解決四大難題

1、解決四大難題努力培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生語文課外閱讀習(xí)慣 內(nèi)容摘要：教學(xué)實(shí)踐表明，單純以課堂教學(xué)，以課本為唯一對象的語文教學(xué)，是不可能真正養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生語文閱讀能力的。要從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須切實(shí)抓好學(xué)生的語文課外閱讀。由于客觀環(huán)境條件和閱讀教學(xué)中的主觀意識問題，農(nóng)村中學(xué)的閱讀教學(xué)一直存在諸多問題。要解決這些問題，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造條件，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的榜樣作用，家長和社會(huì)也應(yīng)支持孩子的課外閱讀，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，才能使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。關(guān)鍵詞： 農(nóng)村 中學(xué)生 課外閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增

2、加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”在當(dāng)今信息量激增的社會(huì)里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，處理信息，養(yǎng)成學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣顯得十分重要。然而，根據(jù)我們對很多農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生課外閱讀調(diào)查結(jié)果來看，還存在著學(xué)生讀書難、懶讀書、亂讀書、歪讀書等方面的問題，7-9年級260萬字的課外閱讀任務(wù)遠(yuǎn)不能完成，閱讀習(xí)慣需養(yǎng)成，閱讀能力待提高。一、拓展讀書渠道，實(shí)現(xiàn)有書可讀，解決讀書難的問題學(xué)校圖書館是學(xué)生課外閱讀的主陣地，可事實(shí)是，許多農(nóng)村中學(xué)沒有圖書館，即使有些學(xué)校有圖書館，要么大多是沒有可讀的書，要么就是圖書館形同虛設(shè)。這一現(xiàn)狀不僅制約了學(xué)生的發(fā)展，而且教師也不能及時(shí)更新知識，解決無書可讀刻不容緩。1.學(xué)校要增加投

3、資，做好圖書館和閱覽室的開放工作。學(xué)校要盡可能地向上級主管部門爭取項(xiàng)目，修建一定規(guī)模的圖書館和閱覽室，為師生提供借書和讀書的陣地。同時(shí)，學(xué)校要做好圖書館和閱覽室的開放工作，應(yīng)規(guī)定好時(shí)間，由班級為單位輪流到圖書館或閱覽室讀讀書，也可制定好一定的措策由學(xué)生親自到圖書館去借書，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生定時(shí)定量去讀書的習(xí)慣。2.班級開設(shè)讀書角，開展讀書活動(dòng)。每個(gè)班級應(yīng)有一個(gè)合適的書柜，由學(xué)校和社會(huì)人士捐書，學(xué)生捐書，班級選出圖書管理員，由學(xué)生輪流借書，學(xué)生讀完后寫讀后感，交流心得，記錄學(xué)生讀書數(shù)量，展示學(xué)生寫作的作品等等，以激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。也可在樓道內(nèi)，走廊里設(shè)置移動(dòng)書柜，無

4、人看管，供學(xué)生隨意閱讀，既可以方便借書，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，也可以養(yǎng)成經(jīng)常交流讀書心得的習(xí)慣。3.學(xué)校和家長意見要一致，要極力地爭取家長的支持。有些學(xué)生家長往往認(rèn)為課外書是“閑書”，讀“閑書”是不務(wù)正業(yè)，會(huì)影響考試分?jǐn)?shù)，也給課外閱讀設(shè)置了障礙。這就需要學(xué)校要做好家長的工作，爭取家長的支持，比如家長可以利用假期的時(shí)間帶孩子去圖書館，平時(shí)多給孩子購置一些有意的書籍，可以讓孩子在家里里讀，也可以和其他學(xué)生的讀書交換去讀，這樣做既提高了學(xué)生的閱讀能力，也能增進(jìn)學(xué)生間的友誼。二、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到有書必讀，解決懶讀書的問題調(diào)查結(jié)果顯示，有超過多半數(shù)的學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行的活動(dòng)為看電視和上網(wǎng)。“影視的聲光音

5、像具備，聲情并茂，充塞了學(xué)生僅有的課余時(shí)間，影視文化代替了課外閱讀?！本W(wǎng)絡(luò)在他們眼里不是學(xué)習(xí)的工具而是玩具，致使本已不充裕的課余時(shí)間又浪費(fèi)在虛無的網(wǎng)游之中。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織一些語文活動(dòng)課來達(dá)到激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從而培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的目的。1.鼓勵(lì)先進(jìn)，用身邊的事教育身邊的人。讓班級有良好閱讀習(xí)慣的、書讀得多的同學(xué)介紹自己讀書心得及讀書對自己學(xué)習(xí)帶來的影響，激發(fā)其他同學(xué)讀書熱情。經(jīng)常總結(jié)表揚(yáng)熱愛讀書的人和事，讓愛讀書者有成就感，讓其他人有緊迫感。2.名言鞭策，激發(fā)讀書的動(dòng)力。經(jīng)常用“讀書百遍，其義自見”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等經(jīng)典名言不厭其煩地教育學(xué)生，強(qiáng)調(diào)多讀書廣

