可能性-可能性有幾種優(yōu)秀教案

1、可能性可能性有幾種一：教學(xué)內(nèi)容1、教材100頁例三。2、教材100頁課堂活動(dòng)第1題，第2題。二：教學(xué)目標(biāo)1、通過具體情境和使用撲克牌實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握判斷不同條件下事件發(fā)生的結(jié)果有幾種的方法。2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。三：教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確判斷事件發(fā)生的結(jié)果有幾種。突破方法：通過實(shí)際操作，根據(jù)不同的摸牌情況進(jìn)行分析，得出可能性有多少種。難點(diǎn)：掌握正確判斷事件發(fā)生的結(jié)果有幾種的方法。突破方法：在教師的引導(dǎo)下，通過猜測，交流，操作，驗(yàn)證等活動(dòng)，掌握判斷事件發(fā)生的結(jié)果有幾種可能的方法。四：教法學(xué)法教法：教師采用情景教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作、

2、合作交流等教學(xué)方法，讓學(xué)生通過具體情境，探究稍復(fù)雜的事件發(fā)生的結(jié)果有幾種方法。學(xué)法：學(xué)生主要通過自主探究、合作探究、實(shí)踐操作等學(xué)習(xí)方法，掌握事件發(fā)生的可能性。五：教學(xué)準(zhǔn)備教師：教材、記錄表、撲克牌學(xué)生：撲克牌，教材，草稿本六：教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引導(dǎo)回憶：通過上一節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，我們掌握了哪些和可能性相關(guān)的知識(shí)？預(yù)設(shè)1：當(dāng)事件發(fā)生的結(jié)果有多種可能時(shí)，其結(jié)果具有不確定性。預(yù)設(shè)2：游戲時(shí)，當(dāng)兩個(gè)事件發(fā)生的可能性相同時(shí)，對(duì)游戲雙方來講是比較公平的。預(yù)設(shè)3：根據(jù)事件發(fā)生的可能性是否相同，來判斷某一事件發(fā)生后，會(huì)有幾種可能的結(jié)果。過渡：如何正確判斷出事件的結(jié)果有幾種可能呢？事件發(fā)生的結(jié)果與什么因素有關(guān)系

3、？這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探究可能性問題。板書課題：可能性。2、互動(dòng)新授出示教材100頁例三情境圖：出示一副撲克牌，同學(xué)們喜歡玩摸牌游戲么？老師手中的這副撲克牌已經(jīng)去掉了大小王，下面我們來玩摸牌游戲，在玩游戲之前，請(qǐng)同學(xué)們先想想，如果從這副撲克牌中任意取出一張，按顏色來分，有哪幾種可能的結(jié)果？讓學(xué)生想想一副完整的撲克牌有多少種顏色？預(yù)設(shè)：應(yīng)該有兩種可能，因?yàn)橐桓蓖暾膿淇伺浦兄挥袃煞N顏色，一種是黑色，一種是紅色，所以只有兩種可能。同學(xué)們回答的非常好，那么接下來我們繼續(xù)來利用撲克牌探究事件發(fā)生的結(jié)果有多少種可能。：52張撲克牌，去掉大小王，從中任意取出一張，按照花色來分，有多少種可能？提示：想想撲克

4、牌撲克牌中有幾種花色？預(yù)設(shè)：撲克牌中有4種花色，所以任意摸出一張，有4種結(jié)果。追問：哪四種呢？預(yù)設(shè)：它們分別是黑桃、梅花、紅桃、方塊現(xiàn)在我們?nèi)嗝咳藦淖约菏种械膿淇伺浦腥我饷鲆粡垼喠鲄R報(bào)，教師在黑板板書做好記錄，學(xué)生進(jìn)行操作匯報(bào)，教師負(fù)責(zé)記錄匯總數(shù)據(jù)。特別觀察：4種花色是否全部摸到？通過操作，呈現(xiàn)在黑板上的數(shù)據(jù)再讓學(xué)生進(jìn)行分析，說說對(duì)這組數(shù)據(jù)的看法。：52張撲克牌去掉字母以后，有多少種可能？學(xué)生操作，先清理出手中的字母牌，只剩下數(shù)字牌，學(xué)生先進(jìn)行猜測，然后每人從自己手中的牌里面摸出一張，教師板書做好數(shù)據(jù)記錄。全班操作完成以后，對(duì)黑板呈現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)，學(xué)生談?wù)勛约合敕?。預(yù)設(shè)：一共有九種可能，它

