部編人教版語文八下課課練（基礎(chǔ)與拓展練習(xí)題及答案）

1、第PAGE 頁碼156頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)156頁Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.部編人教版八下語文第一課社戲課課練0.選出本課中讓你印象最深刻的3-5個(gè)好詞，把它們寫在一段連貫合理的話中。1.選出下列詞語的字音或字形有誤的一項(xiàng)（ ）A.行（hng）輩 行（xng）伍 省（xng）略 鳧（f）水B.糾葛（g） 姓葛（g） 舀（yo）水 棹（zho）舟C.竹篙（go） 青蒿（ho） 模（m）樣 攛掇（cun duo）D.緋（fi）紅 模（m）型 反?。▁ng） 踱（du）步2.關(guān)于

2、社戲，下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）A.社戲與故鄉(xiāng)阿長與從百草園到三味書屋一樣是魯迅回憶童年、少年經(jīng)歷的回憶性散文。B.社戲描繪的是作者心中的理想圖景，是一曲對故鄉(xiāng)之美的頌歌，從中可見作者對現(xiàn)實(shí)的關(guān)切，理想的追求。C.“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存?！逼渲小按荷纭倍郑瑢懙氖谴禾烊藗儼菁郎绻恋氐膽c典活動。社戲中的“社戲”與之類似。D.“我”從魯鎮(zhèn)來到平橋村，不但可以免念“秩秩斯干幽幽南山”，還可和小伙伴們一起玩耍。其樂正如童年中的“百草園”之樂。3.下列句中沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）A.蝦是水世界里的呆子，決不憚用了自己的兩個(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里去的。B.戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，

3、而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。C.于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。D.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。4.請按要求賞析下列句子。（6分，每題3分）（1）這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。（請從描寫或修辭的角度賞析句子）（2）真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。（解析句子含義）5.社戲中塑造了眾多可愛可親的人物，你最喜歡誰？為什么？（4分）6.拓展閱讀

4、：游山西村宋陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。注：臘酒：這里指臘月里釀造的酒。豚（tn）：小豬，這里代指豬肉。簫鼓：吹簫打鼓。春社：古代把立春后第五個(gè)戊日做為春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。有條件的村鎮(zhèn)還會請來戲劇班子進(jìn)行表演，即為社戲。若許：如果能夠。無時(shí)：沒有一定的時(shí)間，即隨時(shí)。（1）“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！闭埛g為現(xiàn)代文，并簡析其意。（4分） （2）這首七言律詩的頷聯(lián)寫山水鄉(xiāng)野的景色，優(yōu)美明麗的景物描寫之中寓含著事物消長變化的哲理，千百年來被人們吟詠不已。請抄寫這

5、一聯(lián)，并思考：此聯(lián)寫出了山西村哪些特點(diǎn)？ （3）有人說，社戲之美，首先美在平橋村純美的人情風(fēng)物。詩中的山西村亦是如此。詩中除首聯(lián)外，還有哪一聯(lián)直接描寫并贊美了村中淳樸美好的風(fēng)俗人情？請結(jié)合詩的內(nèi)容分析說明。 參考答案：1.A.行（hng）伍2.A.社戲不是回憶性散文，而是小說。3.B。A句中比擬；C句夸張；D句夸張。4.（1）從描寫的角度：此句正面通過聽覺和視覺描寫刻畫船的動態(tài)，又通過對老漁夫們的喝彩側(cè)面襯托，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，突出船迅之快，也表現(xiàn)了小伙伴們高超的駕船技術(shù)。從修辭的角度：此句運(yùn)用比喻修辭，將船比作大白魚，寫大白魚背著孩子們在浪花里躥，突出了船行之疾，也表現(xiàn)了小伙伴們純熟

6、高超的駕船技藝。（2）那夜的豆就是羅漢豆，那夜的戲其實(shí)也并未看到想看的情節(jié)，但那夜看戲與歸航的經(jīng)歷，給“我”留下了美好的難忘的記憶。其中凝聚了對水鄉(xiāng)月色，對平橋村淳樸熱情的民風(fēng)，對人與人之間和諧親密關(guān)系和自由美好生活的懷念。這些是作者在以后的生活中再也沒有體驗(yàn)過的，所以說“再沒有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戲了”。5.能結(jié)合故事內(nèi)容說出人物的可愛可親之處，表述順暢合理即可。示例：我最喜歡六一公公，他對于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應(yīng)該的”，后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他淳樸大度、熱情好客的性格?！拔摇笨淞怂痪?，“竟然非常感激

7、起來”，還一再夸獎(jiǎng)我，也體現(xiàn)了老實(shí)厚道的淳樸本色。所以，我覺得他是文中最有趣、最可愛的人。6.（1）不要笑農(nóng)家臘月里釀的新酒渾濁（不上得臺面），（農(nóng)家）在豐收的年景里待客總會準(zhǔn)備豐盛的菜肴。這兩句寫農(nóng)家貧乏，但只要條件具備，就會為客人準(zhǔn)備豐盛的飯菜，表現(xiàn)了農(nóng)家的熱情好客，也體現(xiàn)了作者對農(nóng)家的喜愛、贊賞之意。（2）“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”此聯(lián)寫山西村有山水相伴，明美宜人卻不易到達(dá)，寫出了山西村地處偏遠(yuǎn)，景致明麗的特點(diǎn)。（3）頸聯(lián)：簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。山村中擊鼓吹簫聲聲相和，春社的日子近了，社戲似乎已經(jīng)開始。村民們穿著簡樸卻古風(fēng)猶存。這“古風(fēng)”不僅是衣冠服飾，還有淳樸熱情的

8、民風(fēng)。此聯(lián)與首聯(lián)相應(yīng)，先贊人情之美，再頌風(fēng)俗之淳。部編人教版八下語文第二課回延安課課練0.選出本課中讓你印象最深刻的3-5個(gè)好詞，把它們寫在一段連貫合理的話中。1.選出下列詞語的字音或字形無誤的一項(xiàng)（ ）（3分）A.眼眶（kung） 行（hng）伍 模范（m） 地窖（jio）B.糜子（mi） 靡費(fèi)（m） 框（kung）架喘氣（chun）C.懷揣（chui）腳踹（chui） 披靡（m） 摟定（lu）D.緋（fi）紅 模（m）子 羊肚（d） 糜爛（m）2.關(guān)于回延安的語言特色，下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.全詩采用陜北民歌 “信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。B.詩中

