小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第四單元-圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì) 胡長保小學(xué) 夏萬錦教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2有感情地朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。教學(xué)難點(diǎn)：1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。2、文章的題目為

2、圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：1課前搜集圓明園的相關(guān)資料.2影片火燒圓明園片段以及相關(guān)課件。教學(xué)過程：第 二 課 時(shí)一、構(gòu)建話題，激發(fā)情感。1同學(xué)們，法國大文豪雨果先生曾經(jīng)這樣贊美圓明園：“有一座言語無法形容的建筑，一種恍若月宮的建筑，這就是圓明園 !”圓明園因何有如此的美贊？我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)14課圓明園的毀滅了解圓明園的昨天與今天。以雨果對圓明園的盛贊，引發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。2（課前板書課題），齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？二，心儀圓明園，字里行間悟真情。（一）

3、認(rèn)識價(jià)值。（損失巨大）出示句子：圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！（1），是啊，齊讀：重讀“不可估量”，加強(qiáng)語氣，并想一想：從“不可估量的損失”可以體會(huì)到什么？（重要性、價(jià)值高、損失無法計(jì)算）板書：損失巨大。 （2）也可以說：有“不可估量的損失”就說明圓明園有不可估量的價(jià)值。（二）探究價(jià)值引：那么，昔日的圓明園是怎樣的輝煌？那里究竟有些什么，使我們說它有“不可估量的價(jià)值”？請孩子們自由的朗讀2、3、4自然段。 （板書：昔日輝煌）針對第二自然段：布局獨(dú)特。（出示課件句子）圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”指什么？（在全世界都非常有名

4、，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。 ）結(jié)合學(xué)生回答，課件演示：（它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在東，西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。課件標(biāo)示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。）小結(jié)：所以，我們說圓明園的布局怎樣？板書：布局獨(dú)特2.針對第三自然段的內(nèi)容：建筑宏偉。（1）圓明園中的建筑特別多，都有哪些？a、課件出示，一起填空：圓明園中，有 的殿堂，也有 的亭臺(tái)樓閣；有象征著 的“買賣街”，也有象征著 的山鄉(xiāng)村野。理解：金碧輝煌，玲瓏剔透。（這是第一類建筑）請仿照上面

5、的句式用上“有也有有也有”說一句話。b、出示課件，老師引讀，孩子們邊讀邊想象畫面。c、引：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。代表我們民族特色的建筑課文中列舉了哪些？（5個(gè)）男女生分讀3、2建筑。課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道有哪些嗎？（仿照廬山建造的：西峰秀色：仿獅子林：疊石迷宮；仿名園勝景：蘇提春曉、三潭映月、曲院風(fēng)荷：仿紹興蘭亭：坐石林流）男女生分讀（）名族建筑。（同學(xué)們可以展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片。）交流課前搜集的資料和圖片，既有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用資料的能力。所以，圓明園的建筑怎么樣？（板書：建筑宏偉） 引：是啊，圓明園建筑不但宏偉壯觀，而且風(fēng)格各異

6、。我們一起來欣賞，播放課件，師配樂介紹園中景。（圖7）金碧輝煌的殿堂流光異彩，氣勢宏偉。（圖8）玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣碧水輕煙。（圖9）買賣街繁榮昌盛，顯盡生機(jī)與活力。（圖10）田園風(fēng)光的山村鄉(xiāng)野山巒起伏。（圖11）獅子林古木蒼勁，秀石林立。（圖12）平湖秋月長廊依水，充滿詩情畫意。（圖13）安瀾園植被成蔭，意境深遠(yuǎn)。（圖14）蓬島瑤臺(tái)煙波泛浩渺，綠洲掩雕樓。（圖15）武陵春色繽紛環(huán)山抱，佳景天然成。（圖16）西洋景觀精雕細(xì)作，匠心獨(dú)運(yùn)。c、因此：當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、這樣精美的圓明園心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆學(xué)生齊讀：出示課件：漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間仿佛置身在幻想

7、的境界里。出示課件：所以說，生齊說：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。d引導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。3.針對第四段內(nèi)容：文物珍貴。（1）出示課件（四自然段）：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。這是什么句子？起什么作用？（過渡句，起承上啟下的作用）（2）從先秦到清代是多少年的時(shí)間？說明什么？（大約1800年，說明歷史悠久。）（3）這些文物經(jīng)歷時(shí)間之長，朝代之多，圓明園內(nèi)所擁有的文物可以怎么形容？（數(shù)以千計(jì)、應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)，琳瑯滿目）（4）再想想這數(shù)目眾多的文物會(huì)有多少名人書畫、奇珍異寶。我們一起來感受：（出示課件，師介紹歷史文物。）（圖2

