《表格信息加工》說課課件-粵教版信息技術(shù)必修

1、重慶市武隆中學(xué) 雙飛燕延遲符3.2表格信息的加工與處理（2）目 錄CATALOG延遲符11教材22學(xué)情33教學(xué)目標(biāo)44教學(xué)重難點(diǎn)55教法學(xué)法66教學(xué)過程77評價延遲符說教材PART 01延遲符延遲符說教材教學(xué)內(nèi)容分析01020304 圖片的加工與表達(dá)版本章節(jié)本節(jié)選自廣東教育出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第二節(jié) 表格信息的加工與表達(dá)教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“文本信息的加工與表達(dá)“教學(xué)內(nèi)容本節(jié)分別從明確任務(wù)需求、利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)、利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果和形成報告等模塊介紹了如何對表格信息進(jìn)行加工和表達(dá)。為以后學(xué)習(xí)“多媒體信息的加工與表達(dá)”，提供思路，奠定基礎(chǔ)。教學(xué)作用需求分析規(guī)劃設(shè)計素材采集加工作品集成

2、延遲符說教材教材處理發(fā)布評價教材處理：讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)需求分析、規(guī)劃設(shè)計、素材采集等環(huán)節(jié)，完成圖片加工。延遲符說學(xué)情PART 02延遲符延遲符說學(xué)情知識水平：學(xué)過簡單的excel基礎(chǔ)操作知識。心理特征：希望通過學(xué)習(xí)，了解數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)的基本方法，掌握更多的數(shù)據(jù)處理技巧，提高數(shù)據(jù)處理和分析的能力。技能水平：具備一定的數(shù)據(jù)處理能力，但不善于利用軟件工具或平臺對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、組織、計算和呈現(xiàn)教學(xué)對象：高一學(xué)生延遲符說教學(xué)目標(biāo)PART 03延遲符延遲符說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)信息素養(yǎng)綜合素養(yǎng)了解數(shù)據(jù)分析的基本方法；根據(jù)具體任務(wù)需求，能夠選用恰當(dāng)?shù)能浖ぞ咛幚頂?shù)據(jù)；能夠利用數(shù)據(jù)分析的

3、基本方法解釋學(xué)習(xí)生活中常見的事例。體會信息技術(shù)與其他學(xué)科知識的交叉運(yùn)用；根據(jù)學(xué)習(xí)生活中的具體問題，自覺主動地分析、處理數(shù)據(jù)，從中獲取信息。延遲符說教學(xué)重難點(diǎn)PART 04延遲符延遲符說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)具體任務(wù)需求，選用恰當(dāng)?shù)能浖ぞ咛幚頂?shù)據(jù)。利用數(shù)據(jù)分析的基本方法解釋學(xué)習(xí)生活中常見的事例。延遲符說教法學(xué)法PART 05延遲符延遲符說教法學(xué)法教法依據(jù)：新課標(biāo)的基本理念讓學(xué)生具備敏感的信息意識，能夠根據(jù)解決問題的需要，主動尋求恰當(dāng)?shù)姆绞教幚硇畔?。自主探究教學(xué)法探究制作教學(xué)法延遲符說教法學(xué)法學(xué)法依據(jù)：新課標(biāo)的要求依據(jù)信息技術(shù)理論性、工具性和實(shí)踐性并重的特征，設(shè)計活動情景，注重學(xué)生在項目

4、中學(xué)習(xí)，小組共同學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。實(shí)踐操作提高學(xué)生動手操作能力。延遲符說教學(xué)過程PART 06延遲符延遲符說教學(xué)過程課前回顧1 課前回顧1.行、列、單元格和單元格區(qū)域的命名；2.合并單元格；3.存儲身份證號碼。2 設(shè)計意圖鞏固復(fù)習(xí)前一節(jié)課學(xué)習(xí)的excel基礎(chǔ)操作，為接下來的學(xué)習(xí)需要打下基礎(chǔ)。延遲符說教學(xué)過程自主探究、實(shí)踐操作依據(jù)： 新課標(biāo)的要求學(xué)生能夠認(rèn)識數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣；學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的操作技能，開展自主學(xué)習(xí)，助力終身學(xué)習(xí)能力的提高。延遲符說教學(xué)過程學(xué)生自主學(xué)習(xí) 【項目一】關(guān)鍵字排序1.自主操作：學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)知識

5、，查看Excel操作指南并與同桌交流討論，打開表格3.2-1，以“蛋白質(zhì)（克）”為關(guān)鍵字升序排序。2.學(xué)生思考：排序是將無序數(shù)據(jù)變?yōu)?有序數(shù)據(jù)，便于分析。大家思考在學(xué)習(xí)生活中，用到關(guān)鍵字排序的事例。3.提問學(xué)生。延遲符說教學(xué)過程學(xué)生思考，教師引導(dǎo) 【項目一】教師講解知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考1.關(guān)鍵字排序（1）數(shù)據(jù)按照數(shù)值大小升序或降序排列，（2）數(shù)據(jù)按照拼音字母A-B升序或降序處理；2.關(guān)鍵字排序事例：淘寶購物時，物品按照價格升序或降序處理，按照店鋪評分高低排序，按照銷量排序等各種排序依據(jù)；3.教師點(diǎn)評：技術(shù)操作的學(xué)習(xí)不是主要目的，技術(shù)的生活應(yīng)用才是學(xué)習(xí)的真正目的；學(xué)會體會學(xué)習(xí)生活中用到“排序”的

