廣安市2012年高中階段教育學(xué)校

1、PAGE PAGE 10廣安市2012年高中階段教育學(xué)校招生考試及招生工作總結(jié) 廣安市教科所 李鳳燕 一、對初中畢業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)考試以及普通高中招生考試工作的總結(jié)2012年我市初中畢業(yè)和高中階段教育學(xué)校招生考試工作是廣安市教育科學(xué)研究所以省教廳關(guān)于統(tǒng)籌管理高中階段教育學(xué)校招生工作的意見（川教200574號）、關(guān)于印發(fā)四川省初中畢業(yè)及升學(xué)考試制度改革的意見（試行）的通知（川教200767號）的文件精神以及市教育局、市招委、市監(jiān)查局印發(fā)關(guān)于強化紀(jì)律規(guī)范高中階段教育學(xué)校招生行為的通知（廣市教發(fā)20094號）等文件的要求為依據(jù)，以認(rèn)真把握并重點體現(xiàn)考試的檢測評價性、招生選拔性、教學(xué)導(dǎo)向性為原則，以提高初中

2、階段義務(wù)教育的教學(xué)質(zhì)量，促進初中階段義務(wù)教育和高中階段教育、高中階段普通教育與高中階段職業(yè)教育協(xié)調(diào)持續(xù)健康發(fā)展為目的組織開展的一項重要工作。這項工作在廣安市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教科所的同志和廣大教育工作者的積極主動參與和配合下，通過精心準(zhǔn)備、周密部署、認(rèn)真落實，嚴(yán)格按照五統(tǒng)一要求，安全、順利而圓滿地完成了。考試結(jié)束后，我們對各項數(shù)據(jù)進行了仔細認(rèn)真的統(tǒng)計分析，其結(jié)果充分反映初中教育教學(xué)效果，也將對下一階段教育工作的實施和管理以及策略的制定起到很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將2012年我市初中畢業(yè)考試與普通高中招生考試情況總結(jié)如下：（一）建全機構(gòu)，統(tǒng)一認(rèn)識，責(zé)任到位，確保平安順利為了加強對我市中考工作的協(xié)

3、調(diào)領(lǐng)導(dǎo)，市教育局成立了中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，市教育局局長王建平任組長，其他黨組成員任成員，負(fù)責(zé)全市中考工作的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。同時，市教育局組織市教育局各科室、市教育科學(xué)研究所、市招辦等多次召開了中考工作會議，先后深入到學(xué)校進行實地調(diào)研，聽取一線師生對于我市中考工作的意見，為制定中考工作的各項實施方案提供了實踐依據(jù)。市教育局科學(xué)合理地對全市中考工作的職責(zé)進行了分工：市教育局基礎(chǔ)教育科、德藝科承擔(dān)了中考的考場組織工作，市教育科學(xué)研究所負(fù)責(zé)了試題的命制、閱卷及分析工作，市招辦負(fù)責(zé)了中考的錄取工作，市教育局監(jiān)察室負(fù)責(zé)了中考紀(jì)律的監(jiān)察工作。各項工作具體化、細致化，人人都簽了責(zé)任書，做到了責(zé)任到人，形成了思想上

4、高度重視，行為上認(rèn)真落實的風(fēng)氣。把中考放在與高考同等重要的位置，強化責(zé)任意識和服務(wù)意識，確保了中考工作的安全、平穩(wěn)、順利進行。（二）充分論證，科學(xué)組織，合理創(chuàng)新，確保公平公正1.科學(xué)設(shè)置考試科目以及各科目的考試形式、考試時間、分值安排全市46000多名考生將在64個考點1512個考場參加高中階段教育學(xué)校招生考試。今年，我市高中階段教育學(xué)校招生考試科目和分值均有較大調(diào)整，科目包括語文（120分）、數(shù)學(xué)（120分）、英語（120分）、政治（60分）、歷史（50分）、地理（40分）、物理（60分）、化學(xué)（50分）、生物（40分）、體育（40分）及物理、化學(xué)的實驗操作（各10分），其中政治、歷史、地理

5、合卷（共150分），物理、化學(xué)、生物合卷（共150分）；增加了地理、生物兩學(xué)科。總分由800分調(diào)為720分，語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科分值有一定幅度下降，物理化學(xué)實驗操作分值維持不變，體育分值由30分升至40分，動手操作能力考試和身體素質(zhì)測試所占分值比重有所上升。各區(qū)市縣于5月中旬先后完成理化實驗操作及體育考試。本次考試科目及具體考試時間、分值、方式、總分如下表：科 目時 間分 值考試時間檢測方式語文6月12日下午2:304:30120分120分鐘閉卷數(shù)學(xué)6月13日上午9:0011:00120分120分鐘文綜（政史地）6月13日下午2:304:30150分120分鐘理綜（理化生）6月14日上午9:

