小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)五年級(jí)）母 愛教 學(xué) 案 例 內(nèi)江市隆昌市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 魏萬(wàn)芬 電話一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 群文閱讀是一個(gè)既熟悉又陌生的話題。說(shuō)它熟悉，是因?yàn)槲覐娜ツ觊_始參加有關(guān)培訓(xùn)和聽課，對(duì)此初步有些了解。說(shuō)它陌生，是因?yàn)樗黄屏藗鹘y(tǒng)教學(xué)中扎根字、詞、句、段一篇一篇的分析理解教學(xué)的框架，我們?cè)S多老師從未接觸或者接受起來(lái)有點(diǎn)難。對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，把握文章的主要內(nèi)容更容易些，但要從文章去領(lǐng)悟表達(dá)方法有些難，這也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在群文閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我曾多次在選文上斟酌，希望能通過(guò)選文的教學(xué)讓學(xué)生感受人物描寫的一些方法，由此及彼，指導(dǎo)寫作，這也是課標(biāo)的一個(gè)

2、要求。通過(guò)思考，我選擇這個(gè)大家熟悉的話題“母愛”為影子，以“表現(xiàn)母愛的方法有哪些”為議題展開教學(xué)，把游子吟慈母情深荔枝秋天的懷念放在一起進(jìn)行教學(xué)，希望把課內(nèi)與課外的文章進(jìn)行有機(jī)組合，達(dá)到此堂課的教學(xué)目的： 1、通過(guò)多文本的閱讀總結(jié)提煉出表現(xiàn)母愛的方法，分析找出其鏈接點(diǎn)。2、通過(guò)多文本閱讀，感受母愛的偉大無(wú)私，體會(huì)作者表達(dá)的情感。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我盡量多放手，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、交流、感悟，想通過(guò)由扶到放的教學(xué)，達(dá)到閱讀目標(biāo)。所以，我先從回憶游子吟作引線，以慈母情深為范本，意在引領(lǐng)學(xué)生從上面兩篇文章中總結(jié)提煉出學(xué)習(xí)方法（找到兩篇文章的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)），以備在下面兩篇文章的閱讀中找到方向。在教學(xué)環(huán)節(jié)

3、的設(shè)計(jì)上，我的流程設(shè)計(jì)為：回憶熟悉古詩(shī)集體探究慈母情深比較兩文的異同點(diǎn)，構(gòu)建起表現(xiàn)慈母的方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)荔枝秋天的懷念，交流總結(jié)延伸，推薦閱讀材料。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1、通過(guò)多文本的閱讀找到表現(xiàn)母愛的方法，分析找出其鏈接點(diǎn)。 2、通過(guò)多文本閱讀，感受母愛的偉大無(wú)私，體會(huì)作者表達(dá)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 找到群文的鏈接點(diǎn)，比對(duì)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)建達(dá)成共識(shí)。 閱讀材料：游子吟 慈母情深 秋天的懷念 荔 枝 教學(xué)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入，回憶古詩(shī)游子吟。1、（在背景音樂(lè)中，問(wèn)孩子：“孩子們，你們聽了這音樂(lè)有什么感受？”）師：老師聽到這音樂(lè)仿佛回到童年，同時(shí)又讓我想起了詩(shī)人孟郊的游子吟，

4、你們還記得古詩(shī)游子吟吧！誰(shuí)來(lái)背一背？(抽學(xué)生背古詩(shī)，全班齊背古詩(shī)。)2、問(wèn)：這是一首表現(xiàn)什么主題的古詩(shī)？它是用什么方法表現(xiàn)這一主題的？你覺(jué)得詩(shī)中凝聚著母愛的事物是什么？寄托作者情感的事物是什么？ 3、教師根據(jù)板書過(guò)渡小結(jié)：古詩(shī)選取母親為孩子縫衣的事例，抓住母親動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫方法，把人物情感寄托在衣服和小草身上來(lái)表現(xiàn)母愛。那表現(xiàn)母愛的方法還有哪些呢？孩子們速讀慈母情深，看看作者用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)母愛？（二）、學(xué)習(xí)慈母情深，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前兩篇文章的鏈接點(diǎn)。1、學(xué)生速讀文章慈母情深，想想寫了一件什么事表現(xiàn)母愛？2、文章是用哪些方法表現(xiàn)母愛的？（學(xué)生邊讀邊勾畫，并做好批注。）3、你覺(jué)得文中代表母