8、5）圓明園是一座珍寶館、博物館、藝術(shù)館。（圖26）這里收藏了許多瑰麗多彩的工藝品，具有極高的文物價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。圖27）還珍藏著眾多名人的書畫，是中華民族的文化瑰寶。（圖28）特別是圓明園的青銅雕像用精煉的紅銅鑄造，色澤深沉、內(nèi)含精光，歷經(jīng)百年而不銹。（5）圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價(jià)值？請大家默讀閱讀材料。課件：（出示圖片、文字）：圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。園內(nèi)珍藏著不計(jì)其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價(jià)值根本難以估算。僅原圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬人民幣。師在數(shù)字、價(jià)格方面做

9、說明，由此你覺得圓明園的文物還可以怎樣形容？（價(jià)值連城，無價(jià)之寶，珍貴）（板書：文物珍貴） （6）為什么說圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（用關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)樗浴钡木涫交卮?。因?yàn)閳A明園中有上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以）引讀：既然圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。那么，作為一個(gè)中國孩子，你感到怎樣？（驕傲、自豪）（7）我們帶著自豪與驚嘆來表現(xiàn)圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館，齊讀第4自然段。 感悟語言，拓展文本，激發(fā)學(xué)生對圓明園文化的熱愛。三“傷痛”圓明園，字字句句表真情。1.引導(dǎo)：（課件出示）可是，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣

10、化為一片灰燼。板書：化為灰燼。所以，我們不禁發(fā)出這樣悲傷，激憤的呼喊：（出示第1自然段傷悲，激憤地呼喊圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！2.那么，是誰讓我們失去了圓明園呢？請孩子們觀看視頻火燒圓明園?？春蠡卮?。3.文中第5自然段是怎樣寫出了侵略者的強(qiáng)盜行為的？出示課件：請同學(xué)們自由讀課文的第5自然段。.用圓圈圈出文中哪三個(gè)字概括出侵略者是怎樣毀滅圓明園的？（掠、毀、燒）4、讀了這段文字，你是怎樣的心情？（憤慨、痛恨、痛惜）5.侵略者是怎么掠的？如何毀的？有是怎樣燒的？重點(diǎn)感悟：a、你們認(rèn)為侵略者的這種行為是否文明？你從哪些詞語體會(huì)到的？b、課件出示：（藍(lán)

11、色字）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。孩子們，這些加點(diǎn)的詞語能不能去掉？為什么？（不能，這些加點(diǎn)的詞語更能體現(xiàn)侵略者的貪婪、殘暴、無恥、野蠻的強(qiáng)盜行徑令人憎恨。）請大家?guī)е銓@些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀這句話。c、大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。（紅色字）從這句話你體會(huì)到什么？（英法聯(lián)軍的殘忍和圓明園受損非常嚴(yán)重。）看書指導(dǎo)讀最后兩句：學(xué)生練讀，教師范讀 ，學(xué)生跟讀。（“大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城?！弊x出悲傷凄涼；“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，”語氣是高昂的；“一片灰燼”放慢速度，體會(huì)那種痛惜之情。）品悟語言

12、，以情促讀，以讀激情。d、這三天三夜的熊熊的大火燒毀了什么？（燒毀的是建筑藝術(shù)的精華，園林藝術(shù)的瑰寶，還有中華名族的尊嚴(yán)）7.出示課件（四句沒有了）：老師引讀。過渡：是的，什么都沒有了，配樂朗讀（帶著憤怒、仇恨來感受圓明園的一切化為灰燼）。（出示課件圖片）什么都沒有了，圓明園就這樣化為灰燼，只留下殘?jiān)珨啾?。假如你站在圓明園的殘?jiān)珨啾谇?，你想對侵略者說什么？四，“重回”圓明園，探究交流中立志向。圓明園美得讓人心醉，而毀得讓人心碎。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎？（不是，那是什么呢？）1指名讀第一自然段。2出示課件：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

13、孩子們，圓明園的毀滅造成的損失有多大？你們怎么理解這句話？（圓明園的毀滅損失巨大，無法估計(jì)。不僅是中國文化史上的損失，也是世界文化史上慘重的損失。）3.小結(jié)：這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞和智慧。4.此時(shí)此刻。你們的心情是怎樣的？（痛惜、痛恨、悲哀）5、指名讀，評價(jià)，齊讀。五、回憶課文，感悟?qū)懛?。同桌討論：這篇課文構(gòu)思頗具匠心，題目是“圓明園的毀滅”，但是作者為什么用了那么多的筆墨（自然段）寫圓明園昔日的輝煌？（這樣寫可謂匠心獨(dú)運(yùn)，課文通過大篇幅描寫圓明園輝煌的過去可以反襯圓明園被毀滅的可惜，更能激起讀者對侵略者的的痛惜與仇恨，激發(fā)人們對祖國的熱愛之情。）六、激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華。1、教師總結(jié)：（1）圓明園記載著帝國主義在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受欺辱苦難歷史。這讓我們再次陷入沉思：這樣一座輝煌的皇家園林為何會(huì)化為一片灰燼？（因?yàn)楫?dāng)時(shí)清政府的腐敗無能和侵略者的殘暴、無恥）（2）那么，要讓我們的國家富強(qiáng)起來，我們應(yīng)該怎么做？（3）孩子們，我們