師完整講述故事發(fā)明家奇奇兔。3、奇奇兔發(fā)明了幾部機器？為誰發(fā)明的？是用做什么的？三、奇妙的發(fā)明洗胡蘿卜機器1、奇奇兔發(fā)明的機器真奇妙，我們仔細看看這幾部機器吧！2、出示掛圖，結(jié)合掛圖61，62，講述故

9、事第三節(jié)至第五節(jié)3、奇奇兔發(fā)明的機器是怎樣把胡蘿卜洗干凈的？4、引導幼兒仔細觀察掛圖62按照洗胡蘿卜的順序講述：噴水壺灑水刷子刷泥傳送帶把胡蘿卜送進清洗箱胡蘿卜在洗衣機一樣的清洗箱里洗了個澡胡蘿卜從一根長長的管子里滾出吹風機把胡蘿卜吸干干干凈凈的胡蘿卜掉進籃子里。四、奇妙的發(fā)明畫彩蛋機器1、奇奇兔給小兔發(fā)明了一件畫彩蛋機器。我們看看掛圖，想想這臺機器是怎么樣畫彩蛋的？2、教師結(jié)合掛圖64講述故事第七節(jié)。3、引導幼兒觀察掛圖，清晰地講述：一只只蛋排得整整齊齊，很多只機器手拿畫筆在蛋殼上畫出笑瞇瞇的兔子臉，臉上還有幾根胡須。五、奇妙的發(fā)明保衛(wèi)兔子機器1、狐貍把兔先生和兔太太搶走了，還要欺辱他們。奇

10、奇兔發(fā)明了一部保衛(wèi)兔子機器幫助兔先生和兔太太。這部機器是怎么樣的呢？2、教師結(jié)合掛圖66講述故事第九節(jié)。3、引導幼兒看看掛圖，先整體后局部，由上至下，由正面到側(cè)面地描述機器：這是一只大箱子上面有一個鼓，狐貍了，鼓會敲起箱子里鉆出一只機器狗，汪汪地叫機器手會扔出大石頭還會彈出一把鋸子去割斷狐貍的喉嚨箱子外面掛著的鞭炮會噼啪炸響機器下面有四個輪子，可以像坦克那樣去追狐貍。六、了不起的發(fā)明家1、奇奇兔真是個了不起的發(fā)明家，你也可以當發(fā)明家發(fā)明一部奇妙機器。先想好自己的機器是用干什么的？應(yīng)該是怎么樣的，再把他講出，2、引導幼兒說出自己了不起的發(fā)明，說說自己的機器是用干什么的？為什么你要做這個發(fā)明。活動

11、延伸：請幼兒到美工區(qū)把你要發(fā)明的機器畫出，并向辦法試著做出。（4）大班教案消失的恐龍含反思活動目標：1、知道恐龍是遠古時代的動物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。2、了解五種常見恐龍：三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍以及它們的外形特征。3、對恐龍及恐龍的相關(guān)問題有濃厚的探究興趣。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出。5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述?；顒訙蕚洌?、符合活動內(nèi)容的課件。2、恐龍玩具模型一個。3、供幼兒練習的恐龍圖片每人一張?；顒舆^程：一、出示恐龍玩具模型引起幼兒活動興趣。二、通過看課件內(nèi)容讓幼兒知道恐龍是遠古時代的動物。1、邊放錄像邊聽解說。解說內(nèi)容：在很久很久以前，地球上出現(xiàn)

12、了一種奇異的爬行動物，它們的身體表面覆蓋著鱗片，在很長一段時間內(nèi)，它們成了整個地球的主宰，它們作為過去的生物，人們給了它一個名字叫恐龍。2、提問：恐龍是什么時候的動物？它們長著什么樣的皮膚？三、通過看課件知道恐龍已經(jīng)滅絕。1、邊看錄像邊聽解說。2、提問：恐龍哪兒去了？它們?yōu)槭裁磿缃^？四、通過看課件了解五種常見的恐龍。逐一出示三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍圖像。幼兒邊看圖像邊聽解說，認識這五種恐龍。五、幼兒操作，鞏固對五種恐龍的認識。幼兒每人一張不同的恐龍圖片，分別說說自己拿的是什么恐龍，并說說它的特征。六、結(jié)束活動。今天，我們知道了恐龍是遠古時代的動物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕，還認識了五種常見的恐