5、愛的事物是什么？表現(xiàn)作者對(duì)母親崇敬、感激之情的事物是什么？4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在班級(jí)中交流。（教師結(jié)合學(xué)生的交流相機(jī)板書有關(guān)詞語(yǔ)）5、小結(jié)過(guò)渡：慈母情深選取母親掙錢為孩子買書的事例，抓住母親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面加以描寫，從書和罐頭中讀出了人物那濃濃的情感。6、比較兩篇文章的異同，找到其鏈接點(diǎn)。 孩子們，你們結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)思考：古詩(shī)游子吟和文章慈母情深有什么相同之處和不同之處？(引導(dǎo)學(xué)生把“選取事例”“描寫方法”“情感事物”三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)歸納出來(lái)。）（三）、請(qǐng)孩子們自主閱讀秋天的懷念荔 枝兩篇文章，看看這兩篇文章用了哪些表現(xiàn)母愛的方法。 1、學(xué)生快速閱讀兩篇文章，用上面所得方法批注有關(guān)學(xué)

6、習(xí)所得。 2、小組合作學(xué)習(xí)兩篇文章，組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，相互補(bǔ)充。派代表全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（四）、小結(jié)：1、讀了上面四篇文章，你有哪些收獲？2、教師結(jié)合板書梳理總結(jié)：孩子們，通過(guò)四篇文章的學(xué)習(xí)，我們了解了表現(xiàn)母愛的方法：選取事例，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫，把人物情感寄托在某種事物身上。其實(shí)表現(xiàn)母愛的方法除了這些，還有很多，相信孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 （五）、課外推薦閱讀：冰心的繁星、紙船、老舍的我的母親。 板書設(shè)計(jì)： 母 愛 縫衣 動(dòng)作 心理 衣服 小草 買書 語(yǔ)言 外貌 神態(tài) 動(dòng)作 書 罐頭 . . . （選取事例） （描寫方法） （情感事物） 附閱讀

7、材料：游子吟 （唐）孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！ 慈母情深 梁曉聲 我一直想買一本長(zhǎng)篇小說(shuō)青年近衛(wèi)軍。書價(jià)一元多錢。母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢。我也從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢。但我想有一本青年近衛(wèi)軍，想得整天失魂落魄。我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽過(guò)幾次青年近衛(wèi)軍的連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。我來(lái)到母親工作的地方，呆呆地將那些母親掃視一遍，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的母親。七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！澳阏艺l(shuí)？”“找我媽！”“你媽是誰(shuí)？”我大聲說(shuō)出了母親的名字?！澳莾?！”一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。我穿過(guò)

8、一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！皨尅薄皨尅北持逼饋?lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么？”“我”“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”“我要錢”我本已不想說(shuō)出“要錢”兩個(gè)字，可是竟然說(shuō)出來(lái)了！“要錢干什么？”“買書”“多少錢？”“一元五角”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊道：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心

9、朝你媽要錢買書哇？”母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛看書的！”母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的！不是你說(shuō)買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買青年近衛(wèi)軍的錢。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。 荔 枝 肖復(fù)興 我第一次吃荔枝，

10、是 28 歲的時(shí)候。那是十幾年前，我剛從北大荒回到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝攤前，腳挪不動(dòng)步。那時(shí)，北京很少見到這種南國(guó)水果，時(shí)令一過(guò)，不消幾日，再想買就買不到了。想想活到 28 歲，居然沒(méi)有嘗過(guò)荔枝的滋味，再想想母親快 70 歲的人了，也從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)荔枝呢！雖然一斤要好幾元，挺貴的，咬咬牙，還是掏出錢買上一斤。那時(shí)，我剛在郊區(qū)謀上中學(xué)老師的職，衣袋里正有當(dāng)月 42 元半的工資，硬邦邦的，鼓起幾分膽氣。我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會(huì)高興的。 回到家，還沒(méi)容我從書包里掏出荔枝，母親先端出一盤沙果。這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個(gè)都長(zhǎng)著疤，有的還爛了皮，只是讓母親一一剜去了疤，洗得