9、使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了當(dāng)?shù)氐纳罴?xì)節(jié)和場景，尤其是陜北農(nóng)村生活場景，富有地域特色，如 “杜甫川唱來柳林鋪笑”。C.“白羊肚手巾紅腰帶”“東山的糜子西山的谷”“米酒油饃木炭火”“白生生的窗紙紅窗花”等，都是經(jīng)典提煉的典型意象和地方語言，有地域特色和生活氣息。D.語言上有信天游的特點(diǎn)，有口頭傳唱的意味，接了地氣。如 “幾回回” “樹根根”“羊羔羔” “眼眶眶” “白生生”等，都是 “信天游”式的言語，雖然新鮮別致，卻難掩土氣。3.關(guān)于回延安的解析，下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.以 回延安為題，突出一個(gè)“回”字，描述 “我”回到延安的所見所聞所感，進(jìn)而追憶過去，展現(xiàn)現(xiàn)在，展望未

10、來。B.詩作內(nèi)容豐富，而以“情”貫串全詩：激情 （回到延安時(shí)激動萬分）、喜情 （見到親人時(shí)喜不自勝）、豪情 （展望延安未來豪情萬丈）。C.本詩抒情的特點(diǎn)是：含蓄而熱烈、婉轉(zhuǎn)而豪邁。D.回延安全詩以“回延安”的過程為敘事線索，展現(xiàn)相應(yīng)的情感變化，表現(xiàn)了作者思念母親延安的一片赤子之心，抒發(fā)了對母親延安的眷戀之情。4.請辨析下列句中的修辭手法，沒有比興的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.“母親延安換新衣”“再回延安看母親”。B.“長江大河起浪花”“頭頂著藍(lán)天大明鏡”C.“紅旗飄飄把手招”“身長翅膀吧腳生云”D.“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”5.回延安是民歌風(fēng)味的抒情詩，其抒情方式靈活多樣。請按要

11、求找出相應(yīng)的詩句各一句。（3分）（1）通過對話和動作的描寫來抒情的詩句：（2）通過景物和場面的描寫來抒情的詩句：（3）直接抒發(fā)內(nèi)心的感受的詩句：6.請同學(xué)們運(yùn)用“比興”手法，仿寫句子。（6分）（1）等待等待_，_，等待一縷溫晴，成就桃花灼灼的夢，所有的美好，都值得等待。等到_，_，等到金風(fēng)玉露，秋香舞出翩躚，所有的美好，都需要等待。等過_，_，等過不期歲寒，松柏悠然自安，總有些美好，不是僅憑等待。（2）樹大不怕風(fēng)來搖，_。甘蔗出土節(jié)節(jié)甜，_。天有日月明又明，_。7.拓展閱讀：請賞讀信天游民歌山丹丹花開紅艷艷，體會它與回延安的相似之處。山丹丹花開紅艷艷一道道的山來一道道水/咱們中央紅軍到陜北。一

12、桿桿的紅旗一桿桿槍/咱們的隊(duì)伍勢力壯。千家萬戶把門開/快把咱親人迎進(jìn)來。熱騰騰的油糕擺上桌/滾滾的米酒快給親人喝。為民親人熱炕上坐/癡心的話兒圍著親哥哥。千里的雷聲萬里的閃/咱們革命的力量大發(fā)展。山丹丹開花紅艷艷/毛主席領(lǐng)導(dǎo)咱們打江山。請對照回延安與山丹丹開花紅艷艷，從語言結(jié)構(gòu)、情感特點(diǎn)和藝術(shù)手法三個(gè)方面中任選兩個(gè)來說說“信天游”的特點(diǎn)。（6分）8.對比閱讀。（6分）贈衛(wèi)八處士杜甫人生不相見，動如參與商。今夕復(fù)何夕，共此燈燭光。少壯能幾時(shí)，鬢發(fā)各已蒼。訪舊半為鬼，驚呼熱中腸。焉知二十載，重上君子堂。昔別君未婚，兒女忽成行。怡然敬父執(zhí)，問我來何方。問答乃未已，兒女羅酒漿。夜雨翦春韭，新炊間黃粱。

13、主稱會面難，一舉累十觴。十觴亦不醉，感子故意長。明日隔山岳，世事兩茫茫。注：衛(wèi)八處士：名字和生平事跡已不可考。處士，指隱居不仕的人。參（shn）與商：二星名，商星居于東方卯位（上午五點(diǎn)到七點(diǎn)），參星居于西方酉位（下午五點(diǎn)到七點(diǎn)），一出一沒，永不相見，故以為比。父執(zhí)：父親的親近朋友。故意：老朋友的情誼。當(dāng)代著名詩人臧克家談回延安時(shí)這樣說：每次讀它的時(shí)候，我總想起杜甫的 贈衛(wèi)八處士。我想這是有理由的。這兩篇優(yōu)秀的詩，都是久別重逢抒寫胸臆的。情感的渾厚真摯，藝術(shù)成就所達(dá)到的境界，都可以相比擬。當(dāng)然，回延安的氣氛與情調(diào)和贈衛(wèi)八處士是截然不同的。請對比回延安和贈衛(wèi)八處士這兩首作品在情感格調(diào)上的異同。 參

14、考答案：1.C。A.眼眶（kung）；B.靡費(fèi)（m）；D.緋（fi）紅。2.D.“信天游”式的言語，看似“土” 氣，卻特別新鮮，可謂雅俗共賞。3.D.本詩抒情的特點(diǎn)是：直白、熱烈、豪邁。4.C.“紅旗飄飄把手招”是擬人；“身長翅膀吧腳生云”是夸張。5.示例（1）通過對話或動作描寫來抒情的詩句：“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！薄皾M心話登時(shí)說不出來，一頭撲在親人懷”“我夢見雞毛信來可真見親人”“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根?！保?）通過景物或場面的描寫來抒情的詩句：“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹”“一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)”（3）直接抒發(fā)內(nèi)心的感受的詩句：“革命道路千

15、萬里，天南海北想著你”“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”6.示例（1）等待幾滴晶瑩，成全杏花欲濕的心。等到驕陽急雨，青荷托出紅蓮。等過朔風(fēng)飄雪，暗香輕透凜冽。（2）樹大不怕風(fēng)來搖，船大不怕浪滔天。甘蔗出土節(jié)節(jié)甜，桂花盛開處處香。天有日月明又明，地有江河清又清。7.示例：語言上，用詞常用疊詞，多方言口語，多地方風(fēng)物，如“一道道的山來一道道的水”“一桿桿的紅旗一桿桿的槍”“熱騰騰的油糕”“滾滾的米酒”等。句式七言為主，上下句多對句，但非常靈活，可長可短，節(jié)奏自由。結(jié)構(gòu)上，兩行一節(jié)，節(jié)數(shù)不定；節(jié)內(nèi)押韻，或數(shù)節(jié)一韻。如“千家萬戶把門開/快把咱親人迎進(jìn)來?！鼻楦刑攸c(diǎn)在于直白、熱烈、豪邁。如“千家萬戶