13、龍。其實，恐龍的種類還有很多，也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類沒有出現(xiàn)，需要小朋友長大以后繼續(xù)探索。活動反思：在組織本次活動時，我一改過去教師單方面收集、策劃，讓幼兒請進的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動興趣。幼兒帶著強烈的好奇心、求知欲參與到活動中，各抒己見，興趣高漲，通過活動幼兒既開闊了眼界，又增長了知識。（5）大班教案奇妙的影子含反思活動目標：1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。2、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。4、在交流活動中能注

14、意傾聽并尊重同伴的講話。5、體驗解決問題的成就感。活動準備：幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。活動過程：一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游锒?、影子的產(chǎn)生。1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？引導幼兒：打開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光照在影子上影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。3、小結(jié)：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。4、討論：生活中還有哪些光能照出影子？5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。三、影子的變化1、

15、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。5、交流：你的影子是怎么變的？6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大。7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下。8、講評記錄卡。四、影子的利用。1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰

16、的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。3討論：影子在生活中還會造成哪些不便？4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。活動延伸：向家長、老師了解無影燈的原理。課后反思：影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進

17、入課堂角色中.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件生活中的影子,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘

18、密，所以我請幾名成功的孩子到前臺示范操作，我進行引導小結(jié)，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。（6）大班教案量一量樹有多粗活動目標：1、探索用合適的工具測量樹干的粗細，喜歡測量活動。2、發(fā)展解決問題的能力。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的

19、觀察能力。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。活動準備：小朋友的書、數(shù)學繩子、毛線、吸管、鉛筆、各種尺若干；水彩筆、記錄表若干。幼兒已有初步的測量經(jīng)驗；在幼兒園內(nèi)先確定10棵待測量的樹，并分別在樹干上編上110的號碼。活動過程：一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗？哪棵細？你是怎么知道的？（目測）2、有沒有辦法知道到底有多少粗？有多少細呢？幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量三、幼兒自由選擇各種材料測

20、量雪松后交流：1、粗細：（1）用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？（2）（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出的數(shù)字是多少？（3）為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）2、高矮：（1）小花園里哪棵樹最高？有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）？?怎么記錄？（2）瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）（3）龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？用鋼皮卷尺直接測量；？?用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。四、小小樹醫(yī)生。1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現(xiàn)在請你們做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把

21、數(shù)字記錄在記錄表上。2、互相交流記錄結(jié)果。（7）大班教案熱水怎樣變冷含反思活動目標：1.學習使用溫度計，測量水的溫度變化。2.能運用生活經(jīng)驗，想出多種讓熱水變冷的方法。3.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。重點難點：學習使用溫度計測量水的溫度，能夠想出多種讓熱水變冷的方法?；顒訙蕚洌?.扇子、杯子、冰塊、等，數(shù)量能滿足幼兒活動的需要。2.溫度計、熱水杯、抹布每人1份，每人一張記錄單、筆。3.活動前已學會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。方法手段：觀察法、操作法教學過程：一、引導幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法。1.師從熱水瓶

22、中倒一杯熱水：我有點口渴了，水太燙了！你有辦法讓熱水快點變涼嗎？2.根據(jù)幼兒的回答畫出各種方法的簡筆畫：你有什么辦法？3.帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：看看現(xiàn)在一共有多少種方法？4.師幫助幼兒歸納出現(xiàn)在可行的方法：哪些方法現(xiàn)在就可以用的？（分析：教師創(chuàng)設(shè)情境導入活動，把孩子們一下子帶進了我們今天所進行的活動中，激發(fā)了幼兒的參與積極性。當幼兒想出各種各樣的辦法時，教師用簡筆畫記錄下每個孩子的方法，調(diào)動了幼兒開動腦筋踴躍發(fā)言的欲望，并從中滲透了數(shù)學知識，豐富了活動內(nèi)容。）二、引導幼兒討論實驗的操作方法。1.提問：那老師想考考你們了，怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？（用手摸、喝一喝）2.提問：可

