冬季大學(xué)心理學(xué)專業(yè)期末模擬試卷基礎(chǔ)卷(含答案)

1、冬季大學(xué)心理學(xué)專業(yè)期末模擬試卷基礎(chǔ)卷（含答案）一、單選題（每題 1 分， 40 題，共計 40 分）1、語言在大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢與（）。（割裂腦的研究），研 究證實(shí)語言活動主要是大腦左半球的功能，但大腦右半球在語言理解中也有重要作用。A、語言活動B、意識動機(jī)C、高尚動機(jī)D生理性動機(jī)【參考答案】： A2、人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗(yàn)即（）A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德意、志D道德行為【參考答案】： B3、（）的認(rèn)知一評價理論。認(rèn)為情緒是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物 在情緒活動中，人不僅反映環(huán)境中的刺激事件對自己的影響，同時要 調(diào)節(jié)自己對于刺激的反應(yīng)。也就是說，情緒是個體對環(huán)境知覺到

2、有害 或有益的反應(yīng)。因此，人們需要不斷的評價刺激事件與自身的關(guān)系。A、奧爾波特B、拉扎勒斯C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B4、語言是一種社會現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具，是進(jìn)行思維 邏輯運(yùn)用和信息交互 / 傳遞的工具，是體現(xiàn)人類認(rèn)知 /識成果的載體。 語言具有（）（傳承性 / 無限傳播能力，一定條件下可以受公共大眾共 識保存）和民族性。A、奧爾波特B、穩(wěn)固性C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B5、語言是思維工具和交際工具，它同思維有密切的聯(lián)系，是思維 的載體和物質(zhì)外殼以及表現(xiàn)形式。語言是指令系統(tǒng)，是以聲音 / 符號為 物質(zhì)外殼，以語義內(nèi)涵為意義內(nèi)容的，指令、含義結(jié)合的詞匯建筑材 料和語

3、法（）的體系。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、組織規(guī)律D制度文化【參考答案】： C6、美國心理學(xué)家沙赫特和辛格提出。認(rèn)為：情緒的產(chǎn)生有兩個不 可缺少的因素：一個是個體必須體驗(yàn)到高度的生理喚醒；二個是個體必須對生理狀態(tài)的變化進(jìn)行認(rèn)知性的喚醒。情緒狀態(tài)是由認(rèn)知過程、 （）、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結(jié)果。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、生理狀態(tài)D制度文化【參考答案】： C7、“社會道德反應(yīng)測驗(yàn)”量表制定者是（）A、萊斯特B、吉布斯C、柯爾伯格D皮亞杰【參考答案】： B8、音位是在一種語言中能夠區(qū)別意義的最小的（）。音位分元音 和輔音。研究音位的區(qū)別特征有助于解釋人對語音的感知。影響語音 知覺的各種因素有：

4、語音類似性，語音強(qiáng)度，噪聲掩蔽，語境，句法、 語義的作用。A、不可遏制型B、活潑型C、語音單位D抑郁型參考答案】： C9、公平理論指出，員工的積極性能否調(diào)動，會受到以下因素的影 響（）A、絕對報酬與相對報酬B、實(shí)際值與期望值C、效益與收入D情感管理與提供舞臺【參考答案】： A10、處在知識型、學(xué)習(xí)性的社會中，社會信息個更新不斷加快， 知識老化加速，則要求大學(xué)教師要是A、學(xué)術(shù)研究者B、終身學(xué)習(xí)者C、社會服務(wù)者D師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者【參考答案】： B11、一種有目的、有計劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或 改變被試者的心理活動，從而進(jìn)行分析的研究方法是（）。A、調(diào)查法B、實(shí)驗(yàn)法C、觀察法D測驗(yàn)法【

5、參考答案】： B12、大學(xué)教師的能力包括（）A、學(xué)術(shù)能力與語言表達(dá)能力B、一般能力與教育能力C、智力因素與非智力因素D學(xué)術(shù)能力與管理能力【參考答案】： B13、下丘腦控制的內(nèi)分泌系統(tǒng)有相似的（）。在下丘腦探測到個 體的血壓過低時，它指導(dǎo)腦下的垂體釋放一個抑制尿液生成的激素， 即抗利尿激素，這種激素使腎臟重新吸收液體進(jìn)入身體而不是將液體 排到膀胱。A、不可遏制性B、活潑型C、靈活性D抑郁型【參考答案】： C14、校園的整體規(guī)劃及其建筑風(fēng)格應(yīng)反映學(xué)校內(nèi)在的文化特色， 它主要反映的文化形態(tài)是（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化參考答案】： A15、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地