16、把門開/快把咱親人迎進(jìn)來”“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親”，其中的抒情都是熾烈而毫不掩飾的。藝術(shù)手法多用比興而非常靈活，多用各種修辭手法，貼切自然。追求新鮮生動、真摯熱烈的表達(dá)效果。（三個(gè)方面說清兩個(gè)即可，多答部分如有誤亦扣分）8.兩首詩的情感都深沉真摯，都是久別重逢之作，但回延安是重回故地的喜悅之情的迸發(fā)，洋溢著歡樂和希望；贈衛(wèi)八處士是故友重逢的驚喜，卻滿含著現(xiàn)實(shí)的黯然傷感和對未來的茫然、憂慮。 部編人教版八下語文第三課安塞腰鼓課課練0.選出本課中讓你印象最深刻的3-5個(gè)好詞，把它們寫在一段連貫合理的話中。1.選出下列詞語的字音或字形無誤的一項(xiàng)（ ）（3分）A.輻射（f） 渺遠(yuǎn)（mio）

17、 模（m）樣 羈（j）絆B.安塞（si） 燥熱（zo） 淋漓（l） 燒灼（zhu）C.磅礴（b） 糜子（mi） 戛（ji）然 晦（hu）暗D.冗（rng）雜 驀（m）然 閉塞（s） 亢（kng）奮2.關(guān)于安塞腰鼓，下列說法無誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.安塞腰鼓是現(xiàn)代詩人、散文家劉成章先生創(chuàng)作的詩化散文。B.從文中內(nèi)容看，粗獷雄渾的安塞腰鼓與黃土高原的自然環(huán)境、民風(fēng)民情是不可分割的，安塞腰鼓的主旨就是歌頌西北人民蓬勃的生命力。C.文章實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容、語言與情思的協(xié)和交融，雄渾的腰鼓、鏗鏘的語言、壯美的情思相益得彰。D.語言上汪洋姿肆、慷慨激昂的風(fēng)格，主要得益于排比手法的大量使用。3.下面句子中有錯(cuò)別

18、字的一項(xiàng)是（）A汽車在望不到邊際的高原上奔弛，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。B這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得躁熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。C黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！D多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。4.下面句中的標(biāo)點(diǎn)符號，使用有誤的一項(xiàng)是（）A后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。B它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！C人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片。D黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多

19、么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！5.請賞析下列句子在文中的表達(dá)效果。（6分）（1）使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!（2）耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。6.安塞腰鼓是詩化的散文，其很多句段形式稍加變化，就是一首詩。如：驟雨一樣是急促的鼓點(diǎn)旋風(fēng)一樣是飛揚(yáng)的流蘇亂蛙一樣是蹦跳的腳步火花一樣是閃射的瞳仁斗虎一樣是強(qiáng)健的風(fēng)姿請仿照上面示例，從文中“變”出一首小詩來。然后別忘了在心里“朗誦”一遍，檢查斷句、節(jié)奏是否合適。（3分） 參考答案：1.D。驀（m）然 2.C。其它三項(xiàng)錯(cuò)在：A.劉成章是當(dāng)代人，非現(xiàn)代；B.安塞腰鼓的主旨不僅是歌頌西北人民蓬勃的生命力；D.語言上汪洋姿肆、慷

20、慨激昂的風(fēng)格，離不開排比手法的大量使用，但不能說“主要”得益于此，排比只是文中修辭手法之一，而語言風(fēng)格是修辭手法、用詞技巧和句式等共同作用的結(jié)果。3.B。躁熱燥熱。4.C。省略號后不需句號。5.（1）修辭包括排比、引用，寫作手法有虛筆。任選一個(gè)方面加以分析，言之有理有據(jù)有序即可得分。如：此句用虛筆手法，“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！” “使人想起：千里的雷聲萬里的閃！”，引用詩歌，其中的“落日” “大旗”“馬鳴”“風(fēng)蕭蕭”“雷聲”“閃”都能引發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，不僅增加了文章的藝術(shù)性，也豐富了文章的內(nèi)涵。（2）此句以聲寫靜，更加突出了鼓聲止后的寂靜。與開篇的靜態(tài)描寫首尾呼應(yīng)，使文章開篇之

21、靜，篇中之動，歸結(jié)到篇終之靜而似動，結(jié)構(gòu)更加完整嚴(yán)謹(jǐn)?！懊爝h(yuǎn)的雞啼”用雞啼反襯火烈的鼓聲停止后大地的寂靜，營造出一種“靜”的氛圍，令人神往，引人沉思。6.示例：容不得束縛容不得羈絆容不得閉塞是掙脫了沖破了撞開了的那么一股勁！ 部編人教版八下語文第四課燈籠課課練0.選出本課中讓你印象最深刻的3-5個(gè)好詞，把它們寫在一段連貫合理的話中。1.選出下列詞語的字音或字形有誤的一項(xiàng)（ ）（3分）A.褪（tu）色 燎（lio）原 裴公（pi） 熙熙（x）B.幽悄（qio） 干燥（zo） 馬前卒（z） 燒灼（zhu）C.悵惘（wng）鏘（qing）然 戛（ji）然 點(diǎn)綴（zhu）D.斡（w）旋 驀（m）然 驃

22、(pio)騎 靜穆（m）2.關(guān)于燈籠，下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.燈籠的作者是當(dāng)代散文家、教育家吳伯蕭，原名熙成，山東萊蕪人。B.這篇課文以“燈籠”為小的突破口，體現(xiàn)出作者的家國情思。文章語言平淡雋永，但蘊(yùn)藏著豐富的情感，傳達(dá)出那個(gè)時(shí)代的“正能量”。C.文中主要有兩種感情基調(diào)：深情，激情。對大部分段落描寫早年鄉(xiāng)村生活，充滿深情；到最后延伸到歷史人物和歷史事件，塞外點(diǎn)兵，吹角連營，挑燈看劍，仍是“燈籠”，卻是另一種景象，表達(dá)出激情豪情。D.文中第十段寫了“處境可憫”的漢獻(xiàn)帝，以一個(gè)末代皇帝，國破家亡的慘狀，激勵(lì)中華兒女的抗?fàn)幹摹?.下面句中的標(biāo)點(diǎn)符號，使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A祖父好，