23、以用什么測量水溫？（溫度計）3.師在投影儀上給幼兒觀察溫度計：溫度計上有什么？怎么測呀？4.提問：怎樣就證明水變涼了？5.教師：要證明水變涼了需要用水溫表測量兩次，實驗前先測一下，用過了一種方法后再測一下。（分析：教師提出問題，引導幼兒講述用大家想的方法是否會使水變涼，用怎樣的方法可以知道水溫的變化等等，問題的層層深入，使幼兒對活動內(nèi)容越越感興趣。并且在此環(huán)節(jié)中教師通過提問引導幼兒認識到要證明水變冷了必須用溫度計測量兩次，突破了活動的重點。）三、引導幼兒試驗使熱水變冷的方法。1.出示記錄表：今天老師請你們在這X種方法中選擇一種試一試。老師為你們每人準備了一張記錄表，想一想，第一次測量的水溫記錄

24、在哪里？選擇的方法畫在哪里？實驗后再測的水溫記錄在哪里？2.要求：現(xiàn)在先請你去選擇一種方法，先測一下杯中水的溫度，記住一定要等紅線停了才能讀數(shù)，然后記錄下。3.在幼兒記錄好后：現(xiàn)在我們一起開始實驗，準備，開始！4.師巡回觀察幼兒的實驗，看到使用冰塊的基本化了之后，喊停。5.引導幼兒第二次測水溫并記錄下。（分析：記錄表的運用，一方面能清楚地看到幼兒實驗的過程和結(jié)果，另一方面，這是老師介入幼兒活動的一個好辦法，也是觀察幼兒使用水溫表測量水溫變化的情況，從而突破難點，使活動順利開展。在幼兒做實驗時，教師控制兩次測量的時間間隔，為了幼兒能更好、更準確的完成測量結(jié)果。）四、引導幼兒講述實驗過程、結(jié)果，并

25、通過比較得出哪種方法能使水溫下降的最快。1.提問：誰說說你使用的是哪一種方法？最先測量的水溫是多少度？后面幾次測得的水溫分別是多少度？你們認為這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是根據(jù)什么知道的？（幼兒講述：一開始測的水溫是XX，后測的水溫是XX，水溫下降了，說明這種方法是可以使熱水變冷的。）2.提問：誰和他用的是不一樣的方法？3.教師引導幼兒進行比較和總結(jié)：那你們知道這些方法中哪種可以讓水溫下降的最快？你是怎么知道的？4.利用記錄表進行小結(jié)：原我們選擇的這些方法都可以使熱水變冷，但是通過實驗我們知道，XX的方法可以最快讓熱水變冷。5.延伸：回家后我們可以試一試今天沒有用到的方法，看看哪種方法最快能讓

26、熱水變冷！（分析：教師請幼兒交流自己的實驗過程及結(jié)果，并讓他們講述自己的方法是否使熱水變涼了。接著，老師繼續(xù)請用同樣方法的幼兒講述他們的實驗結(jié)果，從而讓大家知道這種方法的可行性。最后，再請其他幼兒介紹不同的方法的實驗結(jié)果，通過比較得出這些方法使水溫下降的快慢，加深了知識。）活動反思：本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望。活動中通過引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)這些方法都能使熱水變冷，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多，所以在課前我豐富