6、0011:00150分120分鐘英語6月14日下午2:304:30120分120分鐘理化實考5月8日5月20日20分20分鐘操作 體育健康測試4月15日4月30日40分實踐測試總 分720分除體育測試、理化實驗操作考試由各區(qū)市縣組織，其成績和學(xué)生的綜合素質(zhì)評價等次由各區(qū)市縣按市招委統(tǒng)一規(guī)定編排的考生報名號順序于5月25日前報市招辦外，其余均由市教育局組織統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一登錄成績。2.周密部署、認(rèn)真組織，確保評價切實有效，確保試卷制印無誤。今年中考是我市第七次自主統(tǒng)一命題考試，共有44506名考生參加考試。根據(jù)市招委、市教育局決定，市教育局成立了命題工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了嚴(yán)格的命題工作方案

7、。并從全市學(xué)校和教研機構(gòu)中選拔出業(yè)務(wù)能力強，思想素質(zhì)好的優(yōu)秀教師、教研員共20人組成命題小組，對命題、審題作了嚴(yán)格要求和周密安排。一是強調(diào)命題必須遵循課標(biāo)原則，依據(jù)現(xiàn)有教材，不脫離中考說明的內(nèi)容和要求；二是強調(diào)整體設(shè)計必須科學(xué)，考試內(nèi)容要符合我市學(xué)生實際，以學(xué)生為本，切實體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，著重考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力；三是試題難度恰當(dāng)，兼顧不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和不同學(xué)校對錄取新生的要求，試題易中難的比例控制在6：3：1，難度系數(shù)控制在0.60.65，題量與考試時間相符；四是強調(diào)題型要靈活多樣，突出知識與能力的考查，做到考試功能的有效發(fā)揮；五是強調(diào)試卷的綜合質(zhì)量，命題、審

8、題人員從區(qū)分度、信度、難度、內(nèi)容、題型、題量、結(jié)構(gòu)、等方面嚴(yán)格把關(guān)，并實施學(xué)科內(nèi)交叉審題,不同學(xué)科交換檢查，以確保試卷質(zhì)量。由于領(lǐng)導(dǎo)有方，措施有力，責(zé)任到位，本次考試的全部試卷無一處錯誤，考試期間為零咨詢電話，并且未出現(xiàn)任何泄密問題。3.引領(lǐng)課改、關(guān)注實踐，確保試題以人為本，確保考試公平公正。我市今年中考的各科試題，在繼續(xù)注重全面貫徹省教廳關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知精神，體現(xiàn)新課改的基本理念，積極落實素質(zhì)教育的各項要求的同時，為努力推進義務(wù)教育的均衡發(fā)展，能與高中課改銜接，體現(xiàn)考試評價選拔的科學(xué)合理，嘗試了組織方式上一定的科學(xué)創(chuàng)新。試題內(nèi)容和形式上的主要特點，具體表現(xiàn)在以下幾方

9、面：以教材大綱為本，注重“雙基”突出重點如語文試卷中古詩文默寫，所選試題有課內(nèi)的、課后的，有七年級、八年級、九年級的內(nèi)容，有詩、有文?？疾榈拿际浅踔姓Z文課后導(dǎo)讀中推薦的篇目。數(shù)學(xué)試卷試卷知識涉及面廣，基本涵蓋了初中數(shù)學(xué)教材的各個章節(jié)，考查的知識點占初中數(shù)學(xué)知識點的80%以上，源于課本或中考說明直接改編的試題約占總分的70%以上，較好地考查了初中數(shù)學(xué)的基本知識、基本技能和基本思想方法。英語題非常重視從教材中挖掘命題素材，試題源于教材，又精心改造，不失新意。如：改錯題就來源于教材并進行了精心的改編。無論是口語運用還是單詞拼寫，都很基礎(chǔ)，得分率也相對較高，這一點很受廣大師生歡迎。物理全卷五大類型

10、題中幾乎都滲透有直接運用基礎(chǔ)知識、基本技能便可以解答的問題。如：選擇題中的第1、2、3、4、5、6、7、8題等，填空題中的第1、2、3、4、5、6、7題等，實驗探究第10、12題等，計算題13題等?；镜奈锢砀拍詈鸵?guī)律，是物理教學(xué)的主要部分，是學(xué)好物理應(yīng)掌握的關(guān)鍵知識，也是本試題考查的核心內(nèi)容，屬于基礎(chǔ)知識和基本技能考查的內(nèi)容，占全卷絕大部分?；瘜W(xué)第14題微粒運動與物質(zhì)反應(yīng)、第16題化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)組成的微觀解釋、第17題物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、第18題溶解度曲線的建立與意義、第19題物質(zhì)在不同酸堿性環(huán)境下的保存方式及其反應(yīng)，第6題質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、化學(xué)方程式的意義及其簡單計算，第7題制取氣體的