6、事例，用真實(shí)的語言分析總結(jié)、評價交流自己的經(jīng)歷過程，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)。延遲符說教學(xué)過程學(xué)生自主學(xué)習(xí) 【項目二】自定義排序1.自主操作：學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)知識，查看Excel操作指南并與同桌交流討論，打開表格3.2-2，以“類別”為關(guān)鍵字自定義排序，自定義順序?yàn)椋核?、蔬菜、谷類、肉類?.學(xué)生思考：自定義排序是 按照自己設(shè)定的序列排序。大家思考在學(xué)習(xí)生活中，用到自定義排序的事例。3.提問學(xué)生。延遲符說教學(xué)過程學(xué)生思考，教師引導(dǎo) 【項目二】教師講解知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考1.自定義排序：按照自己設(shè)定的序列排序。2.自定義排序事例：籃球比賽參賽人員按照班級排序，無序數(shù)據(jù)變?yōu)橛行驍?shù)據(jù)；班級、性

7、別、圖書館書籍排序等都可以通過自定義序列進(jìn)行排序。3.教師點(diǎn)評：數(shù)據(jù)可以是有內(nèi)在的順序，也可以是無序的；排序不僅可以處理有序的數(shù)據(jù)，還可以處理無序的數(shù)據(jù)。延遲符說教學(xué)過程教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 【項目三】信息篩選1.引導(dǎo)操作：2.學(xué)生思考：在海量數(shù)據(jù)中，“篩選”可以讓我們快速找到對自己有用的信息。大家思考在學(xué)習(xí)生活中 利用篩選 快速獲取信息的事例。3.巡視指導(dǎo)：在復(fù)習(xí)過程中，我們需要在眾多知識點(diǎn)中找到對自己有用的信息。有的按照章節(jié)順序復(fù)習(xí)；有的著重復(fù)習(xí)定義、公式；有的側(cè)重復(fù)習(xí)經(jīng)典例題、錯題。延遲符說教學(xué)過程教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 【項目三】教師點(diǎn)評篩選信息無處不在，它可以提高我們獲取信息的效率。1.全年級

8、的成績排序，看我們班在年級前一百的有幾人，這就是篩選的過程；2.班級成績單，首先找自己的成績，班級前幾名是誰，同桌、朋友的成績，這就是篩選的過程。3.購買手機(jī)時，首先考慮價格，其次考慮品牌、內(nèi)存，這就是篩選的過程。延遲符說教學(xué)過程教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 【項目四】公式求和1.引導(dǎo)操作：2.學(xué)生思考：我們學(xué)習(xí)了許多公式，公式不僅指數(shù)學(xué)公式，還包含化學(xué)、物理公式。大家思考在學(xué)習(xí)生活中，可以用公式處理信息、解釋現(xiàn)象的事例。3.巡視指導(dǎo)：利用公式原理 分析解決生活問題。用醋去除水垢的原因；胃藥治療胃病的原理；行李車推行李比直接拖行李輕松。延遲符說教學(xué)過程教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 【項目四】教師點(diǎn)評我們學(xué)習(xí)的公式，不

9、僅可以解釋生活現(xiàn)象，還可以與先進(jìn)的“工具”有機(jī)結(jié)合，幫助我們快速有效地加工處理數(shù)據(jù)，提高獲取信息的效率。例如：判斷打點(diǎn)計時器準(zhǔn)確性時，我們可以將相應(yīng)公式與工具結(jié)合起來處理數(shù)據(jù)，進(jìn)而判斷哪個打點(diǎn)計時器更準(zhǔn)確。延遲符說教學(xué)過程教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 【項目五】函數(shù)求和1.引導(dǎo)操作：2.學(xué)生思考：回憶數(shù)學(xué)課上學(xué)過的函數(shù)，大家思考 在學(xué)習(xí)生活中，用函數(shù)處理更有效的事例。3.巡視指導(dǎo)：給你一根繩子，怎么圍成面積最大的形狀。延遲符說教學(xué)過程教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 【項目五】教師點(diǎn)評對于一些“用簡單的公式”無法處理的信息，我們可以利用工具軟件提供的函數(shù)，加工處理信息，進(jìn)而解決問題。發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)動過程涉及三角函數(shù)；房地產(chǎn)用函數(shù)規(guī)劃住房用地，將利益最大化；函數(shù)解決最值問題。延遲符說教學(xué)過程反思總結(jié)、完善作業(yè)1 完善作業(yè)結(jié)合3.2Excel操作指南，進(jìn)一步熟悉利用Excel處理數(shù)據(jù)的操作過程；反思總