11、干干凈凈。每個(gè)沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡(luò)顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。我知道這一定是母親買的處理水果，每斤頂多 5 分或者 1 角。居家過(guò)日子，老人就這樣一輩子過(guò)來(lái)了。不知怎么搞的，我一時(shí)竟不敢掏出荔枝，生怕母親罵我大手大腳，畢竟這是那一年里我買的最昂貴的東西了。 我拿了一個(gè)沙果塞進(jìn)嘴里，連聲說(shuō)真好吃，又明知故問(wèn)多少錢一斤，然后不住口說(shuō)真便宜其實(shí)，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興。趁著她高興的勁兒，我掏出荔枝：“媽！今兒我給您也買了好東西?！蹦赣H一見荔枝，臉立刻沉了下來(lái)：“你財(cái)主了怎么著？這么貴的東西，你”我打斷母親的話：“這么

12、貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！”母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾Γ缓笥眯∧粗讣咨w劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下，嘴里不住地對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)它是怎么長(zhǎng)的？怎么紅皮里就長(zhǎng)著這么白的肉？”畢竟是第一次吃，畢竟是好吃！母親竟像孩子一樣高興。 那一晚，正巧有位老師帶著幾個(gè)學(xué)生突然到我家做客，望著桌上這兩盤水果有些奇怪。也是，一盤沙果傷痕累累，一盤荔枝玲瓏剔透，對(duì)比過(guò)于鮮明。說(shuō)實(shí)話，自尊心與虛榮心齊頭并進(jìn)，我覺(jué)得自己仿佛是那盤丑小鴨般的沙果，真恨不得變戲法一樣把它一下子變走。母親端上茶來(lái)，笑吟吟順手把沙果端走，那般

13、不經(jīng)意，然后回過(guò)頭對(duì)客人說(shuō)：“快嘗嘗荔枝吧！”說(shuō)得那般自然、妥帖。母親很喜歡吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大個(gè)的荔枝給我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多貴，我總要買上一兩斤，讓母親嘗嘗鮮。荔枝成了我家一年一度的保留節(jié)目，一直延續(xù)到三年前母親去世。母親去世前是夏天，正趕上荔枝剛上市。我買了好多新鮮的荔枝，皮薄核小，鮮紅的皮一剝掉，白中泛青的肉蒙著一層細(xì)細(xì)的水珠，仿佛跑了多遠(yuǎn)的路，累得張著一張張汗津津的小臉。是啊，它們整整跑了一年的長(zhǎng)路，才又和我們闊別重逢。我感到慰藉的是，母親臨終前一天還吃到了水靈靈的荔枝，我一直認(rèn)為是天命，是母親善良忠厚一生的報(bào)償。如果荔枝晚幾天上市，我遲幾天才買，那該是何等的

14、遺憾，會(huì)讓我產(chǎn)生多少無(wú)法彌補(bǔ)的痛楚。 其實(shí)，我錯(cuò)了。自從家里添了小孫子，母親便把原來(lái)給兒子的愛分給孫子一部分。我忽略了身旁小饞貓的存在，他再不用熬到 28 歲才能嘗到荔枝，他還不懂得什么叫珍貴，什么叫舍不得，只知道想吃便張開嘴巴。母親去世很久，我才知道母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給了她心愛的太饞嘴的小孫子吃了。 而今，荔枝依舊年年紅。秋天的懷念 史鐵生 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊

15、紅紅的，看著我。“聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑?/p>

16、明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。 鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活三、教學(xué)思考和感悟在這堂群文閱讀課上，由于在搭建群文教學(xué)時(shí)目的單一，讓學(xué)生在前面兩篇文章的學(xué)習(xí)中，通過(guò)比對(duì)兩篇文章的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提煉總結(jié)出“表現(xiàn)母愛的方法”就是通過(guò)抓具體的“事例”，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)摹懊鑼憽比宋锏姆椒?，把情感寄托在某種“事物”身上。然后把這種通過(guò)集體構(gòu)建出來(lái)的方向性的知識(shí)運(yùn)用到后面兩篇文章的閱讀中，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)輕松了許多。群