第三課時(shí)黃河教案2

1、滔滔黃河1課時(shí) 2010年10月28日羅卜田中學(xué) 江財(cái)國(guó)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、知道黃河的源流概況；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；5、了解對(duì)黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。（二）過程與方法：1、通過指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2、通過開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。3、教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)。角色扮演培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，語言表達(dá)能力，解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、使學(xué)生對(duì)黃河的“利”與“害”有一個(gè)辨證的認(rèn)識(shí)。2、認(rèn)識(shí)新中國(guó)成

2、立以來治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。通過學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀、辨證觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、黃河下游形成“地上河”的原因。2、對(duì)黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來。2、黃河的治理措施。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體五、教學(xué)方法：讀圖分析法、自學(xué)討論法、多媒體輔助教學(xué)、開放式教學(xué)等。六、教學(xué)過程：引入新課（播放錄像一）：播放一段氣勢(shì)磅礴的黃河景觀錄像，配上詩(shī)朗誦，使學(xué)生感受到黃河博大的胸懷，增加對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛。師：是?。〈丝涛覀兗?dòng)，我們自豪！我們多么想去深入了解這條哺育了中華兒女，創(chuàng)

3、造中華民族燦爛文化的母親河?。?滔滔黃河 板書：一、黃河的概況活動(dòng)一：利用電腦課件展示黃河流域圖，并結(jié)合中國(guó)的地形圖，要求各小組合作完成課本P49五個(gè)活動(dòng)題，代表上臺(tái)指圖講解，其他的同學(xué)糾正補(bǔ)充，最后師生一同在課件中分析出黃河概況（發(fā)源地、主要地形區(qū)、注入的海洋；流經(jīng)的省區(qū)；長(zhǎng)度、流域面積；主要支流,上、中、下游的劃分.）教師及時(shí)板書。（分組討論）：接著大屏幕上展示有關(guān)黃河的討論：有的人說黃河是中華民族的母親河；有的人說黃河是中華民族的一條害河。你的觀點(diǎn)呢？黃河是其中之一，還是兩者兼有？（學(xué)生討論后自由發(fā)言，教師歸納總結(jié)。）師：是啊，黃河像一條巨龍，蜿蜒在華北大地上，它為中華文明的發(fā)展做出了巨

4、大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們！你們能不能夠具體指出是哪些？由于有前面的知識(shí)基礎(chǔ)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生很容易歸納出以下幾點(diǎn)：板書：二、黃河的奉獻(xiàn)塑造平原、富蘊(yùn)水能、提供水源、開發(fā)旅游、締造文明活動(dòng)三：接著教師與學(xué)生結(jié)合相關(guān)的景觀圖片，指圖一一講解。黃河沖出青銅峽后，水勢(shì)變緩，在干旱的寧夏和內(nèi)蒙古境內(nèi)塑造了具有“塞上江南”的寧夏平原和“塞外江南”的河套平原，在下游地區(qū)又塑造了廣闊的華北平原。（在流域圖中，配上相應(yīng)的景觀圖片。）請(qǐng)看大屏幕上我們發(fā)現(xiàn)黃河的中上游多在高山、高原的峽谷中穿行，河流落差大，流速快，所以水能資源十分豐富。在黃河的中上游修建了一系列的水利樞紐和水電站。（課件展示沿途主要水電站的景觀圖片，讓

5、學(xué)生知道梯級(jí)開發(fā)成串分布的特點(diǎn)。）這些水電站和水利樞紐不僅提供了豐富的水能，而且還提供了便利的灌溉。而首先揭開引黃灌溉歷史的是寧夏平原。新中國(guó)成立以來，又修建了許多引黃灌溉的水利工程，使黃河流域的面積大大增加。（課件展示寧夏平原灌溉渠道圖片和劉家峽水庫(kù)圖片。）接著繼續(xù)介紹壺口瀑布及中華古代文化小結(jié)開發(fā)旅游和古代文明。過渡：而有人說黃河又是一條害為什么？緊接著屏幕展示三條黃河水土流失情景的資料及黃河入?？诘膱D片，讓學(xué)生身臨其境感受水土流失的嚴(yán)重性。過渡：面對(duì)這樣的狀況，會(huì)給下游造成怎樣的危害呢？討論：俗話說“跳進(jìn)黃河也洗不清”這句話安全正確嗎？學(xué)生討論，代表起來回答。教師小結(jié)：黃河的上游多流經(jīng)的

6、是湖泊與沼澤，河水較清，含沙量只占10%；而到了中游含沙量劇增占了90%.師：攜帶了這么多泥沙的黃河，出了黃土高原，進(jìn)入下游的華北平原，水速怎樣變化？攜帶泥沙的能力又怎樣變化？最終會(huì)造成什么后果呢？（大屏幕再次展現(xiàn)“地上河”的動(dòng)態(tài)形成過程， 師生共同歸納出：流速減慢-泥沙沉積-“地上懸河”）活動(dòng)四（朗誦表演、畫“地上河”）： 師：同學(xué)們！你們?cè)谶@懸河下散步，會(huì)心安嗎？（從而引出決口之險(xiǎn)。）師：決口后將給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來怎樣的災(zāi)難呢？（圖片用事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。）師：是啊，決口之后，人民的生命財(cái)產(chǎn)受到了極大的危害。過渡：黃河流域的人民面對(duì)這兇猛的黃河，他們豈能坐以待斃。但如何合理的擺脫黃河的這

7、些憂患，一直困擾著黃河流域的人民，同學(xué)們，假如你就是水利部長(zhǎng)，你認(rèn)為治理黃河該采取哪些有力的措施呢？板書：四、黃河的治理活動(dòng)五（角色扮演）學(xué)生結(jié)合收集到的相關(guān)的資料，小組進(jìn)行激烈的討論，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后師生共同總結(jié)：其中最為主要的措施是：加固堤防 保持水土（植樹造林、修筑梯田等） 修建水庫(kù)（板書）（針對(duì)上述措施，大屏幕上及時(shí)顯示相應(yīng)的景觀圖片。）師：剛才同學(xué)們提出的這些措施對(duì)黃河流域的人民來說，太重要了。同學(xué)們！你們想不想和老師一起去看看治理后的黃河流域的景象？（大屏幕上展示黃河治理取得的成就：治理后的黃河流域欣欣向榮的農(nóng)業(yè)景象。）師：同學(xué)們，此刻你們的心情怎樣？面對(duì)黃河的種種憂患，我們并不懼怕，只要我們遵循自然規(guī)律，加上科學(xué)的治理措施，就能將黃河的最大價(jià)值發(fā)揮出來！接著教師組織學(xué)生對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)。課內(nèi)練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)：滔 滔 黃 河一、黃河的概況1、發(fā)源地、主要地形區(qū)、注入的海洋2、流經(jīng)的省區(qū)3、長(zhǎng)度、流域面積4、主要支流，上、中、下游的劃分二、黃河的奉獻(xiàn)塑造平原、富蘊(yùn)水能、提供水源、開發(fā)旅游、締造文明三、黃河的憂患飽含泥沙 地上懸河