11、原理、方法、裝置組成及其應(yīng)用等都是來自教材體現(xiàn)了雙基突出了考查重點。思品卷第4題、9題13題、14題，畫片于教材又充分體現(xiàn)了思想品德課程的思想性和實踐性。這些試題讓學(xué)生從思想品德角度去觀察社會、關(guān)注生活，去分析、解決社會生活中的實際問題，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)思想品德課程的價值和蘊涵的教育價值，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。歷史試題試題考查的內(nèi)容都是教材的重點知識，主要包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索。如：選擇題考查了中國近代第一個不平等條約中英南京條約、洋務(wù)運動引進西方先進技術(shù)、中國共產(chǎn)黨在井岡山建立中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地、七七事變后在北平保衛(wèi)戰(zhàn)中捐軀的民族英雄佟麟閣、

12、淮海戰(zhàn)役、海國圖志、“一國兩制”構(gòu)想、開辟新航路的代表人物、獨立宣言發(fā)表、第一次工業(yè)革命的成果、牛頓的經(jīng)典力學(xué)、列寧實行新經(jīng)濟政策、19291933年經(jīng)濟危機的政治影響、世界反法西斯同盟建立的標(biāo)志、二戰(zhàn)后亞洲經(jīng)濟的發(fā)展哥倫布。又如選擇題17題、20題、24題、28題分別考查洋務(wù)運動，淮海戰(zhàn)役，美國獨立戰(zhàn)爭，19291933年經(jīng)濟危機。主觀題中國史考查了中國近代社會的性質(zhì)、近代中國人民的抗?fàn)幒吞剿?、新中國成立后社會主義建設(shè)道路的探索；世界史考查了20世紀(jì)國際關(guān)系格局的演變。生物試題體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，注重了基礎(chǔ)知識、基本技能和主干知識的考查。這是每年必考，也是年年?？嫉闹R內(nèi)容,如生物重要生理活

13、動、生物生命活動的調(diào)節(jié)、生物遺傳變異、生態(tài)學(xué)知識等幾大重點知識、主干知識內(nèi)容等。重點考查了人體生命活動的三大調(diào)節(jié)、人和動、植物重要生命活動（植物光合、呼吸、蒸騰作用，人體消化、呼吸、循環(huán)、排泄等）、生物的遺傳變異、生態(tài)學(xué)知識等幾大重點知識內(nèi)容。以學(xué)生熟悉的情境為本，注重理解突出應(yīng)用如語文作文以半命題這種形式，題目以“生命，因 而閃光”為題，寫一篇文章。從題目上看，以學(xué)生成長為主旋律，貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的寫作思路，易表達出學(xué)生們的真情實感。數(shù)學(xué)試卷著力體現(xiàn)“學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”理念，突出了“聯(lián)系實際，強化應(yīng)用”思想，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，取材生活化，并賦予較強的時代氣息，既有傳統(tǒng)題的改變，又有新情境

14、的創(chuàng)設(shè)，如第2題（中國南海油氣儲量）、7題（創(chuàng)設(shè)的堤壩考查坡比，滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、10題（鐘表指針夾角融入函數(shù)圖象知識點考查），21題（理化試驗操作考試的生活體驗融入概率計算考查）、22題（學(xué)校購買教學(xué)設(shè)備考查方程組和不等式組及最優(yōu)方案設(shè)計的考查，體現(xiàn)知識的綜合應(yīng)用能力考查）、23題（在關(guān)注度較高的時政熱點黃巖事件重融入解直角三角形的考查）。英語試題完型填空為一篇記敘文，描寫了Mr Green在電梯被困的經(jīng)歷，教育學(xué)生注意安全；聽力聽力部分形式多樣，有圖片顯示，互動對話，故事描述，與高考聽力接軌。內(nèi)容也豐富，涉及考生較為熟悉的天氣、時間、購物、度假等話題。物理試卷第1、3、4、5題，試卷第1、

15、3、4、5、題，此題以學(xué)生熟悉的生活中的事物創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺到物理就在身邊，同時感到“學(xué)有所用”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。試卷第7、9、10題，以學(xué)生感興趣的物品創(chuàng)設(shè)情境，試卷第10題，此題以學(xué)生熟悉的生活物品創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重科學(xué)探究，嘗試探究方法，大膽質(zhì)疑得出誤差考察了學(xué)生思辨能力?；瘜W(xué)試題選擇題第15題“歸納與反思”的學(xué)習(xí)方法、非選擇題第4題對元素周期表意義的初步認(rèn)識、第5題物質(zhì)的系統(tǒng)分類方法及其演變關(guān)系、第8題探究意識的建立與發(fā)展、依據(jù)實驗數(shù)據(jù)推理與填寫實驗報告等都突出考查了學(xué)生在已有知識理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用能力。思想品德試題引導(dǎo)師生在教學(xué)過程中關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注

