《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)4篇 作為一名辛苦耕耘的教育工，尋常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定適合的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我辛苦為大家?guī)淼那嗌讲焕辖虒W(xué)設(shè)計(jì)4篇，您的確定與共享是對我最大的激勵(lì)。 篇一：青山不老語文教案 篇一 教材分析 青山不老是新課標(biāo)人教版第十一冊第四組的第四篇課文。本課是一篇略讀課文，要求一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。這篇文章語言生動幽美，現(xiàn)實(shí)和過去相互對照，表達(dá)與描寫相互輝映，用清爽的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到

2、植樹造林工作中，奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于子孫后代的難得精神。 學(xué)情分析 本班學(xué)生均來自偏僻的山區(qū)農(nóng)村，整體看語文基礎(chǔ)對比差，參差不齊，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，大部分膽子較小，不敢勇于回復(fù)問題。 1、學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)。只有少部分人喜歡語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。整體上學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化較大。 2、課堂發(fā)言狀況。課堂上絕大部分學(xué)生回復(fù)問題不夠主動、積極，還有少部分從不發(fā)言。 3、朗讀感悟的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對課文感悟不深少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生朗讀水平還可以，但有好多學(xué)生的朗讀能力差到令人不敢相信。，朗讀水平一般而且積極性不高。 4、主動學(xué)習(xí)狀況。絕大部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)意

3、識不足，預(yù)習(xí)課文的任務(wù)不完成；課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力 認(rèn)識生字詞，理解詞語意；正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文主要內(nèi)容；理解含義深刻的句子；說說青山不老的意思，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。 2、過程與方法 通過認(rèn)讀、理解詞語的意思達(dá)到把握本課的生字新詞；通過有感情的朗讀達(dá)到理解課文的目的；圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容、文中重點(diǎn)語句的深刻含義，體會人物的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：體會青山不老的真正含義

4、。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 一、比較圖片，導(dǎo)入新課 1、播放土地沙漠化的課件，提問：你看到了什么，想到了什么？ 2、出示青山圖，提問：這幅畫面又讓你有什么樣的感覺？ 3、談話導(dǎo)入（板書課題） 1、觀看圖片、暢談感受。 2、觀看圖片，暢談感受。 3、朗讀課題，激發(fā)興趣，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 通過圖片的比較，感受奇跡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、自讀課文，整體感知。 1、讓學(xué)生讀閱讀提醒，找出本課要解決的問題，帶著問題自學(xué)課文： （1）這位老人創(chuàng)造了咋樣的奇跡？ （2）這一奇跡是在 什么樣的狀況下創(chuàng)造的？ （3）為什么說青山是不會老的。 2、檢查自學(xué)狀況，說說課文主要講了什么內(nèi)容。

5、 1、在閱讀提醒的啟發(fā)下輕聲讀課文，把課文讀通順。根據(jù)思考問題，勾畫答案，批注感受。 2、交流字詞，概括課文內(nèi)容。 讓學(xué)生自讀閱讀提醒，明確學(xué)習(xí)要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。 三、指導(dǎo)閱讀，感受奇跡。 1、老人創(chuàng)造了咋樣的奇跡？重點(diǎn)引導(dǎo)： （1）窗外是參天的楊樹。葉間閃著粼粼的波光。 提問：這段描寫有什么作用？用了什么修辭手法？ （2）15年啊，綠化了。一臺電視機(jī)。 引導(dǎo)學(xué)生感知老人所做的事有多么了不起。 （3）楊樹、柳樹。我們才守住了這片土。 引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受老人所種的樹在防風(fēng)沙及水土流失方面所起的作用。 2、組織探討：老人是在什么樣的狀況下創(chuàng)造這些奇跡的？ 3、組織探討：為什么說青山是不

6、會老的？ 引導(dǎo)學(xué)生從老人身上所表達(dá)出的精神上去思考這樣說的含義。 篇二：青山不老優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二 一、教材簡析 課文用清爽的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力 讀讀記記治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟等詞語，積累精彩語言；有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 2、過程與方法 通過有感情地朗讀，把握關(guān)鍵詞句，理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受我國人民保護(hù)自然，改造山林，綠

7、化家園的頑強(qiáng)決心，進(jìn)一步加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，植樹造林的意識。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 把握關(guān)鍵詞句，理解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)蓄的深刻含義，體會人物的思想情感。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、課件，西北地區(qū)土地少化和綠色山林的視頻。 2、我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林狀況的文字資料。 五、教學(xué)過程 (一)播放課件，激情導(dǎo)入 1、中國地圖，認(rèn)識晉西北的地理位置。 2、播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？ 3、出示一幅如詩如畫的山林圖。（教科書光盤） 4、那我們一起走進(jìn)課文，青山不老，請大家與老師一同板書課題：青山不老。 (二)自讀課文，整體感知

8、 1、自讀閱讀提醒，明確要求 課件出示： （1）默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的狀況下創(chuàng)造的？ （2） 聯(lián)系課文，想一想為什么說青山是不會老的。 2、小聲速讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。 3、檢查學(xué)生自學(xué)狀況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？ (三)指導(dǎo)閱讀，感受奇跡 1、自由讀課文，根據(jù)提醒思考問題，勾畫答案，批注感受。 2、學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ （1）體會老農(nóng)創(chuàng)造了怎樣的奇跡： 老農(nóng)通過15年的艱難奮斗和不懈努力，將原來狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。（驚嘆） （2）出示 15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，

9、3 700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。 3、探討：老人是在什么樣的狀況下創(chuàng)造奇跡的？ 大環(huán)境險(xiǎn)惡。 你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？ 學(xué)生用文中語句回復(fù)，或者用自己的話。 師引讀：（15年啊，在這樣的險(xiǎn)惡環(huán)境下）綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3 700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡 （180個(gè)月啊，在這樣的險(xiǎn)惡環(huán)境下）綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3 700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡 （5476個(gè)日子啊，在這樣的險(xiǎn)惡環(huán)境下）綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3 700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡 小環(huán)境艱難 要?jiǎng)?chuàng)造這樣的奇跡，年輕力壯的人都不一定能堅(jiān)持，而這位老人已經(jīng)多少高齡了？（81歲）

10、耄耋之年的老人。那么這位老人又是在怎樣的小環(huán)境下創(chuàng)造了這樣一個(gè)奇跡呢？ 你從哪些地方看出艱難？ 聯(lián)系你的生活實(shí)際，說說在你的生活環(huán)境中80多歲的老人應(yīng)當(dāng)是怎樣生活的？那么這位晉西北的老人又在干什么呢？（引讀中心句：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。）這真是一個(gè)了不起的奇跡！ 從結(jié)果在此體驗(yàn)奇跡： 一位年過80的老人，在環(huán)境如此惡劣的晉西北土地上堅(jiān)持植樹造林15年，并且還將繼續(xù)下去。難怪我們在黃土高原上能看到那樣的景致。（出示課文第一自然段，配樂讀。） 3、交流：為什么說青山是不會老的？ 引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出

11、來，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)?shù)绖e老人的時(shí)候，我不由得想到了引讀作為一個(gè)山野老農(nóng)？?與日月同輝了，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到引讀并出示青山是不會老的。 指導(dǎo)：與山川共存，與日月同輝是什么意思？ 老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光芒嗎？聯(lián)系上下文想想，為什么這樣說。 小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神， 造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫感受的話。 總結(jié)：老人用自己的勤勞良善創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到升華，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會由于年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