23、在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。B你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。C.天津衛(wèi)的小吃太粗太土：熬小魚刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好略牙。D.然后他呆在那兒，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢:“放學(xué)了，你們走吧?！?.下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） “晚來天欲雪，能飲一杯無?”自然是江南日暮的雪景。 “柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。 一提到雨，也就必然的要想到雪。 借這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多? “前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和

24、狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了 “寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在撩逗酒姑娘了。 A B C D。5.下面句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏘然的那種勝事太古遠(yuǎn)了，恨無緣觀賞。B宮燈，還沒見過；總該有翠羽流蘇的裝飾吧。C最壯是賽外點(diǎn)兵，吹角連營，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？D那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。6.下列對文中語句分析有誤的一項(xiàng)是（ ）A“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性?！边@是議論。接下來說“

25、放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了”，這是敘述。此處敘議結(jié)合。B“真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是?！边@是議論，又表達(dá)一種懷念的情感。C“祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近?！笨此坪唵蔚臄⑹鰠s讓人不由聯(lián)想到祖父的神態(tài)舉止，進(jìn)而體會祖父的慈愛和博學(xué)，隱含深深的戀慕之情。D“那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的?！边@是描寫，如前所述，“靜穆”寫出了環(huán)境氛圍，“思慕”抒發(fā)了深厚的情感。7.拓展閱讀。（9分）中 秋中秋節(jié)前，諸店皆賣新酒，重新結(jié)絡(luò)門面彩樓花頭，畫竿醉仙錦旆。市人爭飲，至午未間，家

26、家無酒，拽下望子。是時(shí)螯蟹新出，石榴、梨、棗、栗、葡萄、弄色棖桔，皆新上市。中秋夜，貴家結(jié)飾臺榭，民間爭占酒樓玩月。絲篁鼎沸，近內(nèi)庭居民，夜深遙聞笙竽之聲，宛若云外。閭里兒童，連宵嬉戲。夜市駢闐，至于通曉。選自南宋孟元老東京夢華錄【注釋】這是北宋破滅后，南渡的士人回憶當(dāng)年東京汴梁繁華盛景的片段。錦旆pi：錦旗。午未：午時(shí)指11-13點(diǎn)，未時(shí)指13-15點(diǎn)。望子：亦稱“幌子”。一種表明商店所售物品或服務(wù)項(xiàng)目，用來招攬顧客的標(biāo)志。駢闐pin tin：聚集；羅列。（1）翻譯下列句子為現(xiàn)代文。（6分）是時(shí)螯蟹新出，石榴、梨、棗、栗、葡萄、弄色棖桔，皆新上市。中秋夜，貴家結(jié)飾臺榭，民間爭占酒樓玩月。絲篁

27、鼎沸，近內(nèi)庭居民，夜深遙聞笙竽之聲，宛若云外。（2）請概括選文主要內(nèi)容，思考其中蘊(yùn)含的是怎樣的情思。（3分） 參考答案：1.A。幽悄（qio）2.D。文中第十段寫了“處境可憫”的漢獻(xiàn)帝，以一個(gè)末代皇帝，國破家亡的慘狀，暗示當(dāng)時(shí)中國面臨的險(xiǎn)惡處境。3.C。天津衛(wèi)的小吃太粗太土：熬小魚刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。4C5.D。A.勝事盛事；B.裝飾妝飾；C.賽外塞外6.D?！澳欠N熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。”是議論與抒情的結(jié)合。7.（1）這時(shí)螃蟹剛上市，石榴、梨、棗、栗、葡萄、弄色棖桔，也都剛剛上市。中秋夜，顯貴人家張燈結(jié)彩裝飾亭臺軒榭，民間百姓爭相在酒樓占座位賞月。音樂聲喧響

28、不已，靠近內(nèi)庭的居民，在夜深時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到樂聲，仿佛從云外傳來。（2）作者回憶當(dāng)年京城中秋節(jié)時(shí)的盛世繁華景象，蘊(yùn)含著無盡的懷念與感傷。 部編人教版八下語文第五課大自然的語言課課練0.選出本課中讓你印象最深刻的3-5個(gè)好詞，把它們寫在一段連貫合理的話中?；蛘吒鶕?jù)文章內(nèi)容提煉“物侯現(xiàn)象”和“物侯學(xué)”的定義，并概括研究物侯學(xué)的意義。1.選出下列詞語的字音或字形有誤的一項(xiàng)（ ）（3分）A.萌（mng）發(fā) 栽（zi）樹 短促（c） 風(fēng)雪載（zi）途B.幽悄（qio） 煩躁（zo）懸殊（sh） 消聲匿（n）跡C.悵惘（wng）驃(pio)騎 戛（ji）然 草長鶯（yng）飛D.翩（pin）然 驀（m）然 記

29、載（zi） 衰（shui）草連天 2、請為下列多音字注音。（4分，錯(cuò)一個(gè)少一個(gè)扣一分，扣完為止）風(fēng)雪載（ ）途 記載（ ） 種（ ）子 耕種（ ） 翹（ ）首以盼 翹（ ）尾巴落（ ）葉 落（ ）枕 丟三落（ ）四3.關(guān)于大自然的語言，下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.大自然的語言是科學(xué)家、教育家竺可楨創(chuàng)作的科學(xué)小品文。B.為讓讀者更清楚地了解大自然的語言，本文大量運(yùn)用了舉例子的說明方法。其好處在于能深入淺出，把抽象的事理具體化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解說得很清楚。C.作者在描寫四季典型物侯現(xiàn)象時(shí)，抓住了各季節(jié)不同的特征，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻修辭手法，使描寫顯得形象生動。D.第一

30、段有明朗的層次，有清晰的順序，有豐富的表達(dá)，有生動的修辭，有精致的短句，有錯(cuò)落的句式筆力深厚，生動優(yōu)美。4.下面句中的標(biāo)點(diǎn)符號，使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右；比1960年遲五六天。B物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。C.布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！盌.例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。5.對文章整體說明順序的分析正確的一項(xiàng)是（ ）A縱觀全文，課文對物侯學(xué)的說明是按從古到今的時(shí)間順序展

31、開的。B縱觀全文，課文對物侯學(xué)的說明是按從中國到外國的空間順序展開的。C縱觀全文，課文對物侯學(xué)的說明是按現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序展開的。D縱觀全文，課文對物侯學(xué)的說明是按從主要到次要的邏輯順序展開的。6.課文中說影響物侯現(xiàn)象的因素有四個(gè)方面。請簡要分析下面句段中反映的是哪個(gè)方面因素。（3分）兩個(gè)月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個(gè)月后，在北京，又看見玉蘭開花。玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。郭沫若玉蘭和紅杏7.拓展閱讀。（9分）冬至冬至郊天令節(jié)，百官呈遞賀表。民間不為節(jié)，惟食餛飩而已。與夏至之食面同。故京師諺曰：“冬至餛飩，夏至面?！卑?，漢書：冬至陽氣起，君道長，故賀。夏