16、世界，關(guān)注未來，并將思想品德知識與生活和社會建立有機聯(lián)系，特別關(guān)注把學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題納入此次考試中，讓人特別親切。不回避熱點，針對熱點，迎熱而上。選擇題第1、2、3、4、7、9、13、14題，以及非選擇題的第二題“實踐探究題”均采用最新時事政治材料:十七屆六中全會、2012年度國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會、中國共產(chǎn)黨成立100周年和辛亥革命90周年、十一屆全國人大五次會議等時事政治材料設(shè)置新情景，提出問題考查學(xué)生。選擇題第14題關(guān)于防震減災(zāi)和校園安全、第6題上海世博會的時事政治材料，提出問題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識認(rèn)識、去分析，具有鮮明的時代特征和教育意義。這樣的試題注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

17、國家大事，放眼世界，充分體現(xiàn)了國家意志。歷史試題創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的歷史情境，避免單純的死記硬背式的知識的考查，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實意義。如：考查第一次工業(yè)革命的成果火車的發(fā)明，強調(diào)的就是科技發(fā)明與日常生活的聯(lián)系：25從18世紀(jì)60年代開始，人類經(jīng)歷了三次工業(yè)（科技）革命。其中第一次工業(yè)革命給人類社會生活帶來的重大變化是A火車方便人們出行 B電話溝通城市鄉(xiāng)村 C電燈照亮千家萬戶 D計算機網(wǎng)絡(luò)方便學(xué)習(xí)生活工作 又如，考查牛頓的經(jīng)典力學(xué)，也是強調(diào)科學(xué)發(fā)展的意義在于讓人們更好地認(rèn)識客觀世界：26三百年前，人類的思想還充斥著迷信和恐懼，蘋果為什么會從樹上掉到地上？水為什么會往低處流？太陽為什么會

18、升起落下？這些在今天看來非常簡單的問題，在當(dāng)時卻是根本無法認(rèn)識和把握的。這些“當(dāng)時卻是根本無法認(rèn)識和把握”的問題，在下列哪項科學(xué)成就中得到了解答 A牛頓的經(jīng)典力學(xué) B達爾文的進化論 C愛因斯坦的相對論 D法拉第的電磁學(xué)原理。以自主探究學(xué)習(xí)為本，注重過程突出創(chuàng)新數(shù)學(xué)知識是命題處理的對象，是考查的基礎(chǔ)和載體，命題淡化對單純知識、公式的記憶，體現(xiàn)以能力立意，既注重考查對數(shù)學(xué)知識、技能和方法的理解、掌握和應(yīng)用，又注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合實踐能力、滲透數(shù)學(xué)思想的考查，如第2題（中國南海油氣儲量）、第10、12題滲透數(shù)形結(jié)合思想的考查，第15題是一個動態(tài)幾何題，不是單純地、簡單靜止地考查弧長公式，而是在

19、運動變化的過程中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第16題在平移中考查拋物線的對稱性、不變性及求圖像交點坐標(biāo)；第22題主要考查學(xué)生利用方程思想、函數(shù)思想解決實際問題的能力；第23題考查學(xué)生數(shù)學(xué)建模的能力；第26題的第2、3問主要考查學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合應(yīng)用，以促進數(shù)學(xué)教學(xué)有“重記憶”向“重理解”轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。物理試卷第10題，此題以測密度為情景，考查學(xué)生讀數(shù)、計算密度和誤差分析的能力。試卷第11題，此題以探究影響動能大小的因素為情景，要求學(xué)生會運用科學(xué)探究環(huán)節(jié)進行實驗，掌握控制變量法探究物理問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)探究能力。思想品德試題也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，有利于普通高

20、中學(xué)校選拔合格新生。15個選擇題中有9個是組合選擇題，這給學(xué)生提出了較高的綜合能力要求。非選擇題中第二大題“科技創(chuàng)新，強我中華”的有關(guān)材料設(shè)計的問題和活動，需要學(xué)生具有較強的解讀、分析材料能力和綜合能力。思想品德試題對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)進行充分的考查，不但注重考查學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的形式和方法，而且注重考查學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所形成的思維能力。非選擇題中第二題第1小題“科技創(chuàng)新，強我中華”根據(jù)有關(guān)材料設(shè)計一系列活動，要求學(xué)生完成探究性學(xué)習(xí)，從而考查學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，同時也起了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的作用，提升學(xué)生自我成長。以人類可持續(xù)發(fā)展為本，注重人文突出導(dǎo)向思