27、了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗，而孩子們通過課前的準備，活動中基本都能用溫度計進行讀數(shù)。但是活動中還有很多需要改進的地方，如活動中的語言要規(guī)范，特別是在科學活動中，提問需精確，對于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒灥囊螅惶峁┑牟牧喜粦?yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體地位；記錄表的設(shè)計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下等等?？偟恼f，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標基本達成。（8）大班教案神奇的溫度計含

28、反思活動目標1、認識常見的溫度計，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗。2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。5、體驗解決問題的成就感。活動準備1、體溫計3支，記錄卡，筆。2、溫度計圖片，指導要點1、活動重點：了解常見溫度計的名稱及用途，掌握正確的使用方法。2、活動難點：對測溫活動感興趣，能正確記錄測量結(jié)果。3、指導要點：通過經(jīng)驗調(diào)動、對比觀察，引導幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導幼兒在簡單的測量實驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法?；顒舆^程：一、認識溫度計。1、

29、認識體溫計、氣溫計和水溫計。提問：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒有發(fā)燒？我們怎么知道今天的溫度是幾度？怎么知道杯子里的水是幾度？2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物認識這些溫度計。3、討論拿溫度計的方法。提問：溫度計是由什么材料做的？我們應(yīng)該怎樣拿溫度計呢？（教師示范拿溫度計的正確方法）小結(jié):這些東西都是用測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護好溫度計。二、觀察、比較溫度計。1、通過圖片觀察氣溫計、體溫計、水溫計，找出相同之處。提問：你在這些溫度計上發(fā)現(xiàn)了什么？（每個溫度計上都有刻度和紅線）2、觀察溫

30、度計的結(jié)構(gòu)，認讀、記錄溫度。出示實物體溫計，提問：溫度計里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用？它們是怎么表示溫度的？小結(jié)：這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度表示。三、分組實驗。1、實驗：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下。2、完成幼兒用書第10頁。四、分享與交流。每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實驗過程和結(jié)果。教學反思:神奇的溫度計是海南教版第三主題有趣的線中的科學教學內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起

31、了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。（個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。）因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵。活動后，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師！2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評高智商，低能兒即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢？

32、專家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦？我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導。神奇的體溫計我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進行。（9）大班科學活動教案奇妙的水含反思此次活動是大班主題活動奇妙的水中的一次常識活動，這個主題對孩子們說很感興趣，非常喜歡動手操作?；顒幽繕耍?、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。3、培養(yǎng)幼兒對科學

33、現(xiàn)象進行探索的興趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。活動準備：1、請孩子在家里用冰箱做水和冰的實驗。、準備一只煤爐、鍋、燒杯。、掛圖一幅。活動過程：一、朗誦散文詩會變的水，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的水變冰的小實驗，講述水是怎樣變成冰的。三、孩子觀察水遇熱的變化教師操作實驗，引導孩子觀察：、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？、你們看到杯口冒出了什么？、水氣是從哪里的？、水變成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有沒有少？、水在什么時候變成水蒸氣的？四、引導孩子討論怎樣把水蒸氣變成水？、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？、孩子討論，提出自己

34、的想法。、利用實驗材料進行操作驗證。五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。六、跟讀散文詩會變的水，啟發(fā)孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。活動反思：反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調(diào)整反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。存在問題：、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。、在活動中還應(yīng)認真的觀

35、察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條（10）大班教案會飛的氣球含反思活動目標：1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。2、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理，自制氣球火箭，感受科學的神奇。3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌簹馇蚝痛驓馔裁咳艘粋€，記錄紙和

36、筆，氣球火箭制作材料?；顒舆^程：一、吹氣球，了解氣球鼓起的原因。1、今天，老師給小朋友帶了什么呀？誰會吹氣球呀？請一位幼兒吹氣球。2、提問：這個氣球和剛才比起有什么不一樣？為什么氣球會變大？氣球中充滿了什么？（了解原氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起了）二、猜測嘗試：氣球松開手后會怎么樣?1、提問：如果現(xiàn)在老師把這個鼓起的氣球松開手，它會怎么樣？引導幼兒猜測。2、給他們每人準備了一個氣球，由幼兒自己嘗試，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了？（氣球會飛走，會漏氣）幼兒自由探索，教師引導并個別交流。3、提問：誰告訴老師，玩氣球的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？每一次氣球飛的方向是一樣嗎？三、猜想、發(fā)現(xiàn)并記錄。1、

