上傳人：狀***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：胡**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2022-09-05 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：4 大?。?3.17KB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、20*有的人（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解本文運(yùn)用的對(duì)比手法，體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處。有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)鮮明的愛(ài)憎感情。理解詞句的意思，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解本文運(yùn)用的對(duì)比手法，體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解詩(shī)中含義深刻的句子?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】語(yǔ)文書，學(xué)案，鋼筆，課堂積累本，再進(jìn)一步了解魯迅先生?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、課前交流朗讀詩(shī)歌。（注意讀音、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和感情。）標(biāo)出下列帶點(diǎn)字的讀音。臧（ ）克家 不朽（ ） 摔( ） 垮（ ） 我認(rèn)為這首詩(shī)歌是 結(jié)構(gòu)，可以分為三層。第一層（ ） 第二層（ ） 第三層（ ） 在朗讀中發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)

2、寫了兩類不同的人，他們的結(jié)果也不同：一類人是 ，他們的結(jié)果是 另一類人是 ，他們的結(jié)果是 二、自學(xué)部分有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。兩個(gè)“有的人”分別指的是誰(shuí)？ 兩個(gè)“活”字和兩個(gè)“死”字怎樣理解？ 有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。一個(gè)“騎”字，深刻地揭露了 的形象， 的本質(zhì)；“呵，我多偉大！”刻畫了 的丑態(tài)，對(duì)反動(dòng)派進(jìn)行了有力的諷刺；對(duì)于魯迅先生，則用“ ”刻畫可魯迅崇高而感人的形象！情愿作野草，等著地下的火燒。這一句比喻了 把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；/只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。我對(duì)這句詩(shī)的理解是 三、小組交流。

3、四、小組匯報(bào)，全班展示?！緦W(xué)以致用】“情愿做野草 , 等著地下的火燒”這句詩(shī)表明魯迅先生的態(tài)度是（ ）A. 對(duì)舊社會(huì)黑暗勢(shì)力的反抗 . B. 對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的無(wú)比憤恨 .C. 盼望舊社會(huì)徹底消亡 . D. 情愿把自己的一切貢獻(xiàn)給人民大眾的事業(yè) .“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”對(duì)這節(jié)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的是（ ）A. 第一個(gè)“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個(gè)“活”字是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笠簧某浞挚隙ê唾澝?。B. 第一個(gè)“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個(gè)“死”字表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。C. 概括了兩種人生的不同價(jià)值 。 D. 說(shuō)明人總逃脫不了死的結(jié)局 。嘗試?yán)斫庾?嘲運(yùn)交華蓋欲何求？未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。朗讀并試著理解這首詩(shī)。這首詩(shī)中和“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”表達(dá)的意思一樣的一句是 你從這首詩(shī)中體會(huì)到了什么？ 課堂積累(魯迅名言)時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。一滴水，用顯微鏡看，也是一個(gè)大世界。悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無(wú)價(jià)值的撕破給人看。批評(píng)必須壞處說(shuō)壞，好處說(shuō)好，才于作者有益。要竭力將可