21、想品德試題努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)心生活，“為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)”。試卷非選擇題中第二題的2題低碳經(jīng)濟，健康生活。語文試卷中說明文在內(nèi)容選擇上較貼近生活。由于近年來食品、藥品安全問題日益嚴(yán)峻，選擇了“毒膠囊”有多毒這一內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生了解一些藥品安全方面的知識。英語試題如書面表達就與當(dāng)前的熱點話題“學(xué)習(xí)雷鋒精神，共創(chuàng)文明社區(qū)”息息相關(guān)；完型填空為一篇記敘文，描寫了Mr Green在電梯被困的經(jīng)歷，教育學(xué)生注意安全。物理試卷第13題，此題以火力發(fā)電創(chuàng)設(shè)情境，通過考查熱量電能的轉(zhuǎn)化等知識，關(guān)注知識在生活生產(chǎn)中的實際運用，提起學(xué)生對能源的思考，

22、讓知識、技能與情感態(tài)度價值觀的學(xué)習(xí)有機結(jié)合，切實有效地發(fā)揮物理教學(xué)的教育價值。化學(xué)選擇題第13題在食品安全問題情景中考查物質(zhì)的組成與人體健康，第14題物質(zhì)燃燒與滅火的條件，第17題酸雨的形成與環(huán)境保護、CO中毒及其預(yù)防，第20題考查物質(zhì)的保存及其變質(zhì)的檢驗、純度的檢驗、除雜方法、家庭燃氣裝置漏氣時的應(yīng)急處理，非選擇題的第2題呼吸空氣成分、食品包裝與變質(zhì)、營養(yǎng)與健康、衣物洗滌、材料科學(xué)（器物組成）等知識，第3題關(guān)于生產(chǎn)生活用水的獲取、檢測與處理，第8題超市情境素材中商品真?zhèn)螜z驗與廚房化學(xué)等，這些知識與問題，都是一個公民生存與正常生活所必須要具備的素養(yǎng)，通過這些試題，也讓學(xué)生更加明白，“化學(xué)知識源

23、于生活，又將服務(wù)于生活”這么一個簡單道理。以學(xué)生成長進步為本，注重心理突出思維試題語言平白曉暢，易于學(xué)生理解；試卷組卷圖文并茂，將考查點與趣味性熔鑄在一起；問題開放一題多解，注重呈現(xiàn)非學(xué)科非智力因素，滿足了學(xué)生心理需求突出了考查思維水平。思想品德試卷設(shè)置了一些開放性的試題，展現(xiàn)學(xué)生的個性。如第10題找出我國2009年我國經(jīng)濟增長的原因；小問：列舉你在日常生活中的好習(xí)慣與大家分享等題的設(shè)問都具有開放性。只要學(xué)生圍繞題目要求解答，即可得分。參考答案的設(shè)置更具有開放性，非選擇題的所列答案中都有一句開放性評分意見的語言，拓寬了學(xué)生解答試題的空間和視野，為學(xué)生多得分提供了平臺。數(shù)學(xué)第24題是對分類思想的

24、考查，看是一道很平常的題，但要求學(xué)生能根據(jù)實際情境、現(xiàn)有材料去實踐探究，方法多樣，答案開放，且評分按學(xué)生能力層次給分，體現(xiàn)新課改“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”的理念。英語試題如書面表達就與當(dāng)前的熱點話題“學(xué)習(xí)雷鋒精神，共創(chuàng)文明社區(qū)”息息相關(guān)，這個題是命題者精心設(shè)計的題目。同時，書面表達題給出了提示語關(guān)鍵詞和寫作要點，給不同層次水平的考生一個展現(xiàn)自己的機會，讓他們都有話可說、有內(nèi)容可寫，較大的降低了試卷難度，滿足了絕大部分考生的需要。物理試卷第2題以成語為切入點設(shè)置考查點增加了趣味性?；瘜W(xué)試題中設(shè)置圖表，是考查學(xué)生閱讀能力的有效方式。 “我會選擇”第15題，利用表格融入了許多內(nèi)容，讓學(xué)生在圖表中分