37、出示記錄表，讓幼兒根據(jù)記錄表猜想氣球往哪個方向飛？請小朋友猜想并用箭頭表示方向記錄。2、讓幼兒根據(jù)記錄表探索后并用箭頭表示方向記錄，與同伴自由交流。3、幼兒主動說說他的記錄，介紹自己的實驗情況。對比探索前后記錄結(jié)果。4、提問：為什么氣球這樣放的時候，會往這邊飛呢？小結(jié)：把氣球充滿氣，當你手一松，空氣向外排除時就會產(chǎn)生反作用力使氣球向反方向飛去。四、觀看火箭升天1、一起觀看火箭升天的動人場面，認真觀察火箭發(fā)射方法。2、自由討論問題火箭為什么能上天？教師用簡單易懂的語言給孩子們講解火箭上天的基本原理：火箭飛行就是因為火箭里有燃料，當燃料燃燒時，猛地向后噴出大量的氣體，同是產(chǎn)生巨大的反作用力，使火箭

38、向前高速飛行。這和放飛氣球的原理是一樣的。五、自制火箭，體驗成功小朋友在和爸爸媽媽的幫助下一起制作氣球火箭。教學反思1教師在活動中積極鼓勵幼兒猜想、嘗試、探究，同時，在探究中提出問題，有利于引起幼兒對實驗的興趣。2教師并沒有對幼兒猜想的結(jié)果進行直接評價。而是讓幼兒自己探索驗證，從而獲得知識的體驗。3在活動中，幼兒自主性強，每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂，滿足幼兒的表達欲。（11）大班教案根的秘密活動目標：1.通過觀察、比較、討論，了解根的生長環(huán)境和根的形狀。2.通過觀察實驗的方法了解根有儲水、吸水等作用。3.通過觀察圖片、品嘗等方式了解根對于人類的作用，知道根和人類密切的關(guān)系，增加

39、對植物的探索興趣。4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂.活動準備：1.紙箱中裝有一個樹根；水培吊蘭；2.青菜、菠菜、蠶豆、小樹苗，小麥、蔥、大蒜等植物，每組45種，紅綠籃子每組各一；3.活動前和孩子們一起做根吸水的小實驗：在清水中滴上紅墨水，然后將蘿卜的根放入；活動過程：一、摸摸，猜猜，導入活動（出示裝有樹根的箱子）1.孩子們，剛才我們一起分享了自己和同伴的秘密，知道了每一個人都會有一些秘密，真有意思。記得為好朋友守住秘密哦。2.今天，老師帶一樣東西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在這個箱子里。等會請小朋友上摸一摸，說說摸上去有什么感覺，再猜

40、猜它是什么。3.你摸到了嗎？什么感覺？你才它是什么？（你猜的很接近了，看，這是一個樹根；你一下就猜對了，真厲害！是的，這是一個樹根。）4.孩子們，今天我們一起找找根的秘密。二、看看，說說，發(fā)現(xiàn)根的不同秘密1.尋找植物的根。師：孩子們，在你們桌上的籃子里有各種植物，請你們一起看看、說說，它們是什么？找一找，它們的根在哪里？指給好朋友看看指給老師看一看2.區(qū)17e根的不同形狀：直根和須根。（1）自由觀察：孩子們，找到植物的根了嗎？仔細看看這些根是什么樣子的？像什么？（2）集中觀察蔥的根：*，請你帶著剛才觀察的蔥上，向大家介紹一下它的根。這是什么？它的根是什么樣子的？像什么？（蔥的根細細的，軟軟的，

