小樹(shù)葉幼兒園小班音樂(lè)教案

1、小樹(shù)葉幼兒園小班音樂(lè)教案小樹(shù)葉幼兒園小班音樂(lè)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：秋季樹(shù)林背景圖、小樹(shù)葉頭飾每人一個(gè)、錄音機(jī)、鋼琴活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、談話我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰(shuí)??？（小樹(shù)葉）小樹(shù)葉你們的媽媽是誰(shuí)??？原來(lái)是大樹(shù)媽媽的寶寶，我們來(lái)做一個(gè)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的游戲好嗎？2、音樂(lè)表演游戲小樹(shù)葉，發(fā)聲練習(xí)（1）聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)春夏秋冬小樹(shù)葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。（2）教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風(fēng)起來(lái)了，秋風(fēng)起來(lái)了

2、，小樹(shù)葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽(tīng)。（發(fā)聲練習(xí)小樹(shù)葉沙沙）引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。二、展開(kāi)1、教師范唱教師：小樹(shù)葉沙沙的在響好象在說(shuō)話，它遇到了什么事情了，說(shuō)了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽(tīng)一聽(tīng)。2、學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）范唱完提問(wèn)：小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情了？引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)歌詞。教師引導(dǎo)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，它會(huì)害怕嗎？我們一起問(wèn)問(wèn)它。（引導(dǎo)幼兒感受小樹(shù)葉是在給媽媽說(shuō)再見(jiàn)呢，用輕的親切的.聲音來(lái)表現(xiàn)沙沙沙。）（2）語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞教師：咱們一起說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情。3、學(xué)習(xí)第二段歌詞（1）教師范唱第二段。教師：“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，

3、你說(shuō)它會(huì)回來(lái)嗎？那什么時(shí)候會(huì)回來(lái)？我們聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的?！保?）語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞教師：聽(tīng)完了，你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉？勇敢的小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)）4、教師完整范唱教師：這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹(shù)葉不同的心情，我先來(lái)給大家唱一唱。提問(wèn)：剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣?。浚ǖ谝欢涡?shù)葉好像在對(duì)媽媽說(shuō)再見(jiàn)，聲音比較輕，而第二段小樹(shù)葉在勇敢對(duì)媽媽說(shuō)它會(huì)回來(lái)聲音很洪亮，讓所有得人都能聽(tīng)到）教師：咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說(shuō)叫什么呢？5、幼兒整首跟唱教師：你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎？那你來(lái)唱一唱，用你的聲音來(lái)表現(xiàn)出勇敢。6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱（1）教師領(lǐng)唱幼

4、兒伴唱教師戴上小樹(shù)葉的頭飾扮演小樹(shù)葉來(lái)領(lǐng)唱，小朋友來(lái)伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來(lái)演唱）（2）個(gè)別幼兒領(lǐng)唱教師：誰(shuí)想扮演勇敢的小樹(shù)葉上來(lái)表演表演？三、結(jié)束教師：從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹(shù)葉做個(gè)游戲好嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹(shù)葉做飄的動(dòng)作出教室）小樹(shù)葉幼兒園小班音樂(lè)教案2活動(dòng)目標(biāo)1會(huì)唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。2能分辨音樂(lè)的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一片秋葉?；顒?dòng)過(guò)程1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)

5、作表現(xiàn)樹(shù)葉飛的情景。3、分辨并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè)，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。游戲：“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”幼兒手持樹(shù)葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境?；顒?dòng)建議風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：“小樹(shù)葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx。”活動(dòng)評(píng)價(jià)1會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。2想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。小樹(shù)葉幼兒園小班

6、音樂(lè)教案3【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)兒歌小樹(shù)葉飄呀飄，并能很據(jù)兒歌進(jìn)行仿編。2、體驗(yàn)樹(shù)葉飄落帶來(lái)的樂(lè)趣及兒歌的詩(shī)意。【活動(dòng)準(zhǔn)備】落葉。【活動(dòng)過(guò)程】請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。(拍拍頭、拍拍肩)一、引出兒歌。師：秋天到了，天氣變冷了。秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉就一片片、一片片地落下來(lái)，就像蝴蝶一樣飄呀飄，飛呀飛，飛到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹(shù)葉都飛到了哪里去呢?那我們今天呀，就來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌，就叫做小樹(shù)葉飄呀飄，看看我們調(diào)皮的小樹(shù)葉都飛到了哪里。二、教師一邊朗誦兒歌，一邊做動(dòng)作。幼兒初步感受詩(shī)歌。師：好了，兒歌念完了。那你們知道小樹(shù)葉都飛到哪里去了嗎?知道的小朋友請(qǐng)舉手告訴我。根據(jù)幼兒回答，