32、至陰氣起，故不賀。又演繁露：世言餛飩是塞外渾氏屯氏為之。言殊穿鑿。夫餛飩之形有如雞卵，頗似天地渾沌之象，故于冬至日食之。若如演繁露二氏為之之言，則何者為餛何者為飩耶？是亦膠柱鼓瑟矣。選自清代富察敦崇燕京歲時(shí)記【注釋】燕京歲時(shí)記是一部記敘清代北京歲時(shí)風(fēng)俗的雜記。郊天：文中指冬至祭天。膠柱鼓瑟：用膠把柱粘住以后奏琴，柱不能移動，就無法調(diào)弦。比喻固執(zhí)拘泥，不知變通。（1）文段的說明對象是什么？（2分）（2）請用現(xiàn)代漢語表述，冬至?xí)r令朝廷官員與民間百姓的過節(jié)習(xí)俗有什么不同？（3分）（3）文中還補(bǔ)充說明了一種關(guān)于“餛飩”的起源的說法，請抄出原句。作者對這種說法持什么樣的態(tài)度？為什么？（4分）參考答案：1

33、.B。銷聲匿跡。2.風(fēng)雪載（zi）途 記載（zi） 種（zhng）子 耕種（zhng） 翹（qio）首以盼 翹（qio）尾巴落（lu）葉 落（lo）枕 丟三落（l）四3.C。描寫寫四季的是第一段，其中主要運(yùn)用的修辭手法是擬人而非比喻。4.A北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。5.C。本文對物侯學(xué)的說明是由淺入深的，先介紹了典型的物侯現(xiàn)象，引出物侯和物侯學(xué)，進(jìn)而再分層說明其影響因素和研究意義（作用）等，是屬于從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。6.文段中作者從廣州到北京，發(fā)現(xiàn)兩地的玉蘭花期相差甚遠(yuǎn)，可能達(dá)兩個(gè)月之久。從

34、地理上看，兩地的主要差異在于緯度因素。7.（1）冬至與餛飩（或冬至的習(xí)俗）（2）冬至?xí)r，官員要參加祭天禮儀，然后給君主呈上賀表；百姓沒有規(guī)定的節(jié)日活動，就吃餛飩慶祝一下。（3）世言餛飩是塞外渾氏屯氏為之。作者對這種說法是十分不以為然的，認(rèn)為其牽強(qiáng)附會。因?yàn)樵谧髡呖磥恚麴Q飩是塞外的渾氏和屯氏發(fā)明的，才得名“餛飩”，那渾氏發(fā)明的“餛”和屯氏發(fā)明的“飩”又該怎么區(qū)分呢？所以這種“渾氏屯氏”的說法是“膠柱鼓瑟”的牽強(qiáng)附會之說。部編人教版八下語文第六課阿西莫夫短文兩篇課課練0.選出本課中讓你印象最深刻的3-5個(gè)好詞，把它們寫在一段連貫合理的話中。1.選出下列詞語的字音或字形有誤的一項(xiàng)（ ）（3分）A.

35、骨骼（g） 鎖鏈（lin） 深淵（yun） 無縫（fng）B.臀（tn）部 硅（gu）膠兩棲（x） 漂移（pio y）C.流逝（sh）攜（xi）帶 ?。╞o）片 彗（hu）星D.潮汐（x） 驀（m）然 褶（zh）皺 劫難（ji nn）2、請為下列多音字注音。（3分，錯(cuò)一個(gè)少一個(gè)扣一分，扣完為止）冰層再薄（ ）一些 刻?。?） ?。?）荷劫難（ ） 困難（ ） 艱難（ ）無縫（ ） 縫紉（ ）3寫出下列各句所運(yùn)用的說明方法。（4分）（1）例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。（）（2）金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個(gè)向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為普通

36、碳的趨勢。（）（3）位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。（）（4）一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（）4.依次填入下列句中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）（1）所有陸地_都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。（2）在過去的9年里，科學(xué)家們_對6500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭論不休。（3）這_是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。A似乎一直也許B似乎常常也許C幾乎常常應(yīng)該D幾乎一直應(yīng)該5.下列關(guān)于兩篇文章內(nèi)容的理解，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因?yàn)榭铸埶奶庍w移。B斯石英出現(xiàn)的地方發(fā)生過撞擊且

37、肯定沒發(fā)生過火山活動。C被壓扁的沙子一文通過在6500萬年巖層發(fā)了“被壓扁的沙子”，證明了小行星或彗星等撞擊地球是造成恐龍滅絕的原因。D被壓扁的沙子和恐龍無處不有兩篇文章都可以有力地證明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”這一道理。6.拓展閱讀。（12分）荊公化句古人詩有“風(fēng)定花猶落”之句，以謂無人能對。王荊公以對“鳥鳴山更幽”。“鳥鳴山更幽”本宋王籍詩，原對“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，上下句只是一意；“風(fēng)定花猶落，鳥鳴山更幽”則上句乃靜中有動，下句動中有靜。荊公始為集句詩，多者至百韻，皆集合前人之句，語意對偶，往往親切，過于本詩。后人稍稍有效而為者

38、。選自夢溪筆談北宋沈括（1）請簡析下面句段中的說明方法及其作用。（4分）“鳥鳴山更幽”本宋王籍詩，原對“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，上下句只是一意；“風(fēng)定花猶落，鳥鳴山更幽”則上句乃靜中有動，下句動中有靜。（2）請根據(jù)文段內(nèi)容給“集句詩”下一個(gè)定義，不超過20字。（2分）（3）王荊公?！凹叭酥洹睘樵?，而能“過于本詩”，你從中有什么領(lǐng)悟？（3分）附加題：（4）文中的“王荊公”是誰？請?jiān)賹懗鲆皇姿闹娮鱽?。?分）參考答案：1.B。兩棲（q）2.冰層再?。╞o）一些；刻?。?b）；?。╞）荷劫難（nn）；困難（nan）；艱難（nn）nn nn無縫（fng）；縫紉（fng）3.（1）舉例子；（