41、有許多，像胡須）像胡須，多么好的想法啊，真像！小結(jié)：是呀，蔥的根細細的、軟軟的，有許多，像胡須一樣，這樣的根叫須根。（幼兒復述：須根）蔥的根就是須根。須根看起就像什么?。浚?）集中觀察菠菜的根：還有誰介紹一下你觀察的植物。*，請你上給大家說說吧。這是什么？它的根是怎樣的？（菠菜的根硬硬的，有點粗）哦，硬硬的，你捏捏看。小結(jié)：菠菜的根硬硬的、有點粗，這樣的根叫直根。（幼兒復述：直根）菠菜的根是直根。3.說說根的不同生長環(huán)境：土中、水中、空氣中。（1）孩子們，分清了直根和須根，那你們知道這些植物的根都是生長在哪里的呢？（幼兒自由猜測、表達）小結(jié)：對，青菜、菠菜、蠶豆、蔥的根都是長在泥土里的。（2）

42、也有些植物的根不是長在泥土里的，那是長在哪里呢？出示水培綠蘿，引導幼兒觀察：這是什么植物？（一帆風順）它的根生長在哪里？小結(jié)：有些植物的根可以長在水里。（3）出示榕樹的幻燈片，觀察根在空氣中的生長情況。師：小朋友認識這是什么樹？這是樹的什么？（根）它的這些根是生長在什么地方？（空氣中）小結(jié)：有些植物的根還可以像榕樹這樣，生長在空氣中，叫氣生根。4.討論、觀察實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)根對于植物自身的作用：吸水。（1）孩子們，根上還有什么秘密呢？老師做了一個實驗。（2）出示吸收了紅色水的蘿卜，和幼兒一起觀察、討論。師：看，這是什么？我把蘿卜浸在紅墨水里，已經(jīng)好幾天了。你們猜會有什么變化？蘿卜的莖和下面的葉子

43、變成什么顏色了？為什么？（幼兒猜想，表達）你們的想法很奇妙，很聰明！到底是不是這樣呢？我們一起看。（3）觀看Flash課件，了解根對于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和養(yǎng)分，源源不斷地往上輸送，滿足植物生長的需要。哦，原，根對于植物的生長很重要呢。根的秘密可真不少。三、看看、想想，總結(jié)根對于人類的作用觀察實物，尋找新發(fā)現(xiàn)（1）你們看，籃子里有什么？每人拿一樣，和好朋友互相看看、說說，它是什么？它是植物的那一部分？有什么用？（每人拿一樣后，老師收掉籃子）（2）你拿的這是什么？你知道它是植物的那一部分？（它是什么做的？）它有什么用呢？（3）個別介紹：誰介紹一下你拿的是什么？根雕：你這是什么？你知

44、道它是什么做的？孩子們，這個用植物的根做成的藝術(shù)品叫根雕。（看課件）原，有的根可以做根雕呢。真神奇啊！板藍根：女孩，你拿的是什么？它有什么用？你們知道它是什么做的？（看課件）看，這種植物就是板藍根，人們用它的根做成了板藍根沖劑?，F(xiàn)在我們知道了，有的植物的根可以做藥品。蘿卜、山芋：還有什么沒有送上嗎？舉起看看？大家一起說說是什么？蘿卜和山芋對我們有什么用呀？你們猜猜蘿卜和山芋是植物的那一部分呀？它們也是植物的根，是一種變態(tài)根。（看課件）對，原呀，有些植物的根是可以當食物的。四、結(jié)束活動1.今天我們發(fā)現(xiàn)了根的這么多的秘密，你們開心嗎？其實，根還有其他很多的秘密，你們還可以和好朋友、老師、爸爸媽媽一

45、起繼續(xù)觀察、尋找，看誰找到的秘密最多好嗎？2.孩子們，剛才我們觀察的植物已經(jīng)離開泥土很長時間了，我們得趕快把它們重新栽倒土里去，不然它們會怎樣？好，帶上我們的植物，和客人老師說再見吧。（12）大班教案奇妙的鹽水含反思活動目標:1、能對科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。4、充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、初步了解鹽的特性?；顒訙蕚?杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻死海的有關(guān)資料活動過程:一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容1、談話導入:小朋友,你們還記得怎樣讓雞