7、完整念出兒歌句子。再總結(jié)聽(tīng)到的次序。(要是幼兒回答不完整，再次朗誦，一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作)三、教幼兒學(xué)念兒歌。1、帶領(lǐng)幼兒完整念兒歌。加動(dòng)作。2、幼兒念“小樹(shù)葉飄呀飄”，教師念后面半句兒歌。(動(dòng)作)師：下面呀，我和你們玩?zhèn)€游戲。你們的小手現(xiàn)在就是小樹(shù)葉，我說(shuō)飄到哪里，你們的小手就飄到哪里。而且呀，你們要告訴我小樹(shù)葉開(kāi)始飄落了，所以呀，你們還要說(shuō)小樹(shù)葉飄呀飄。3、幼兒集體念兒歌。4、分組念兒歌，男生、女生各一組。5、再次集體念兒歌。四、根據(jù)兒歌進(jìn)行仿編。師：我們的樹(shù)葉寶寶呀，可調(diào)皮了。他飄去了什么地方呀?恩，他飄到了頭上、肩膀上、膝蓋上。那你們想想，他還會(huì)飄到什么地方呀?師：那我們就用兒歌里面

8、的話說(shuō)說(shuō)看，小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的XX上。請(qǐng)幼兒嘗試仿編完整的一句兒歌。五、結(jié)束。師：調(diào)皮的樹(shù)葉寶寶飄到了那么多的地方，看起來(lái)啊，他真愛(ài)和我們玩游戲呢。你們玩得開(kāi)不開(kāi)心呀?今天他也很開(kāi)心呢，不過(guò)呀，他現(xiàn)在累了，所以要回去休息了。附兒歌：小樹(shù)葉飄呀飄小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺(jué)。幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案小烏龜【活動(dòng)目標(biāo)】1、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒。2、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號(hào)子部分?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒座位排成半圓。2、音樂(lè)小烏龜。3、制作教

9、具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。4、書(shū)包幼兒人手一個(gè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：音樂(lè)律動(dòng)拍手點(diǎn)頭。教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)合拍的做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。二、教師清唱歌曲小烏龜，引導(dǎo)幼兒欣賞。1、教師清唱歌曲小烏龜。2、教師根據(jù)歌曲內(nèi)提問(wèn)。師：歌曲里提到了哪只小動(dòng)物?它要去干什么?它背著什么上山坡?三、學(xué)習(xí)歌曲小烏龜。1、教師出示教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。2、教師借助教具再次清唱歌曲小烏龜。3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。師：小烏龜究竟在干什么，它背著什么?4、教師第三次演唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。6、教師邊演唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒模仿教師的.

10、動(dòng)作或自己做小烏龜?shù)膭?dòng)作。四、幼兒學(xué)唱歌曲。1、教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學(xué)唱。2、教師帶領(lǐng)幼兒用較有力的聲音演唱號(hào)子部分。3、教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。4、師幼共同完整演唱歌曲。五、教師發(fā)放書(shū)包，幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行表演。1、幼兒背上書(shū)包，和老師一起邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演，教師給予鼓勵(lì)。活動(dòng)延伸：教師啟發(fā)幼兒用其他小動(dòng)物的名稱替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲，進(jìn)行演唱。幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)秀教案大樹(shù)和小鳥(niǎo)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答

11、能力。4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1、律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2、練聲，復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）2、幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）3、游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)師：媽媽幼：孩子。（交換角色）4、出示音樂(lè)（一）欣賞并討論音樂(lè)有什么變化。（有高有低）5、幼兒再聽(tīng)音樂(lè)（一）聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)（一）根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。7、游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)

12、小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。3）先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。三、結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。教學(xué)反思：詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后，引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖

13、前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢？”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。不足之處：在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放