6、聆聽來訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微 的情緒等變化，并表達(dá)對來訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）A、簡述語意技術(shù)B、傾聽技術(shù)C、提問技術(shù)D澄清技術(shù)【參考答案】： B16、在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多 數(shù)人相一致的行為傾向被稱為（）A、親和行為B、人際交往C、從眾行為D社會行為【參考答案】： C17、早在公元前 5 世紀(jì)，古希臘醫(yī)生希波克拉底已經(jīng)開始對人的 變態(tài)心理進(jìn)行過一些描述和研究，并試圖用樸素的唯物主義觀點(diǎn)解釋 心理（）。他反對以求神詛咒等方法對待患者，認(rèn)為應(yīng)從患者的身體和大腦中尋找致病原因。A、態(tài)度測量氏異常現(xiàn)象C、高尚動機(jī)D生理性動機(jī)參考答案】： C【參考答案】： A18、需

7、要層次理論提出的需要層級依次為（）A、生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要自我實(shí)現(xiàn)需要B、生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我 實(shí)現(xiàn)的需要C、生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要D生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要【參考答案】： B19、流行于 80 年代，并在我國 90 年代引起教育界極大關(guān)注，被 認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命”的學(xué)習(xí)理論是（）A、意義學(xué)習(xí)理論B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論C、行為主義學(xué)習(xí)理論D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論【參考答案】： D20、在符號表征中，個體可直接運(yùn)用（）發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者 解決問題。A、具體思維B、形象思維C、抽象思

8、維D圖形思維21、研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（）A、多元化態(tài)勢B、單一化態(tài)勢C、極端化態(tài)勢D表象化態(tài)勢【參考答案】： A22、（）是從 20世紀(jì) 20年代中期，首先由瑟斯頓開始的。態(tài)度 測定是一項(xiàng)非常復(fù)雜和困難的工作，除了要考慮態(tài)度的特征、態(tài)度的 方向和態(tài)度的強(qiáng)度以外，還要考慮與態(tài)度相聯(lián)結(jié)的情感的強(qiáng)度，態(tài)度 的雙向性和重要性，認(rèn)知的復(fù)雜度，表現(xiàn)于行為的程度，以及與其他 態(tài)度的關(guān)聯(lián)度、靈活性和意識化的程度等等。A、態(tài)度測量B、意識動機(jī)C、高尚動機(jī)D生理性動機(jī)【參考答案】： A23、在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多 數(shù)人相一致的行為傾向被稱為（）A、親和行為B、

9、人際交往C、從眾行為D社會行為【參考答案】： C24、格賽爾通過雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（）A、在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果沒有多大作用B、在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果有一定的作用C、在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果有較大的作用D在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果起決定作用?！緟⒖即鸢浮浚?A25、根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重 （）A、自我熏陶B、道德灌輸C、制度約束D榜樣作用【參考答案】： D26、美國耶魯大學(xué)的斯騰伯格長期從事智力的研究，提出了成功 智力的理論，讓人認(rèn)識到，人生的成功，主要不是靠智商（ IQ） , 而是 取決于（）。

10、A、不可遏制型B、活潑型C、成功智力D抑郁型27、以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）A、精神分析理論B、行為學(xué)習(xí)理論C、人本主義理論D認(rèn)知理論【參考答案】： C28、廣義指由于內(nèi)部因素或外部因素使某一定時期內(nèi)持續(xù)的、穩(wěn) 定的態(tài)度發(fā)生變化；狹義指的是由于社會的影響，特別是由于說服性 溝通使以前的態(tài)度向相反的方向發(fā)生變化。態(tài)度變化的方向按照施加 影響的社會或他人所期待的方向（）的，稱肯定性態(tài)度變化。A、生理過程B、發(fā)生變化C、自然過程D物理過程【參考答案】： B29、心理動力學(xué)模式從弗洛伊德的精神分析理論說明變態(tài)心理發(fā) 生的原因和機(jī)制，認(rèn)為變態(tài)心理不符合一般疾病的概念，而是意識與 無意識之間的沖突

11、，即內(nèi)驅(qū)力和欲望引起的內(nèi)在沖突，以致產(chǎn)生固戀 及倒退行為等，這均可引起情緒障礙甚至導(dǎo)致（）。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、心理變態(tài)D制度文化【參考答案】： C30、注意具有的兩個基本特征是（）。A、指向性和選擇性B、指向性和調(diào)節(jié)性C、集中性和指向性D集中性和選擇性【參考答案】： C31、學(xué)校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動機(jī)的理論。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、獎懲D間接強(qiáng)化【參考答案】： C32、心理輔導(dǎo)員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反 饋給來訪者的技術(shù)是（）A、釋意B、澄清C、提問D具體化【參考答案】： A33、道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）A、醒悟B、遵從C、轉(zhuǎn)變D鞏固【參