46、蛋浮起的嗎?(幼兒回憶經(jīng)驗)2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起的呢?原鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起。(幼兒一一說說:浮力)二、幼兒操作活動過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起呢?(幼兒猜測)1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。2、幼兒操作3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起,加了3包鹽,葡萄浮起了。)4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起?加了3包,葡萄能浮起呢

47、?(鹽變多)5、教師小結(jié):是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起。說明鹽越多浮力越大。6、還有哪一組的愿意介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起,加了4包鹽,葡萄浮起了。)7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個疑惑:為什么一號桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起,而2號桌要加4包鹽,3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)

48、系?(幼兒討論)9、小結(jié):原水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起。三、觀看錄象1、除了雞蛋、葡萄能浮起,我們的人能不能浮起?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起,相信嗎?我們一起觀看一段錄象。2、幼兒觀看錄象3、真是神奇呀!誰說說看:為什么人也能浮起?原這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪?。四、延伸活動剛才我們有的小朋友把葡萄都浮?那能不能再讓它沉起呢?你們可以自己去試一試。教學反思：1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水

49、杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)（13）大班教案捉泥鰍含反思活動目標1.了解泥鰍外形特點及與生活環(huán)境的關(guān)系，對自然生物感興趣。2.愿意用各種材料進行操作，感受光滑與摩擦。3.敢捉、玩泥鰍，體驗快樂。4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5.體驗解決問題的成就感。活動準備1.在班級的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開展事先的觀察活動。2.關(guān)于泥鰍黏液知識介紹的視頻。3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個大盆中。4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等?；顒舆^程一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征1.

50、第一次玩泥鰍：教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導。重點：教師引導部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學習相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃逃去、不停地滑落等。2.第二次玩泥鰍：(1)教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。(3)教師再次提

51、出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這么調(diào)皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它？大家找一找。集中反饋觀察信息，請有相關(guān)知識的幼兒進行介紹，并結(jié)合看知識光碟進一步了解黏液的形態(tài)及作用。（本節(jié)重點：讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細長、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語言進行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦1幼兒敘述經(jīng)驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。2出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認。3幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。4交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，

52、為什么能捉住。（讓成功者演示）5比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。（使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。）6借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導。（本節(jié)重點：讓幼兒在使用各種材料與工具時，感覺到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰍感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶的便利。）三、戴手套捉泥鰍比賽1教師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。2幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。3請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰多誰少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢？（

53、鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。）（本節(jié)重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）四、活動結(jié)束讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物這類動物有哪些相同的特點。（幼兒經(jīng)驗反饋，教師不作評述。）（本節(jié)重點：讓幼兒憑借對泥鰍的認識，自由說說泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對動物歸類的原有經(jīng)驗，為下次繼續(xù)認識泥鰍，并與其他相類似動物進行比較、歸類打下鋪墊。）教學反思：幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事

54、的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。（14）大班教案文具店含反思活動目標：1、布置文具店并作統(tǒng)計記錄。2、學習分類、統(tǒng)計，在游戲中練習簡單運算。3、培養(yǎng)幼兒對文具店的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、讓幼兒學會初步的記錄方法?；顒訙蕚洌簩W習用品的圖片，文具實物，幼兒活動手冊一第31頁?；顒又仉y點：根據(jù)自己確定的分類標準，布置文具店并作記錄。能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議?；顒舆^程：一、收集我的文具。你們都知道哪些學習用品？介紹自己知道的學習用品。師幼集體觀察、認識文具。二、小小