39、2）作詮釋；（3）打比方；（4）作比較。4.A5.A6.（1）作引用、作詮釋、作對比。引用詩句，并通過對比，解釋了王籍的原詩上下兩句只是一個(gè)意思，以動襯靜，而王荊公化用的詩句上下兩句動靜相映，更勝一籌，說明了王荊公化用前人詩句而成的新句，更勝原詩。（2）集句詩是化用前人詩句，匯集而成的新詩?；虿杉叭嗽娋洌乱獾脑?。意對即可。（3）示例：前人的名句名言有它的道理，也有其局限，在不同的語境中可以生發(fā)出不同的意思、趣味。引用古詩文，用原意可為文章添文采，化用出新意才更有意趣。我們寫作時(shí)，也應(yīng)該多嘗試化生新意的引用。（開放性題目，領(lǐng)悟合理表述順暢即可）（4）王安石。其詩如梅“墻角數(shù)枝梅”，登飛來

40、峰，船泊瓜州等，具體詩句略。部編人教版八下語文第七課大雁歸來課課練0.選出本課中讓你印象最深刻的3-5個(gè)好詞，把它們寫在一段連貫合理的話中。1.選出下列詞語的字音和字形都無誤的一項(xiàng)（）（3分）A.頻（pn）繁 香蒲（p） 曲線（q） 枯躁（zo）B.曲目（q） 彌（m）漫鷸（y）鳥 沙錐（zhu）C.頸椎（zhu）野雉（zh） 寒喧（xun） 彗（hu）星D.暄（xun）鬧 遷徙（x） 和藹（i） 徒（t）步2、下列句中標(biāo)點(diǎn)符號的使用不完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。B在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)

41、兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。C通過對春雁集會的日常程序的觀察，人們注意到，所有的孤雁都有一種共性：它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁，于是人們就得出結(jié)論：這些孤雁是傷心的單身。D換句話說，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想像，它們是喪失了親人的幸存者。3.下列大雁歸來內(nèi)容的理解，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A課文中有“愛鳥者”這個(gè)概念，作者稱自己為“愛鳥者”，以一個(gè)“愛”字貫穿全文。B作者多用擬人手法描寫大雁，這不僅是一種修辭手法的運(yùn)用，而且表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群如人群：雁

42、群內(nèi)相親相愛，雁群間也會爭執(zhí)。C文章記錄了大雁歸來過程中的種種細(xì)節(jié)，大致是按照時(shí)間順序來安排的。D在作者眼中，大雁是具有靈性的候鳥，是報(bào)春使者，善遠(yuǎn)飛，喜群居，珍視親情，重視友情，有聯(lián)合觀念。4把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）（3分）你會發(fā)現(xiàn)，煩惱正漸漸消散，再次啟程，你會一身輕松。停下來，在大自然的懷抱里感受葉的光芒、花的輝煌、草的力量。面對他人的質(zhì)疑，你是否是苦惱過？面對學(xué)業(yè)的受控，你是否沮喪過？那么，何不選擇偶爾停下來呢？A. B. C. D. 5.仿照示例，續(xù)寫兩個(gè)句子。夢有遠(yuǎn)近，愛就分了大小。切近的夢想追求溫飽安適，渺小的愛便關(guān)注生活所需；_，_。6.請結(jié)合上下文，

43、解析下列句段在文中的作用。（7分）（1）一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。（3分）（2）在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。（4分）7.拓展閱讀。（10+5分）摸魚兒雁丘詞并序選段金元好問序：乙丑歲赴試并州，道逢捕雁者云：“今旦獲一雁，殺之矣。其脫網(wǎng)者悲鳴不能去，竟自投于地而死。”予因買得之，葬之汾水之上，壘石為識，號曰“雁丘”。同行者多為賦詩，予亦有雁丘詞。舊所作無宮商，今改定之。問世間，情為何物，直教生死相許？天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。歡樂趣，離別苦，就中更有癡兒女。君應(yīng)有語：渺萬里層云

44、，千山暮雪，只影向誰去？注：識：同“志”，標(biāo)記，記號。宮商：借指曲調(diào)，“無宮商”指不合曲調(diào)。只影：孤單的身影。（1）標(biāo)題中的“摸魚兒”是_，“雁丘”是_，“并序”意思是_。詞中“君應(yīng)有語”的“君”是指_。（4分）（2）選段中的雁讓作者感動不已，為什么？（3分）（3）詞中的“雁”是有靈性有感情的。課文大雁歸來中的“雁”亦是如此。請從課文中找出一句能體現(xiàn)“雁”的靈性的句子，作簡要分析。（3分）附加題：（4）這首詞中的“雁”是伉儷情深的意象，蘊(yùn)含著愛情的堅(jiān)貞與別離的痛苦。在中國古詩詞中，還有很多與“雁”有關(guān)的名句，請寫出含“雁”字的詩句說說其中“雁”的意象所蘊(yùn)含的情思或意趣。（5分）參考答案：1.B

45、。其它三項(xiàng)中錯(cuò)誤在于：A.枯燥（zo）；C.寒暄（xun）；D.喧鬧（xun）。2.C?！岸衣曊{(diào)憂郁”后面應(yīng)該用句號。3.C。文中并未提及雁群間的爭執(zhí)。4.A5.示倒：高遠(yuǎn)的夢想追求世間大同，偉大的愛就體貼世間生靈。6.（1)說明大雁是春天真正的使者，給人們帶來了美好的春天，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛與贊美之意。開篇點(diǎn)題的同時(shí)引出下文關(guān)于大雁歸來的對比。(2)篇末總結(jié)大雁歸來的意義：既是大雁生命循環(huán)的不可或缺的部分，是自然的，“帶著野性的”；又是自然給人類的饋贈，可以讓人們感受自然與生命和諧之美，學(xué)會善待自然，尊重生命。結(jié)尾用這樣充滿詩意的句子，深化主題并增添了文章的藝術(shù)性，令人回味，引人深思。

46、7.（1）詞牌名；詞題（詞作名）；與序言（和序言）；“投于地而死”的雁。（2）這只雁因愛侶被捕殺，悲鳴不止，最終竟然投（撞）地而死。作者感到了雁與人相通的靈性與情感，為雁侶之間生死與共的深情而感動不已。（3）示例：向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。（4）能寫出詩句，并根據(jù)詩句內(nèi)容分析其中“雁”的形象所傳達(dá)或代表的情思、意蘊(yùn)即可。古詩中“雁”的意象主要有兩種典型意味：思鄉(xiāng)思親之情與高遠(yuǎn)的胸懷、理想，相關(guān)詩句如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維使至塞上）鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（王灣次北固山下）塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。（范仲淹漁家傲）長風(fēng)萬里送秋雁，對此可