25、析處理問題，鍛煉他的思維品質(zhì)。由此可見，實驗圖表包含著由現(xiàn)象到結(jié)論、由假設(shè)到推論、由實驗到理論的邏輯關(guān)系，包含著分析與綜合、抽象與概括、演繹與歸納等思維過程，具有開放性特點，可促使學(xué)生在閱讀、處理圖表過程中生成新的思維火花，對培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力具有積極的促進作用。以二合一為本，注重選拔突出均衡各科試卷整體的難度系數(shù)控制較好，除數(shù)學(xué)和歷史學(xué)科外，其余學(xué)科難度系數(shù)都在0.60.65之間，體現(xiàn)了“兩考合一”的特點，忠實于初中畢業(yè)水平測試和高中階段學(xué)校招生選拔相結(jié)合的宗旨，關(guān)注每個考生。所以各科難易比例定為1：3：6，注重凸顯義務(wù)教育的特點，體現(xiàn)激勵性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)

26、習(xí)的熱情；試卷的區(qū)分度較明顯，全卷試題起點低，入口寬，普遍容易上手，但各科都有10的分值拉差距，在檢測學(xué)生運用所學(xué)知識去分析和解決問題的能力上體現(xiàn)差別，拉出不同層次學(xué)生的差距，有利于高中學(xué)校選拔。此次中考既考了理論，又考了實踐，較往年實踐操作分值比例有所上升。各科命題除了嚴(yán)格控制難度系數(shù)外，杜絕偏、難、怪、繁的試題，根據(jù)各學(xué)科的特點，遵循先易后難的原則，難點分散、多題把關(guān)，循序漸進的方式，形成易難的遞進梯度，既注重對基礎(chǔ)的考查，同時也注重對運用知識的檢測，大部分綜合題也是一些基礎(chǔ)知識與基本能力的整合，凸現(xiàn)出“雙基”化的特點。各科命題還注意控制題量，留給學(xué)生充足的檢查時間。題型穩(wěn)中出新，平穩(wěn)過渡

27、，貼近學(xué)生的心理承受能力，從而讓他們發(fā)揮出最佳水平，是一套符合廣安市教學(xué)實際的中考試題。4.尊重結(jié)果、認(rèn)真分析，確保前期工作的有效性，確保為后期工作提供確實科學(xué)依據(jù)中考結(jié)束了，可以說工作是告一段落了。這時冷靜看待成績，科學(xué)分析數(shù)據(jù)，仔細歸納得失，是為了延續(xù)前期工作的有效性，也是為后期工作提供確實科學(xué)的決策依據(jù)，是更深層次實現(xiàn)考試價值的有益途徑。從全市中考總成績的總平分來看（表一，總分720分），全市為434分，五區(qū)市縣最高是鄰水縣472.2分，最低廣安區(qū)407.3分，與最高分相差64.9分，岳池縣今年較前兩年下滑明顯，與最高分相差57.1，今年華鎣市較前兩年有提高，已經(jīng)處于第二的位置，說明五區(qū)

28、市縣之間競爭激烈，成績排位在變換；從五科閉考總平來看（表二，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)，不含實考，總分630分）全市總平為402.3分，五區(qū)市縣最高是鄰水縣436.6分，最低廣安區(qū)376分，最高與最低分相差60.6分，除岳池縣386.6分和廣安區(qū)376分外，其余縣市均在400分以上；總分在198分以下的（即總平不到30分）人數(shù)（表三）五區(qū)市縣分別為廣安區(qū)1036人、岳池縣790人，鄰水縣244人、武勝縣218人，華鎣市66人，從此表中可以看出，全市差生人數(shù)為2398人，廣安區(qū)最大，岳池縣其次，兩區(qū)縣總差生數(shù)占全市的76.1%，華鎣市的差生比例最小，其余縣市的比例差距較?。粡拈]卷學(xué)科成績統(tǒng)計的

29、三率情況來看（表三）全市總分在528分（總平在80分及以上為優(yōu)生）的人數(shù)有5171人，其優(yōu)生率為11.6，比前年低了10.4，比去年低了1.8；總分在396521.4分之間（總平在6079分為合格生）的有17981人，其合格率為40.4，比去年高了1.7，比前年低了23.05%； 總分在198分以下（科平在30分以下為差生）的有2398人，其差生率為5.4，較去年升高了2。五區(qū)市縣的優(yōu)生率最高的是鄰水縣20.3，最差的是華鎣市6.8，最高與最低相差13.5。此表優(yōu)生率高低，影響三年后的一本、二本上線人數(shù)多少。優(yōu)生率下降差生率在升高說明我市總體教學(xué)質(zhì)量在下滑，這要引起充分重視。不及格率的升高說明