55、文具店1、布置文具店。2、出示學習用品圖片，討論文具應(yīng)該怎樣分？3、根據(jù)文具類別，個別幼兒扮演文具店統(tǒng)計員，將學習用品找出，分類并圈出統(tǒng)計并記錄學習用品的情況。4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計出一種學習用品的數(shù)量。應(yīng)區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學習用品之中。三、幼兒操作1、交代要求，幼兒操作。2、互相交流、檢查，教師巡回指導?；顒臃此迹赫麄€活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)?；顒訉哟我逦?，做到層層深入。（1

56、5）大班教案拍乒乓球含反思活動目標：1、能充分利用多種材料多種方法巧運乒乓球，感受方法的多樣性。2、樂意創(chuàng)造性地解決問題，體驗成功的喜悅。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌?、每人兩個小操作盤（一個裝有乒乓球）；每組一個大托盤（內(nèi)有材料：小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等）。2、幼兒人手一份記錄表、筆。3、大記錄表一張、和卡片?；顒舆^程：一、介紹游戲，幼兒做出設(shè)想。1、教師講述游戲規(guī)則：看今天老師帶了什么？今天我們玩一個巧運乒乓球的游戲。這個游戲有個奇怪的規(guī)則：手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤，把球從這個操作盤運到

57、另外一個空的操作盤里。雖然不能用手但可以用老師準備的材料?？纯从心男┎牧?？介紹材料。2、請幼兒將猜測結(jié)果記錄在記錄表中，進行交流。先請小朋友想一想，猜一猜，哪些材料能運球的就在想一想一欄里打，哪些材料不能運球的就打。并請你記錄在想一想一欄。（幼兒猜測記錄）誰說說你是怎么猜的？并把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。在這些材料中有的幼兒認為有的材料能運球，有的材料不能運球，到底是怎么樣的呢？二、幼兒利用材料進行操作并交流。1、教師講述操作要求請你們自己去試一試，能運球的在試一試的前面一欄里打，不能的打。注意了，一定要試過之后再記錄，還要記住手不能碰到球。2、幼兒操作。教師適時指導幼兒實驗，并提醒幼兒注意

58、：手不能碰到球。3、幼兒交流。（1）請幼兒介紹操作結(jié)果并做記錄。你動手試了后結(jié)果怎么樣？教師記錄在大記錄表上。（2）適時請幼兒示范給沒有成功的幼兒看。三、幼兒再次操作、探索多種運球方法。1、教師講述操作要求在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運球有幾種不同的方法，老師也用小勺試了一下，真的有兩種不同的方法。教師示范給幼兒看，并用數(shù)字2記錄在表上。大家再試一試同一種材料用不同的方法運球，并用數(shù)字記錄在表上。2、幼兒操作3、幼兒介紹同種材料不同的運球方法四、結(jié)束活動今天小朋友都很能干，動動腦動動手就用了很多的方法巧運乒乓球。那除了表上的材料，還有哪些材料也能運球呢？我們回去可以再想一想，試一

59、試，好嗎？活動反思：受熱膨脹是生活中常見的科學現(xiàn)象，但是幼兒年齡較小，可能見過卻不明白其原理甚至說不出原理的名稱，所以本節(jié)課真正的目標是體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。（16）大班教案會變的水含反思活動目標：1.了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。2.通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒訙蕚洌?、請幼兒在家里用冰箱做水和冰的實驗。、準備一只煤爐、鍋、燒杯。、掛圖一幅?；顒舆^程：一、朗誦散文詩會變的水，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。二、回憶生活經(jīng)驗

60、和在家做的水變冰的小實驗，講述水是怎樣變成冰的。三、幼兒觀察水遇熱的變化教師操作實驗，引導幼兒觀察：、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？、你們看到杯口冒出了什么？、水氣是從哪里的？、水變成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有沒有少？、水在什么時候變成水蒸氣的？四、引導幼兒討論怎樣把水蒸氣變成水？、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？、幼兒討論，提出自己的想法。、利用實驗材料進行操作驗證。五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。六、跟讀散文詩會變的水，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化?；顒臃此迹悍此家唬?/p>