47、以酣高樓。（李白宣州謝朓樓餞別校書叔云）部編人教版八下語文第八課時(shí)間的腳印課課練0.選出本課中讓你印象最深刻的3-5個(gè)好詞，把它們寫在一段連貫合理的話中。1.選出下列詞語的字音和字形都無誤的一項(xiàng)（）（3分）A.沙礫（l） 山麓（l） 渾濁（zhu） 撣（dn）掉B.維（wi）幕 裝置（zh） 烘烤（ko） 腐蝕（sh）C.粗糙（co）猛犸（m） 寒暄（xun） 刨（po）刮D.溝壑（h） 龜（jn）裂 地殼（k） 楔（xi）形2.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號的使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A大自然中的各種物質(zhì)都時(shí)時(shí)刻刻在運(yùn)動著：這里在死亡，那里在生長；這里在建設(shè)，那里在破壞。B朱自清曾這樣贊美春天：“春天像

48、小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”C.把報(bào)刊亭改造成志愿者服務(wù)站？還是生活服務(wù)便民亭？人們對此意見不一。D尊老愛幼、勤儉持家、知書達(dá)禮這些都是中華民族傳承千年的美德。3.下列有關(guān)時(shí)間的腳印的說法，有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A“時(shí)間的腳印”，從科學(xué)角度來看，其實(shí)就是地球變遷留下的印記，是地質(zhì)學(xué)和古生物學(xué)研究的對象。B文章的題目時(shí)間的腳印，是從高士其時(shí)間伯伯一詩中化用來的。其中大量運(yùn)用擬人手法，形象地說明了自然界中留存的時(shí)間的痕跡，尤其是那些形形色色、大大小小的巖石中潛藏著時(shí)間的蹤影，以引起人們的探究欲望和閱讀興趣。C文章依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系、逐層進(jìn)行說明的順序,是一種由表及里、由淺入深的邏輯順序。D

49、時(shí)間的腳印是一篇事物說明文。文章對巖石為什么能記錄時(shí)間，怎樣記錄時(shí)間和記錄時(shí)間的意義等問題作了深入淺出的說明。4.下列對時(shí)間的腳印內(nèi)容的理解，不合理的一項(xiàng)是（）（3分）A“時(shí)間的腳印”，“狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了”等處運(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了語言的形象性和表現(xiàn)力，令人讀來理更覺親切有趣味，能給讀者留下更鮮明強(qiáng)烈的印象。B真的有“海枯石爛”的時(shí)候，反用成語，幽默風(fēng)趣的引出了巖石被侵蝕而崩解的說明。C“當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用”，并沒有說“作用”是破壞性的還是建設(shè)性的，含蓄地表明了人類為自身的發(fā)展而對自然造成破壞這一現(xiàn)實(shí)。D時(shí)間的腳印告訴我們從化石中可以看到遠(yuǎn)古生物演化的歷史按時(shí)間排序共分

50、為寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)三個(gè)階段。5.仿照示例，根據(jù)課文內(nèi)容或你的經(jīng)驗(yàn)續(xù)寫兩個(gè)句子。時(shí)間的腳印就是寒暑變化在樹干里刻下的年輪。時(shí)間的腳印就是_。時(shí)間的腳印就是_。6.請結(jié)合文章內(nèi)容，解析下列句段在文中的作用。（6分）（1）巖石在最初生成的時(shí)候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。（3分）（2）巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。（3分）7.拓展閱讀。（12分）古鑒古人鑄鑒，鑒大則平，鑒小則凸。凡鑒洼則照人而大，凸則照人面小。小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面。仍復(fù)量鑒之小大，增損高下，常令人面與鑒大小相若。此工之巧智，后人不能造。比得古

51、鑒，皆刮磨令平，此師曠所以傷知音也。 （宋）沈括夢溪筆談注：洼：凹，即中間比四周低。師曠：春秋著名樂師。（1）解釋下列句中括號內(nèi)的詞義（4分）古人（鑄）鑒，鑒大則平，鑒小則凸。 鑄（ ）鑒雖小而能全（納）人面 納（ ）常令人面與鑒大小相（若） 若（ ）此師曠所以（傷）知音也 傷（ ）（2）文中的“鑒”指的是什么？古人說造“鑒”時(shí)，總是說“鑄鑒”，你能由推測古代的“鑒”是用什么樣的材料制造的嗎？（2分）（3）請根據(jù)你說文段內(nèi)容的解讀，用自己的話，說說“鑒小則凸”的好處。（3分）（4）根據(jù)選文內(nèi)容，下列說法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A沈括發(fā)現(xiàn)，古人鑄鑒時(shí)，面積較大的是平的，面積較小的則鑄成凸面，因?yàn)?/p>

52、凸面照人會顯得人臉小。B作者認(rèn)為，古人鑄鑒時(shí)會反復(fù)測量鑒面大小，再重新加工，讓鑒面與人臉大小差不多。C.鑄鑒時(shí)根據(jù)鑒面大小調(diào)整其凸起程度，以保證鑒面能“全納人面”的技術(shù)，在宋代已經(jīng)失傳了。D宋人得到古鑒，會將鏡面刮磨平整，失去了古鑒的妙用，令作者深感嘆惋。參考答案：1.A。其它三項(xiàng)中錯(cuò)誤在：B.?。╳i）幕；C.刨（bo）刮；D.地殼（qio）。2.C。選擇性問句最后用一個(gè)問號即可，不必每個(gè)選項(xiàng)都用問號：把報(bào)刊亭改造成志愿者服務(wù)站，還是生活服務(wù)便民亭？人們對此意見不一。3.D。時(shí)間的腳印是事理說明文。4.D。課文中舉了三個(gè)階段的例子，但并未說只有這三個(gè)階段。5.示例：時(shí)間的腳印就是風(fēng)雨侵蝕在巖

53、石上劃下的裂隙；時(shí)間的腳印就是歲月流逝在父母眼角添出的皺紋。6.（1）此句運(yùn)用比喻和擬人手法，形象生動地說明了巖層形成的過程和結(jié)果，讓知識變得更有趣味，易于讀者理解和接受。（2）此句獨(dú)句成段，說明巖石保存了極為豐富的歷史印記，承接上文有關(guān)巖石自身解體與新生的內(nèi)容，引啟下文對巖石所藏的歷史痕跡的解讀。7.（1）鑄：鑄造；納：收納；若：差不多；傷：為而感傷。（2）“鑒”即鏡子，古代的“鑒”是用青銅（金屬）材料制成的，所以說“鑄鑒”。（3）鏡面比人臉小時(shí)難以照全人臉，所以要讓鏡面微凸，在鏡面上成縮小的影像，就可以照見整張臉。（意對即可）（4）B.沈括發(fā)現(xiàn)古人鑄鑒時(shí)，會反復(fù)測量，根據(jù)鑒面大小加以打磨，

