小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-第二十二課《四季之美》教案

1、四季之美教案教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。2、理解課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生感受四季之美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)把握課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生感受四季之美，理解作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、圖片引入 春的活力，夏的激情，秋的金黃，冬的靜寂。這美好的四季之景，帶給我們不同的感受，今天我們就一起走進(jìn)課文，去欣賞那四季之美吧。今天我們將要開啟一篇新的課文，第二十二課四季之美，一起走進(jìn)日本作家清少納言筆下的四季吧。首先先了解一下這位作家。（課件）二、朗誦賞景1.下面大家自由放聲地朗讀2.老師：在朗讀中要注意讀出情感，想象現(xiàn)在你就是作者，你面對(duì)如此美景，會(huì)是一種怎

2、樣的心情呢，所以帶著這種感情開始朗讀，一會(huì)兒我們叫同學(xué)起來配著音樂朗讀課文，一起欣賞四季之美，看看誰讀的更好。3.（叫四位同學(xué)，各讀一段）老師放音樂。老師：同學(xué)們讀的可真不錯(cuò)，每個(gè)人的表現(xiàn)都可圈可點(diǎn)。朗讀是語文學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，大家平時(shí)要多讀多練，不要害羞，高質(zhì)量的朗讀有助于你把握文章的情感表達(dá)。三、整體感知老師：作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？作者眼中四季什么時(shí)候最美？老師：是的，就是按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來寫的，每個(gè)季節(jié)一個(gè)自然段的篇幅。春天最美的是 ，夏天最美的是 ，秋天最美的是 ，冬天最美的是 。老師：那對(duì)于課文我們現(xiàn)在都有了整體的了解，現(xiàn)在開始逐段分析，看看作者是如何描寫四季

3、之美的。研讀課文研讀課文自由朗讀，思考作者筆下的四季，是選取了哪些景象來描寫的呢？用“ ”劃出來。 1.分析第一自然段老師：第一自然段，作者認(rèn)為春天最美的是什么呢？美在哪里？ 作者對(duì)于春天的描寫，抓住了哪個(gè)景象，是用什么寫法來展現(xiàn)的它的美的呢？（同學(xué)回答）老師：通過對(duì)“顏色”的細(xì)致描繪。先是魚肚白，再是紅暈，最后是紅紫的彩云，幾個(gè)顏色變化的詞，就生動(dòng)形象地展示出黎明時(shí)刻，日出的美麗的景象。板書：春黎明彩云2.分析第二自然段老師；第二自然段，夏天最美的是什么呢？美在哪里？作者有怎樣的感受？對(duì)于夏天作者又是如何描寫的呢？（同學(xué)回答）老師： 作者認(rèn)為夏天的夜晚，最具代表性的是螢火蟲，重點(diǎn)對(duì)螢火蟲進(jìn)行

4、了動(dòng)態(tài)描寫，運(yùn)用了擬人的修辭手。不論是晴天的暗夜還是陰雨蒙蒙的晚上，總有螢火蟲的身影，它們或是翩翩起舞或是閃著微光飛行。作者筆下夏夜不再是燥熱，而是讓人覺得如此浪漫，所以作者說“著實(shí)迷人”。板書：夏夜晚螢火蟲3.分析第三自然段老師；第三自然段，秋天最美的是什么呢？美在哪里？作者有怎樣的感受？通過點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、大雁群飛，你想到了什么？（同學(xué)回答）老師：黃昏就是歸家的時(shí)刻，鳥兒們也不例外。歸鴉和大雁在天空中飛行，伴著風(fēng)聲還有樹上的蟲鳴，這也是一段動(dòng)態(tài)描寫，通過這幾個(gè)動(dòng)態(tài)的事物，秋季黃昏圖躍然于腦海。 板書：秋黃昏烏鴉、大雁4.分析第四自然段老師；第四自然段，冬天最美的是什么呢？美在哪里？冬天，人們都在做什么？心情怎樣？作者對(duì)冬天的描寫篇幅稍長，那冬天的美又體現(xiàn)在哪里呢？（同學(xué)回答）老師：描寫冬天，最不能缺少的就是雪了，看來作者也不例外。落雪的早晨，清冷、銀裝素裹，確是是十分美麗的景象。作者又描寫了炭火，說無論天氣是否下雪、是否有霜，炭火都不能缺少，營造出了“閑逸”的氣氛。板書：冬早晨霜雪、炭火總結(jié)：作者選取了每個(gè)季節(jié)的一個(gè)代表事物對(duì)四季展開描寫，以小見大，勾勒出來一幅幅動(dòng)人美好的畫卷。你最喜歡什么時(shí)間的景色？說一說原因。課后作業(yè)1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。背誦課文。