30、學(xué)困生的數(shù)量在明顯增加。各區(qū)縣市有的指標(biāo)差距明顯，說明此題的甄別功能較強，體現(xiàn)出了區(qū)分度，拉開了中等生和尖子生的差距；從筆考單科成績來看（表四、表五），七科平均分除數(shù)學(xué)0.53歷史0.56外，生物地理接近0.6，其他科難度系數(shù)基本達到預(yù)設(shè)的0.60.65之間，與我們命題時的預(yù)期基本一致。各科對樣本進行分析，區(qū)分度基本上在0.35到0.45之間，這種情況說明各科試題有較好的區(qū)分度。如語文全市總平為72.9，最高分鄰水縣76.3分，最低分廣安區(qū)69.7分，相差5.6分；數(shù)學(xué)全市總平為63.7，最高分鄰水70.4分，最低分廣安區(qū)59.3分，相差11.1分；英語全市總平75.1分，最高分鄰水縣78.6

31、分，最低分廣安區(qū)71.5分，相差7.1分；物理全市總平42.1分，最高分鄰水縣45.7分，最低分廣安區(qū)39.1分，相差6.6分；化學(xué)全市總平為56.3分，最高分鄰水縣65.4分，最低分廣安區(qū)47.4分，相差8分；政治全市總平為38分，最高分鄰水縣41.9分，最低廣安區(qū)35.4分，相差6.5分；歷史全市總平27.9分，最高分鄰水縣31.1分，最低分廣安區(qū)25.3分，相差5.8分，生物全市總平23.7分，最高分鄰水縣26.3分，最低分廣安區(qū)21.8分，相差4.5分，地理全市總平23.5分，最高分鄰水縣26.9分，最低分岳池21.5分，相差5.4分，體育全市總平31.5分，最高分鄰水縣35.5分，最

32、低分岳池28.4分，相差7.1分。從以上數(shù)據(jù)表明，區(qū)市縣之間多數(shù)學(xué)科差距較小，但有的學(xué)科差距仍然較大，岳池縣地理和體育為全市最差，生物倒數(shù)第二，只比廣安區(qū)高0.8，這三科能很好地說明大片農(nóng)村學(xué)校對教學(xué)的重視程度。廣安區(qū)十科八墊底，雖然有優(yōu)生被附近直屬學(xué)校吸引的原由，但也反映出一些教學(xué)和管理當(dāng)中的問題，即使將直屬學(xué)校歸入廣安區(qū)計算，各科也仍然在廣安市倒數(shù)二三之位，岳池則各科基本都在倒數(shù)第一。所以這已經(jīng)不是一縣一區(qū)的問題了，廣安教育人應(yīng)該反思，我們應(yīng)該大膽起用年輕人，挖掘教學(xué)科研力量，研發(fā)新的教學(xué)和管理模式，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，以確保我市初中教育完全實現(xiàn)學(xué)科間、區(qū)市縣間均衡發(fā)展的目標(biāo)。（三）反思與

33、建議1.各科試題的不足部分學(xué)科的難度題沒有發(fā)揮應(yīng)有的區(qū)分作用，對差等生與中等生甄別功能不夠強；有的學(xué)科的“雙基”考查尚未完全到位，難度系數(shù)過低，導(dǎo)致學(xué)生失分過多，及格率偏低，不利于調(diào)動教學(xué)雙方的積極性。例如數(shù)學(xué)和歷史有些題的考查效度不高，填空題難度偏大，操作性問題未設(shè)置，部分試題考查知識點單一，中檔題設(shè)問較多，學(xué)生答題書寫量太大，給后面解答綜合題的時間較少，一部分中偏上成績的學(xué)生都未完卷；有的學(xué)科評分標(biāo)準(zhǔn)有些地方過于單一，不夠細化或變通性，從而導(dǎo)致評分標(biāo)準(zhǔn)不一。開放性試題答案的擬定在切合學(xué)生答題實際、準(zhǔn)確測量學(xué)生水平方面考慮還欠周全，影響賦分的準(zhǔn)確度等。另外一些科目題量念偏大，如語文，一部分一

34、線教師建議閱讀理解上是不是將議論文和說明文任選一篇作為考試內(nèi)容，不必要都考。2.反思學(xué)生學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)重視的一些問題。閱卷結(jié)束后，我們組織了相關(guān)學(xué)科教研員和閱卷組長對試卷進行了隨機抽樣分析。從學(xué)生答題個案與整體得分情況來看，以下幾方面的問題需引起我們高度重視：1.審題不準(zhǔn)，過失失分較重一些學(xué)生答題粗枝大葉，似是而非，該得的分因此而丟失。如語文閱讀部分學(xué)生失分較多，其原因就是審題不清，造成知識混淆，隨興而書，；數(shù)學(xué)因不寫單位、少加括號而失分，基本運算出錯而扣分；外語因字母書寫潦草無法辯識而失分；物理作圖不用量尺而影響準(zhǔn)確度失分；化學(xué)用語書寫不規(guī)范，主要是化學(xué)式和化學(xué)方程式，另外，解題步驟不規(guī)范、證明

