10《 蘇武傳》課件-高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊

1、蘇武傳班固漢書一、文學(xué)常識(shí)知多少？1、漢書的作者是誰？ 漢書由東漢班固撰寫；班固去世后，由其妹妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成。 班固，字孟堅(jiān)，扶風(fēng)安陵（今陜西咸陽東北）人，東漢著名史學(xué)家，文學(xué)家。 東漢和帝永元初年，班固以中護(hù)軍從竇憲征匈奴；后竇憲因叛逆得罪自殺，班固也受牽連下獄，最后死在獄中，終年61歲。2、漢書屬于哪種史學(xué)體例？ 漢書是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，它記錄了漢高祖元年（公元前206年）至王莽新地皇四年（公元23年）共230年的歷史，還收錄了西漢大量的辭賦和散文，具有西漢歷史總集的性質(zhì)。 漢書共100篇，分為十二帝紀(jì)、七十列傳、八表、十志。二、蘇武故事我能講：1、故事的起因： 出使匈奴 （1

2、）少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān)。 譯文： 年輕時(shí)，（蘇武）因?yàn)楦赣H的職位（而被任用），兄弟三人都做了皇帝的侍從。后來，（蘇武）漸漸升遷為掌管皇帝鞍馬射獵的官員。 （2）匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。 譯文： 匈奴使節(jié)前來，漢朝也扣留他們以相抵押。 （3）武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。 譯文： 漢武帝贊許他這種合乎情理的做法，于是派遣蘇武憑借中郎將的身份出使，手持旄節(jié)護(hù)送扣留在漢的匈奴使者回國，順便送給大單于很豐厚的禮物，以答謝他的好意。 （4） 既至匈奴，置幣 遺單于；單于益驕，非漢所望也。 譯文： 到了匈奴之后，（蘇武等人）購置禮物 贈(zèng)送給單于。

3、單于更加倨傲，不是漢朝所期望的那樣。二、蘇武故事我能講：2、故事的發(fā)展： 謀叛失敗 （1）后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏(zh)歸漢。 譯文： （緱王）后來又隨浞野侯陷沒在匈奴中，后來（他)與衛(wèi)律所率領(lǐng)的投降匈奴的人，暗中互相策劃劫持單于母親閼氏投降漢朝。 （2）會(huì)武等至匈奴，虞常在漢時(shí)，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！?譯文： 正好蘇武等人來到匈奴，虞常在漢朝時(shí)，一向和副使張勝有交情，私下拜訪了張勝，說：“聽說漢朝天子非常恨衛(wèi)律，我能為漢朝用暗箭射死他。我母親和弟弟都在漢朝，希望得到漢朝的賞賜。 （3）虞常

4、等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。 譯文： 虞常等七十多人準(zhǔn)備起事，其中的一個(gè)人夜里逃走，告發(fā)了這件事。單于子弟們派兵和他們打仗，緱王等人都戰(zhàn)死了，虞常被活捉。 （4）武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負(fù)國。” 譯文： 蘇武說：“事情已經(jīng)這樣了，這事一定會(huì)牽連到我。（一個(gè)人）被侮辱之后再死，就更加對不起自己的國家了。” （5） “即 謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之?！?譯文： “假如 謀害單于，又拿什么來加重處罰呢？ 應(yīng)當(dāng)都讓他們投降?！?二、蘇武故事我能講：3、故事的高潮： 自刺殉國 （1）單于使衛(wèi)律召武受辭，武謂慧等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！

5、” 譯文： 單于派衛(wèi)律召來蘇武接受審訊，蘇武對常惠說：“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到漢朝去呢！” （2）惠等哭，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。 譯文： ?；莸热丝拗?，把他抬回營地。單于欽佩蘇武的節(jié)操，早晚派人問候蘇武，同時(shí)逮捕拘禁了張勝。二、蘇武故事我能講：4、故事的高潮： 怒斥衛(wèi)律 （1）武益愈，單于使使曉武，會(huì)論虞常， 欲因此時(shí)降武。 譯文： 蘇武漸漸傷愈，單于派人通知蘇武，一起給虞常判罪，想趁此時(shí)機(jī)招降蘇武。 （2）劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪?！?譯文： 用劍殺死虞常之后，衛(wèi)律說：“漢朝使臣張勝謀殺單于的親近大臣，應(yīng)

6、判處處死，單于招募投降的人，赦免他們的死罪?！?（3）“蘇君今日降，明日復(fù)然。空以身膏野草，誰復(fù)知之！” 譯文： 蘇君今日投降，明日也會(huì)這樣（享受榮華富貴）。白白地用身體養(yǎng)肥了野草，又有誰知道呢？ （4）“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見！ ” 譯文： “你作為漢朝臣子，不顧恩情道義，背叛君主，離棄親人，在異族當(dāng)投降者，（我還）見你干什么！” （5）“且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣！” 譯文： “況且單于信任你，讓你決斷別人的生死，你不平心主持公正，反而想讓漢天子與匈奴單于相斗，看著他們遭受災(zāi)禍和失

7、敗。你明知道我不投降，想讓兩國互相攻殺，匈奴的災(zāi)禍，將從（殺死）我蘇武開始了?！倍?、蘇武故事我能講：5、故事的發(fā)展： 北海牧羊 （自學(xué)討論）二、蘇武故事我能講：6、故事的高潮： 堅(jiān)拒勸降 （1）“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？” 譯文： “單于聽說我與你交情一向深厚，所以派我來勸說足下，愿謙誠地對待你。（你）終究不能回歸漢朝了，白白地在這荒無人煙的地方受苦，你對漢朝的信義又表現(xiàn)在哪里呢？ （2）“孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船， 推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得， 惶恐飲藥而死?！?譯文： “你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀

