2023年最新的背書包大班教案

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁2023年最新的背書包大班教案 背書包大班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試表現(xiàn)人物背書包的各種姿態(tài)，能區(qū)分人物正面和背面的特點(diǎn)。 2、萌發(fā)做小學(xué)生的情感，向往小學(xué)生生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種人物背書包的動(dòng)作，幼兒作畫工具等 活動(dòng)過程： 一、我是小學(xué)生說說當(dāng)小學(xué)生的快樂 1、 我們參觀完小學(xué)后，又去小學(xué)報(bào)名了，你的心情如何？ 2、你想當(dāng)一名怎樣的小學(xué)生？ 二、背起小書包感知理解人物的不同角度來表現(xiàn)人物背書包的各種動(dòng)態(tài) 1、小學(xué)生都會(huì)背上小書包去上學(xué)，看看這幾個(gè)小學(xué)生背書包的動(dòng)作有什么不同？ 雙肩背書包 斜跨背書包 2、請(qǐng)幾名幼兒背上書包，請(qǐng)幼兒觀察：這幾個(gè)

2、小學(xué)生背書包的時(shí)候是怎么站的？ 正面站 側(cè)著站 背著站 （能看到書包的全部） 3、這個(gè)小學(xué)生與我們平時(shí)畫的人有什么不一樣的地方？（我們只看到他的背面、背著一個(gè)大書包） 小結(jié)：原來人物不同的站法，我們看到的多少也不同。 4、先畫人還是先畫書包？為什么？ 小結(jié)：作畫的時(shí)候要有順序，先畫人物再畫書包。 5、幼兒畫出小學(xué)生背書包的姿勢(shì)，關(guān)注五官的不同表現(xiàn)、雙手的位置、書包的樣子等。 6、哪個(gè)好朋友一起背書包去上學(xué)？ 7、去上學(xué)的路上你會(huì)看到什么？（添畫背景、小學(xué)門口，兩邊樹林等） 四、我去上小學(xué)分享交流中再次調(diào)動(dòng)幼兒情緒，關(guān)注作品中的亮點(diǎn) 1、欣賞同伴的作品。 2、介紹自己想去的學(xué)校。 背書包大班教案

3、2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。 2、 積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。 重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子 活動(dòng)過程： 一、不一樣的小書包發(fā)現(xiàn)不同，引出話題 1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？ 2、說說它們哪里不一樣？ 3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書包。 二、背背小書包體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密 1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個(gè)書包里放入一樣多的圖書，背在我們的

4、肩上，哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢？ 2、請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。 小提示：2人合作在書包中分別放入5本圖書兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。 3、幼兒合作探索，相互交流。 4、交流分享 說說感受，哪個(gè)書包背起來更舒服？ 你覺得可能是什么原因？ 1、 我們一起來看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來會(huì)覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時(shí)候，要盡量

5、選擇寬寬肩帶的書包。 三、遷移運(yùn)用嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn) 1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？ 2、出示加肩帶的書包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。 3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？ 活動(dòng)反思： 教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)?；顒?dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識(shí)；注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。