6、集益的好處，起到潛移默化的作用。3.召開讀書匯報(bào)會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，還要復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。一般五六周召開一次。每次發(fā)言人數(shù)不少于五人。4.舉辦讀書筆記展覽評比會(huì)。每隔兩三周就舉行一次全年級讀書筆記展覽，請同學(xué)們認(rèn)真觀摩，以投票的形式評選出最佳讀書筆記3-5篇，并且讓獲得榮譽(yù)者介紹經(jīng)驗(yàn)，與差生結(jié)對子，共同提高。5.舉行閱讀、朗讀、演講比賽。這種活動(dòng)，給學(xué)生指定同一課外篇目，讓他們以各種形式進(jìn)行閱讀，比誰讀得多、快、準(zhǔn)，最后以答題的方式考查。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生參與、競爭的意識，更有效地訓(xùn)練了閱讀能力，同時(shí)促進(jìn)了課外閱讀活

7、動(dòng)的開展，可謂“一石三鳥”。 6.營造讀書氛圍，培養(yǎng)讀書興趣。在家庭，提倡親子共讀；在學(xué)校，提倡師生共讀，生生共讀。讓學(xué)生無處不感受到濃厚的讀書氛圍。久而久之，學(xué)生的閱讀興趣必能得到提高。三、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，明白讀書有法，解決亂讀書的問題呂叔湘先生說過：“課外閱讀的指導(dǎo)很重要。”教師必須從實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，切實(shí)解決“怎么讀”的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。1.課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合。所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外?！北容^閱讀是將課內(nèi)閱讀和課外閱讀結(jié)合起來的最好的閱讀方法。就是從課內(nèi)文章出發(fā)，從某個(gè)角度出發(fā)，進(jìn)行擴(kuò)展比較式閱讀，為課文找到有關(guān)比讀的其他文章；就是由此及彼

8、，觸類旁通，找到主題上、題材上、寫法上、內(nèi)容上、語言表達(dá)上具有相同相異特點(diǎn)的課外材料，在課堂或課外與課文聯(lián)系在一起讀，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生在有規(guī)律的語言現(xiàn)象中理解語言、積累語言和運(yùn)用語言。如學(xué)習(xí)林沖棒打洪教頭分析人物性格特點(diǎn)的閱讀方法，推薦大家去閱讀水滸傳；學(xué)習(xí)春濟(jì)南的冬天，推薦學(xué)生閱讀相同文體的背影、荷塘月色、長江三峽、雨中登泰山、三峽之秋等。 “舉一隅知三隅反”，既可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加閱讀量，實(shí)現(xiàn)知識的遷移，更是達(dá)到了課內(nèi)外相得益彰的效果。2.課外閱讀與聽說寫相結(jié)合。要求學(xué)生在課外閱讀中，做到“三到”，即眼到、手到、心到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。把自己喜歡的名言

9、，格言，俗語，片段，詩歌或摘抄，或做成卡片，把自己在閱讀中深切的感悟?qū)懗扇沼?，或讀書心得體會(huì)，或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流； 3.博覽和精讀相結(jié)合。讀法隨文體而變化，是閱讀技能成熟的標(biāo)志。名家精品，精彩篇章，重要文獻(xiàn)，用咬文嚼字，深思廣慮的精讀法；一般欣賞性的作品，多數(shù)用“觀其大意”的略讀法和“一目十行”的快讀法。精讀是為了提高學(xué)生的閱讀能力，泛讀是要達(dá)到博覽群書的目的 。4.閱讀和圈點(diǎn)勾畫記相結(jié)合。教育家徐特立說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！迸囵B(yǎng)學(xué)生邊讀書邊圈點(diǎn)勾畫邊寫讀書筆記的良好習(xí)慣，對文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下

10、來，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語言積累。隨時(shí)寫下自己的收獲、疑問、體悟，提高自己的欣賞能力。四、端正讀書態(tài)度，力求讀有成效，解決歪讀書的問題當(dāng)談到對待課外閱讀的態(tài)度時(shí)，學(xué)生答案五花八門：“喜歡看什么就看看，對學(xué)習(xí)沒有什么幫助”、“課本我看膩了，找本課外書看看，來調(diào)劑調(diào)劑生活”、“看小說我只注意故事情節(jié)，其它內(nèi)容我也說不清”、“課外書曾一度使我心醉神迷，弄得功課一落千丈”?？梢?，農(nóng)村中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀具有盲目性、隨意性、獵奇性和消遣性。我們需要從以下三個(gè)方面端正讀書的態(tài)度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。1.讀健康的書。初中生興趣廣泛，感情充沛，但自制力不強(qiáng)，分辨能力較差，課外閱讀上易受情感的支配，往往沉湎于武俠、言情小說，或迷戀于情節(jié)離奇的卡通讀物。因此，一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和閱讀心理，引導(dǎo)學(xué)生多選擇一些如歷史書 、名人傳記 、外國名著、中國名著、散文、中學(xué)生活、科幻書、詩歌、劇本等健康有益、切近學(xué)生生活的讀物來讀。2.要用心去讀書。“心讀”是針對“眼讀”而說的，指的是入乎其內(nèi)，心無旁騖，用慧眼去捕捉，用心靈去感受，用生命去體驗(yàn)，仔細(xì)咀嚼品味作品的思想內(nèi)涵，科學(xué)人文魅力和出色的文筆。要想真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，對好文章、好詩詞，就要讓他們用心