8、河?xùn)|土神，騎馬的宦官與黃門駙馬爭船，把駙馬推下去掉到河中淹死了。騎著馬的宦官逃走了?；噬厦钊媲淙プ凡叮ゲ坏?，因害怕而服毒自殺?！?（3）“且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知。子卿尚復(fù)誰為乎？” 譯文： “并且皇上年紀(jì)大了，法令隨時(shí)變更，大臣無罪而全家被殺的有十幾家，安危不可預(yù)料。你還打算為誰（守節(jié)）呢？” （4）“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之?！?譯文： “我蘇武父子無功勞和恩德，都被皇帝栽培和提拔，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常愿意為朝廷犧牲一切?，F(xiàn)在得到犧

9、牲自己以效忠國家的機(jī)會(huì)，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我也心甘情愿。”二、蘇武故事我能講：7、故事的結(jié)局： 白發(fā)歸漢 三、班固宏文我敢評：1、蘇武的“自殺”與“自活”是否前后矛盾？ 2、詳寫怒斥衛(wèi)律和堅(jiān)拒勸降兩場戲，其用意是什么？ 這兩場重頭戲有利于塑造和豐富人物形象：蘇武的坦蕩磊落、一身正義，衛(wèi)律的賣國求榮、不可一世，李陵的懦弱自責(zé)、矛盾痛苦，都得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。 這兩場重頭戲最能表現(xiàn)蘇武的民族氣節(jié)：所謂“真金不怕火煉”，面對威逼利誘，面對死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降，唯有蘇武始終如磐石般堅(jiān)守信念，忠貞不渝，很好地詮釋了“富貴不能淫、威武不能屈”的民族大義。 3、

10、有人認(rèn)為：蘇武的忠誠屬于“愚忠”，他不分黑白，盲目服從于封建君王，甚至為此作出巨大的無謂犧牲。請問，你的看法是否與此相同呢？ 4、豫劇蘇武牧羊與漢書 蘇武傳相比，其主題有無變化？ 5、前段時(shí)間，國家教育部對高中歷史教科書的教學(xué)大綱進(jìn)行修改，其中備受爭議的是如下一段文字：“中國歷史上的民族戰(zhàn)爭，是國內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭，是兄弟鬩墻，家里打架，有正義與非正義的區(qū)別，不宜有侵略和反侵略的提法 對于岳飛、文天祥這樣的杰出人物，我們雖然也肯定他們在反對民族掠奪和民族壓迫當(dāng)中的作用與地位，但并不稱之為民族英雄?！?按照教學(xué)大綱的說法，蘇武也就不能稱之為民族英雄，你對此有什么看法？ 參考觀點(diǎn)一：凡是對于民族、國

11、家的獨(dú)立、解放和發(fā)展作出過巨大貢獻(xiàn)、并且具有巨大人格力量的人，都應(yīng)該稱作民族英雄。尤其是民族英雄身上所體現(xiàn)的愛國和獻(xiàn)身精神，是構(gòu)成一個(gè)民族靈魂的重要組成部分，是民族的文化傳承的關(guān)鍵內(nèi)容。民族英雄的英雄可以超越時(shí)間和空間，甚至敵我雙方。所以康熙給袁崇煥平反，乾隆給史可法立祠，日本人給抗日英雄送葬。因此，有人所說的稱岳飛為民族英雄，不利于民族團(tuán)結(jié)，純屬無稽之談、庸人自擾。事實(shí)上，好象也沒有哪個(gè)少數(shù)民族對稱岳飛為民族英雄提出過異議，或覺得傷害了誰的民族感情，金人的后代乾隆還拜謁過岳王廟呢。 （摘自 論壇精華） 參考觀點(diǎn)二：如果說岳飛、文天祥是民族英雄，他們首先是漢族英雄，在當(dāng)時(shí)反抗外族壓迫和掠奪時(shí)，

12、其事跡勇氣令人敬佩。在當(dāng)今各民族共處和形成的中華民族，在反抗外敵人入侵時(shí)，可以發(fā)揮他們的精神。但是，在描述民族沖突和民族融合歷史時(shí)，有必要了解少數(shù)民族的感受，方法應(yīng)講究，需要微妙和成熟。中華民族需要有理性包容的民族主義和民族觀，也需要屬于各民族的民族英雄。 （摘自 論壇精華）四、高考作文我借鑒：高考作文 永遠(yuǎn)的蘇武揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心；站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠誠，從而給人性涂上了最濃重的一筆。 擎一支旄節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一

13、陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起橫亙天山、溝通中原的飛虹。 哀嘆，當(dāng)漢使謀反事??；正氣，當(dāng)蘇武拒絕折節(jié)叛敵；驚詫，當(dāng)單于面對這個(gè)寧死不屈，不為富貴所動(dòng)的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。 朔風(fēng)凜冽，他與冷月作做伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。胡茄幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個(gè)至死不渝的信念銘記祖國，精忠報(bào)國。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能忘。 好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武；他用睿智，銘記下對大汗?jié)h忠貞不渝的信念，在漫天風(fēng)雪中且行且歌，把那光禿禿的旄節(jié)升華為一段千古的驚奇，書寫了一段銘傳千古的悲歌。 好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武；他用勇氣，忘卻了單于榮華富貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠(yuǎn)，把那群枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。歷史不能忘記，在浮華與堅(jiān)守之間，北海的蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