5、們分別是數(shù)字2、3、4、5、6、7、8、9、10。：52張撲克牌中去掉數(shù)字，只保留字母，又有幾種可能？學(xué)生操作，從手中52張撲克牌中去掉數(shù)字牌，只保留字母牌，依然先讓學(xué)生進(jìn)行猜測按字母來分有多少種可能，然后全班輪流進(jìn)行摸牌操作，每人摸一張向教師匯報(bào)，教師在黑板上做好數(shù)據(jù)記錄。特別觀察：是不是所有的字母都出現(xiàn)在黑板上？預(yù)設(shè)：一共有四種可能，它們分別是字母J、K、Q、A：小結(jié)一副完整的撲克牌，按照顏色來分，任意摸一張有幾種可能？預(yù)設(shè)：兩種，分別是黑、紅。按照花色來分，任意摸出一張有幾種可能？預(yù)設(shè)：四種，分別是黑桃、梅花、紅桃、方塊按照數(shù)字來分，任意摸一張有幾種可能？預(yù)設(shè)：有九種可能，分別是2、3、

6、4、5、6、7、8、9、10按照字母來分，任意摸一張有幾種可能？預(yù)設(shè)：有四種可能，分別是J、Q、K、A綜合我們?cè)谡n堂上進(jìn)行的摸牌游戲和數(shù)據(jù)匯總分析，那么影響結(jié)果的可能性有幾種的因素有哪些？預(yù)設(shè)：事件發(fā)生時(shí)的項(xiàng)目的多少和類別的不同。3、深入探究：取出黑桃、紅桃花色牌各兩張（數(shù)字2、3），一共四張牌，從中任意摸出2張，按數(shù)字來分有多少種不重復(fù)的組合？學(xué)生分組討論進(jìn)行操作，將操作以后寫出的組合結(jié)果寫在草稿本上。預(yù)設(shè)：黑2黑3，紅2紅3，黑2紅3，黑3紅2。特別注意：摸出的先后順序不影響組合的結(jié)果，例如黑2紅3與紅3黑2是相同組合，這點(diǎn)需要提醒學(xué)生特別注意。：取出黑桃、紅桃花色牌各兩張（數(shù)字2、3），

7、一共四張牌，從中任意摸出2張，能組合出幾組不同的兩位數(shù)？學(xué)生分組討論進(jìn)行操作，將操作以后寫出的組合結(jié)果寫在草稿本上。預(yù)設(shè)：22、23、32、33特別注意：此時(shí)是組合成兩位數(shù)，因此摸出的先后順序?qū)晌粩?shù)的組合結(jié)果會(huì)有直接影響，所以有四種可能，特別是23與32需要特別提醒學(xué)生注意區(qū)分。4課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？本節(jié)課通過“摸牌”游戲，對(duì)不同規(guī)則的摸牌游戲產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行探究，掌握了判斷較復(fù)雜事件結(jié)果有哪幾種可能的方法。七：教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生掌握了事情的發(fā)生具有相等可能性以及如何判斷簡單事件具有幾種可能的結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在新課導(dǎo)入中，我讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固等可能性問題以及判斷簡單事件發(fā)生有幾種結(jié)果的知識(shí)，然后提出問題，激發(fā)學(xué)生參與新知探究的意識(shí)，在教學(xué)摸牌活動(dòng)時(shí)，用不同的規(guī)則讓學(xué)生操作并分析，來感知有哪幾種可能的結(jié)果問題，先讓學(xué)生思考猜測，探究解決辦法，然后再讓學(xué)生進(jìn)行操作，因?yàn)榻淌也贾藐P(guān)系，我讓全班參與進(jìn)來，由教