54、確定鑒面恰當(dāng)?shù)耐蛊鸪潭榷皇氰b面的大小，以保證鑒面上能映照出完整的人臉。部編人教版八下語文第九課桃花源記課課練0.文言是古代的書面語體，年代久遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。有技巧的朗讀能夠有效提高文言文的學(xué)習(xí)效率。朗讀請注意：一、把握停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏，切忌太快；二、揣摩虛詞，讀出韻味，注意模仿人物說話的語氣語調(diào)。1.寫出下列詞語的古今義。（9分）鮮美 古義：_ 今義:_交通 古義：_ 今義:_妻子 古義：_ 今義:_無論 古義：_ 今義:_絕境 古義：_ 今義:_間隔 古義：_ 今義:_不足 古義：_ 今義:_儼然 古義：_ 今義:_開朗 古義：_ 今義:_2.根據(jù)提示，用文中原句填空。（1）描寫桃

55、花林美麗景色的語句是：_。（2）表明桃源人來此絕境原因是_。（3）表明漁人發(fā)現(xiàn)桃花源時(shí)總體感受的句子：_。（4）描寫桃源社會環(huán)境安定平和的語句是：_。（5）寫桃源人對漁人熱情的句子有三處： _。 _。 _。（6）表現(xiàn)桃源中環(huán)境美好的句子：_。（7）從勞動生活和衣著的角度表現(xiàn)桃源村人民生活恬適的句子：_。（8）從心情的角度（精神狀態(tài)）寫桃花源美異的句子：_。（9）含蓄地表明桃源人滿足于桃花源生活，厭惡外界生活的句子是：_。（10）表明漁人背信棄義的句子：_。3.下面對選文內(nèi)容分析理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A作者借誤入桃花源的武陵漁人的見聞經(jīng)歷，從自然環(huán)境優(yōu)美、社會安定和平、百姓生活和樂三個(gè)

56、方面展示了中國農(nóng)耕文明時(shí)代“大同社會”的理想狀態(tài)。B作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)了它的似有似無，尋覓而不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。C在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人“皆嘆惋”，結(jié)合上下文可知，他們感嘆的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭與禍亂。D這篇文章以漁人進(jìn)出桃源為線索，故事曲折回環(huán)，懸念迭起，記敘層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡潔平易，樸實(shí)自然而又形象傳神，似淡實(shí)腴。4.下列各組對照語句中括號內(nèi)詞語意義不同的三組是（ ）（6分，選對一項(xiàng)得2分，選錯(cuò)不扣分，多選或少選本題計(jì)0分）A（遂）與外人間隔后（遂）無問津者B此人一一

57、（為）具言所聞不足（為）外人道也C見漁人，（乃）大驚，問所從來問今是何世，乃不知有漢D村中聞有此人，（咸）來問訊男女衣著，（悉）如外人E（緣）溪行，忘路之遠(yuǎn)近便（扶）向路，處處志之F便（要）還家，設(shè)酒殺雞作食余人各復(fù)（延）至其家，皆出酒食G處處（志）之尋向所（志）H（尋）向所志（尋）病終5.下列句子對括號前面的詞語解釋不正確一項(xiàng)是 （ ）（3分）A.既（既：已經(jīng)）出，得其船 B.停數(shù)日，辭去（去：離開）C.未果（果，成果，結(jié)果），尋病終 D.及（及，到）郡下，詣太守6.下列句子括號內(nèi)詞語的詞類活用方式與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 （ ）（2分）A.一狼（洞）其中 B.漁人甚（異）之C.便扶向路，處處

58、（志）之 D.山不在高，有仙則（名）7.下列四個(gè)省略句，省略的成分與“武陵人捕魚為業(yè)”相同的一項(xiàng)是 （ ）（2分）A.林盡水源 B.便要還家，設(shè)酒殺雞作食C.便舍船，從口入 D.既出，得其船，便扶向路，處處志之。8.“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”當(dāng)桃源中人聽漁人講述世間秦漢三國的興亡交替時(shí)，“皆嘆惋”。他們在“嘆惋”什么？請?jiān)囍蕴以粗腥说目谖莵韺懸欢涡睦镌?。?分）9.拓展閱讀。請根據(jù)你對課文和桃花源詩的解讀答題。（10分+5分）桃花源詩東晉陶淵明嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世。黃綺之商山，伊人亦云逝。往跡浸復(fù)湮，來徑遂蕪廢。相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時(shí)藝；春蠶收長絲，秋熟靡王稅。

59、荒路曖交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，班白歡游詣。(班白 一作：斑白)草榮識節(jié)和，木衰知風(fēng)厲。雖無紀(jì)歷志，四時(shí)自成歲。怡然有余樂，于何勞智慧？奇蹤隱五百，一朝敞神界。淳薄既異源，旋復(fù)還幽蔽。借問游方士，焉測塵囂外。愿言躡清風(fēng)，高舉尋吾契。注釋：嬴（yng）氏：這里指秦始皇嬴政。黃綺：漢初商山四皓中之夏黃公、綺里季的合稱。此指商山四皓。伊人：指桃源山中人。云：句中助詞，無義。逝：離去，即逃至山中。湮（yn）：埋沒。肆：致力。菽（sh）：豆類。稷（j）：谷類。藝：種植。靡（m）：沒有。曖（i）：遮蔽。俎（z）豆：俎和豆。古代祭祀、宴饗時(shí)盛食物用的兩種禮器。亦泛指各種禮器。衣裳

60、（chng）：古時(shí)衣指上衣，裳指下裙。后亦泛指衣服。童孺（r）：兒童。班白：指須發(fā)花白。班，通“斑”。詣（y）：玩耍。五百：五百年。從秦始皇到晉太元中的五百多年。神界：神奇的界域。躡（ni）：踩。契（q）：契合，指志同道合的人。（1）“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世。黃綺之商山，伊人亦云逝。往跡浸復(fù)湮，來徑遂蕪廢?！睂?yīng)桃花源記中的語句是什么？（3分）（2）“相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時(shí)藝；春蠶收長絲，秋熟靡王稅?；穆窌峤煌?，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，班白歡游詣?！睂?yīng)桃花源記中的語句是哪些？（4分）（3）請根據(jù)課文、詩句和注釋解讀下面的句子的大意。（3分）奇蹤隱