12、考答案】： A34、“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是（）A、費(fèi)斯勒B、伯頓C、卡茨D司德菲【參考答案】： D35、把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學(xué)流 派是（）A、機(jī)能主義心理學(xué)B、行為主義心理學(xué)C、精神分析心理學(xué)D格式塔心理學(xué)【參考答案】： C36、一般的情況下，態(tài)度決定行為，行為是態(tài)度的外部表現(xiàn)。但 是，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)態(tài)度和行為生理過程A、相關(guān)程度B、自然過程C、物理過程【參考答案】： B37、只有人類才會把無意義的語音按照各種方式組合起來，成為 有意義的語言單位，再把為數(shù)眾多的語言獨(dú)立單位按照各種方式組合 成（），用無窮變化的形式來表示變化無窮的意義。A、不可遏制型B、活潑型C

13、、語言語句D抑郁型【參考答案】： C38、心理輔導(dǎo)員對在輔導(dǎo)過程中影響輔導(dǎo)關(guān)系的語言、行為、情 感、不平常的心理狀態(tài) , 由于已敏感地察覺和單程的溝通與處理的技術(shù) 是（）A、共情技術(shù)B、立即性技術(shù)C、具體化D內(nèi)容反應(yīng)【參考答案】： B39、具有成功智力的人（）到自己的優(yōu)勢和劣勢，然后能夠想方 設(shè)法地利用自己的優(yōu)勢 ,同時，能夠補(bǔ)償自己的劣勢或者不足。這是人們之所以成功的原 因之一。A、奧爾波特B、能夠認(rèn)識C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B40、社會知覺最早是有哪位心理學(xué)家提出的？（）A、弗洛伊德B、洛克C、布魯納D斯滕伯格【參考答案】： C二、多選題（多選少選都不給分，每題 2分，20 題

14、，共計 40分）1、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的自身原因有（）A、天性的游戲傾向B、自制力不足C、對性缺乏科學(xué)的認(rèn)識D個性特征【參考答案】： ABCD2、品德具有如下特征：個體性、道德性、（）A、整體性B、主體性C、穩(wěn)定性D社會性【參考答案】： AC3、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： ABCD4、皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷 發(fā)展？（）A、調(diào)整過程B、同化過程C、反饋過程D順應(yīng)過程【參考答案】： BD5、大學(xué)生集群行為的特點(diǎn)包括？（）A、自發(fā)與組織并存B、理性與激情并存C、行為目標(biāo)可大可小D易被暗示

15、利用【參考答案】： ABCD6、個別心理輔導(dǎo)的一般技術(shù)主要有哪些？（）A、傾聽技術(shù)B、澄清技術(shù)C、共情D具體化技術(shù)【參考答案】： ABCD7、一般認(rèn)為，大學(xué)生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾個 方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、（）A、生成性因素B、組織性因素C、專業(yè)性因素D大學(xué)生個體性因素【參考答案】： BCD8、學(xué)習(xí)大學(xué)心理學(xué)的意義有（）A、有助于提高教學(xué)質(zhì)量B、有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和發(fā)展個性C、有助于維護(hù)師生心理健康D有助于提高學(xué)校管理效能參考答案】： ABCD9、為改變重知識傳授輕能力培養(yǎng)的大學(xué)課堂，教學(xué)方法可以采用）A、問題式教學(xué)B、案例式教學(xué)C、問答式教學(xué)D沙龍式教學(xué)【參考

16、答案】： AD10、吉爾福特認(rèn)為，個體的智力活動表現(xiàn)為哪幾種思維形態(tài)？（）A、形象思維B、聚合思維C、邏輯思維D發(fā)散思維【參考答案】： BD11、大學(xué)校園文化的心理調(diào)試功能是通過下列哪幾個方面實(shí)現(xiàn)的？ ）A、文化氛圍與心理調(diào)試B、校園物質(zhì)環(huán)境與心理調(diào)試C、校園精神環(huán)境與心理調(diào)試D校園制度環(huán)境與心理調(diào)試【參考答案】： BC12、在我國高校中，使用比較多的團(tuán)體輔導(dǎo)的性質(zhì)是（）A、結(jié)構(gòu)式、封閉式B、非結(jié)構(gòu)式、開放式C、同質(zhì)性、發(fā)展性D異質(zhì)性、治療性【參考答案】： AC13、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）A、全體與個別兼顧的原則B、科學(xué)性原則C、主體性原則D發(fā)展性原則【參考答案】： ABCD14、個體

17、心理發(fā)展的影響因素有（）A、遺傳素質(zhì)B、學(xué)習(xí)C、社會生活環(huán)境與教育D自我反思【參考答案】： AC15 、完善大學(xué)生的自我意識，我們可以采取的措施是（）A、引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識和評價自我B、引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)展積極健康的自我體驗(yàn)C、引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)自我控制，完善自我D引導(dǎo)大學(xué)生參加實(shí)踐活動【參考答案】： ABC16、大學(xué)生人際關(guān)系不良的類型有（）A、缺乏知心朋友B、與別人難以相處C、感到交往困難D社交恐懼癥【參考答案】： ABCD17、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）A、貼近現(xiàn)實(shí)B、貼近生活C、貼近課堂D貼近大學(xué)生【參考答案】： ABD18、大學(xué)教師的職業(yè)特征包括（）A、教師勞動