35、不嚴(yán)密等情況都是造成相當(dāng)數(shù)量學(xué)生失分的重要原因。這些問題反映出教與學(xué)兩方面存在浮躁，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的要求和訓(xùn)練，在一定程度上折射出了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)不高。2.學(xué)科素養(yǎng)不夠，基礎(chǔ)不牢基礎(chǔ)知識與基本技能是學(xué)生能力形成的重要保證，但這次考試答題中反映出學(xué)生平時學(xué)習(xí)不扎實，導(dǎo)致其在基礎(chǔ)知識、基本能力方面有較大缺損。比如，數(shù)學(xué)試卷的第一部分和英語的卷2都是對基礎(chǔ)知識與基本概念的考查，然而得分率不高，特別是英語單詞理解、識記和語言運用得分率最低，數(shù)學(xué)計算錯誤、讀圖不準(zhǔn)、單位誤用；物理、化學(xué)學(xué)科學(xué)生的“雙基”不夠扎實，一部分學(xué)生對基本概念、規(guī)律理解不透徹，較多學(xué)生不能在有關(guān)情景中識別出所包含的知識或應(yīng)用有關(guān)知識

36、解決問題，碰到問題只好憑感覺填寫。 3.應(yīng)用能力不強。各科試題均十分注重以能力立意，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。但學(xué)生恰恰在這方面失誤較大，反映出教學(xué)中活用知識、學(xué)以致用的意識淡薄，能力培養(yǎng)沒有在教學(xué)中真正落到實處。比如政治很多題目是運用政治原理解決現(xiàn)實問題，學(xué)生僅記教條而不能實際應(yīng)用，不能建立起知識原理與現(xiàn)實問題間的邏輯聯(lián)系；又如語文學(xué)科學(xué)生的常識掌握、解釋、歸納能力都較差，說明學(xué)生語文知識積累不夠，理解運用能力較低；英語學(xué)科語言活用能力不夠，導(dǎo)致完形填空、補全單詞、閱讀理解失分較多；總之各科答題均反映出學(xué)生遷移能力、聯(lián)想能力、綜合能力等都沒有達到應(yīng)有的水準(zhǔn)。4.理解表述不準(zhǔn)。語言的理

37、解與表述直接關(guān)系到判題的準(zhǔn)確度，如語文、英語的作文，捕捉不住信息要點，語言表述條理不清、詞不達意、邏輯混亂等；數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科審題不清，表述不嚴(yán)謹(jǐn)；化學(xué)學(xué)科對實驗操作的敘述條理不清，表意不明，嚴(yán)重影響了答題質(zhì)量。5.知識視野不寬，知識面窄，歸納能力差，知識混淆。很多開放性題目，學(xué)生還是死板地應(yīng)答，明顯缺乏靈活性。有些要求顯示個性的題目，學(xué)生還是只能按書本和例題設(shè)定的路徑和思維答題，看不出創(chuàng)新的痕跡。凡老師反復(fù)強調(diào)、學(xué)生反復(fù)操練的“近似題”得分率就高，凡老師沒有講述、學(xué)生沒有見過或經(jīng)過適當(dāng)包裝的“新鮮題”答對率就低，顯示出學(xué)生思維質(zhì)量不高，創(chuàng)新意識不夠，應(yīng)變能力不強。2.對今后教學(xué)工作的建議關(guān)注

38、每個學(xué)生，面向全體，縮小差距。要進一步加深對課改工作的認(rèn)識，教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，課改是教學(xué)的目標(biāo)方向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)把課改提到應(yīng)有的位置，圍繞課改抓學(xué)校日常管理，面向全體教師提課改要求，注重對全面推進課改的考核導(dǎo)向。教師應(yīng)當(dāng)全面理解和掌握課改要求，充分認(rèn)識面向全體學(xué)生的社會意義、教育意義和質(zhì)量意義，以不斷創(chuàng)新切合學(xué)生實際的教育教學(xué)方法為重點，激發(fā)學(xué)生興趣，做好培優(yōu)補差工作，考慮城市學(xué)生，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生，使每一個學(xué)生都能有所進步，更好地體現(xiàn)義務(wù)教育的特點。反對不顧學(xué)生實際盲目地講深題、練難題的做法，克服居高不臨下、顧頭不顧尾的傾向。這次考試中暴露出部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上困難較大，信心不足，有的學(xué)科區(qū)市縣之間、校與校之間差距較大，要予以高度重視。根據(jù)各科考試情況分析，在今后的教學(xué)中提出如下建議：語文：1、知識要落實，訓(xùn)練要到位。2、注意語文工具性和人文性的高度統(tǒng)一。3、重視對學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練。4、文言文教學(xué)應(yīng)注意落實學(xué)生對字、詞