18、的示范性B、教師勞動的創(chuàng)造性C、教師勞動的復(fù)雜性D教師勞動的長效性【參考答案】： ABCD19、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）A、對他人外部特征的觀察B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言、等進(jìn)行人際知覺C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺D通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺【參考答案】： ABCD20、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識C、一學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)D考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容【參考答案】：

19、ABCD三、判斷題（每題 1 分， 20題，共 20分）1、人際交往促進(jìn)社會化進(jìn)程人際交往是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，也 是社會發(fā)展的基本前提。沒有人際交往過程中所形成的各種各樣的網(wǎng) 絡(luò)關(guān)系以及人們所擔(dān)當(dāng)?shù)母鞣N各樣的社會角色，社會就不成其為社會， 發(fā)展也無從談起?！緟⒖即鸢浮浚簩?、道德發(fā)展與邏輯思維發(fā)展有關(guān)?！緟⒖即鸢浮浚簩?、教學(xué)中，我們要注意借助課文中特殊的語言形式，精心為學(xué)生 設(shè)計說寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力?！緟⒖即鸢浮浚簩?、以傳統(tǒng)的智力觀為基礎(chǔ)的智力測試和考試，也主要集中在語言 表達(dá)和數(shù)理推斷方面，不能全面反映學(xué)生的能力。這種考試對學(xué)生的 學(xué)習(xí)成績有較好的預(yù)測性，但對預(yù)測學(xué)生畢業(yè)以

20、后的情況，乃至今后 的潛力和表現(xiàn)則無能為力。因而，傳統(tǒng)的智力理論的覆蓋面遠(yuǎn)不如實(shí) 踐世界中所真正表現(xiàn)得那些智能來得廣泛?！緟⒖即鸢浮浚簩?、阿爾波特確定了三種特質(zhì)：首要特質(zhì)、核心特質(zhì)和次要特質(zhì)。 首要特質(zhì)影響一個人如何組織生活。比如對于特雷莎修女來說，首要 特質(zhì)可能是為了他人的利益自我犧牲。但并不是所有的人都會發(fā)展出 這樣明顯的首要特質(zhì)?！緟⒖即鸢浮浚簩?、教師的威信主要是靠客觀條件的改善，否則主觀上再努力也無 濟(jì)于事?！緟⒖即鸢浮浚哄e7、整體性概念：強(qiáng)調(diào)人格是個人各方面屬性所組成的整體，在很 大程度上克服了羅列式概念的缺陷?！緟⒖即鸢浮浚簩?、最早的兩種描述人格的方法就是，通過有限的幾種截然

21、不同的 類型對個體進(jìn)行分類；在不同的特質(zhì)上對個體用等級的方法進(jìn)行評定。 對自己或他人的行為進(jìn)行分類看來似乎是一種天生的傾向?！緟⒖即鸢浮浚簩?、自然語言通常是指一種自然地隨文化演化的語言。漢語、英語、 日語為自然語言的例子，而世界語則為人造語言，即是一種由人蓄意 為某些特定目的而創(chuàng)造的語言。不過 , 有時所有人類使用的語言（包括 上述自然地隨文化演化的語言，以及人造語言）都會被視為“自然” 語言，以相對于如編程語言等為計算機(jī)而設(shè)的“人造”語言?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、群居在一起的動物，相互影響、相互作用的種種表現(xiàn)形式， 我們稱之為社會行為與個體單獨(dú)行為相對應(yīng)，是指動物與其社會相關(guān) 聯(lián)的行為動物對其他的同種個體所表現(xiàn)的行為，稱為社會行為?！緟⒖即鸢浮浚簩?1、高等教育的教學(xué)活動本身是一種創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)活動?！緟⒖即鸢浮浚簩?2、【參考答案】：對13、集群行為一般都有自發(fā)、短暫、無組織、情緒化、極易受暗 示等特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚簩?4、人出生后，首先掌握和使用的語言，叫第一語言。第二語言 專指本國內(nèi)非本族語。在全世界里，第二語言往往是和第一語言同時 被使用的?！緟⒖即鸢浮浚簩?5、弗蘭克 ?沙洛威提出了基于出生順序的現(xiàn)代類型理論。在家里 你是頭生兒（或是獨(dú)生子）嗎？或者你是后生子？因?yàn)槟阒荒苓x擇這 兩種出生順序中的一個，沙洛威的理