小學(xué)語文人教四年級上冊選讀課文-4、麻雀

1、4.麻雀教學(xué)目標(biāo)：1 會認(rèn)讀本課生字詞，理解“搖撼”“扎煞”“無可奈何”等詞語，練習(xí)抓住主要角色及故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)語句，從內(nèi)容中體會作者表達(dá)的情感，體會到老麻雀對小麻雀的愛、獵人對老麻雀的敬佩等。3 品味描寫老麻雀、小麻雀及獵狗樣子、神態(tài)的語言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)語句，從內(nèi)容中體會作者表達(dá)的情感，體會到老麻雀對小麻雀的愛、獵人對老麻雀的敬佩等。 教學(xué)難點(diǎn)：品味描寫老麻雀、小麻雀及獵狗樣子、神態(tài)的語言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。 教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：

2、一、談話導(dǎo)入 揭示課題 1、 出示麻雀圖同學(xué)們，認(rèn)識它嗎？見過的舉舉手，生活中有觀察過麻雀嗎？誰能說說你對麻雀的了解？2、 說到麻雀，俄國作家屠格涅夫?qū)戇^一篇有關(guān)的文章，題目就叫做麻雀，請大家伸出手指，跟老師一起寫課題。齊讀。3、 在走進(jìn)故事前，讓我們一起先來認(rèn)識一下作者。請你默讀屏幕上的資料，說說你知道了二、初讀課文 理清大意1、現(xiàn)在讓我們一起把課本翻到麻雀這一課，好好讀讀這個故事，注意： （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）讀完后，想想這篇文章主要講了什么事？（學(xué)生自讀大約三分鐘） 2、本課的生詞，你會讀了嗎？請同學(xué)來讀。3、 讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？第一組詞語是描寫什么的？

3、（環(huán)境、景物） 第二組？第三組？除了它們故事中還有誰？（板書：小麻雀 老麻雀 獵狗 我） 4、齊讀詞語。5、現(xiàn)在你能不能看著板書，結(jié)合讀課文時候的思考，用自己的話把故事的角色串聯(lián)起來說說故事主要講了一件什么事情？6、通過剛才同學(xué)的講述，我們知道了故事主要講了一只小麻雀掉到了地上被獵狗發(fā)現(xiàn)了，這是故事的起因，。老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀是經(jīng)過，而“我”看到后急忙喚回了獵狗。是結(jié)果（板書箭頭） 三、精讀課文 品味語句 （一）認(rèn)識小麻雀1、那么看來文中的小麻雀是整個故事發(fā)生的主要因素，這是一只怎么樣的小麻雀呢？請你拿起筆到第3自然段中去尋找，認(rèn)真讀讀句子，劃出描寫小麻雀的句子，再試試圈出其

4、中的關(guān)鍵詞，最后想一想你讀到了一只怎么樣的小麻雀？想到哪個形容詞可以用筆簡單寫在旁邊。（板書：劃、圈、寫） 2、交流反饋（1）我順著林陰路望去拍打著小翅膀。 a你圈出了哪些關(guān)鍵詞？ b為什么呆呆地站在那里？c無可奈何是什么意思？ d是啊，它無可奈何，只能呆呆地站在那里，仿佛在說：_ e讀到這里，你有什么感受？真是一只可憐無助的小麻雀！請你把感受放進(jìn)朗讀中。齊讀。 (2)它嘴角嫩黃。巢里掉下來a你圈出了哪些關(guān)鍵詞？是在描寫麻雀的？（外貌）從作者的對小麻雀的外貌描寫中你讀到了一只怎么樣的小麻雀？b真是幼小的（可愛的）小麻雀，然而他/她不小心掉落在地，這個時候就不止是可愛了，更讓人覺得她？（可憐），

5、把我們的感受放進(jìn)朗讀中吧。 （3）除了這兩個句子，第二自然段中還有一句話也值得關(guān)注 出示：風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路邊的梧桐樹。 你想在這句里圈出什么關(guān)鍵詞？ A搖撼的意思是？（搖動、搖晃，震撼）B你發(fā)現(xiàn)這是一句什么描寫？讀著這個句子你仿佛看到了或者聽到了什么嗎？這樣的環(huán)境描寫讓你有什么感受？讀出你的感受。小結(jié)：像剛才這樣，通過讀課文、畫句子、圈詞語，你還用筆簡單寫下了自己的感受，其實呀就是給文章做了“批注”，（板：批注）這樣的閱讀方式讓我們收獲不小，瞧，我們不僅理解了課文內(nèi)容，還發(fā)現(xiàn)了作者運(yùn)用了神態(tài)、動作、外貌和環(huán)境描寫這樣的寫法，描寫出了一只可憐無助的小麻雀，現(xiàn)在，讓我們拿起課本，一起把這段描寫精煉

6、的話再來讀一讀吧 （二）1、同學(xué)們，你們說小麻雀有了危險，此時最著急的是誰呢？（老麻雀）請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第4、5自然段，用上剛才的批注式閱讀方法（指板書），看看老麻雀是怎么做的？你又從中感受到了些什么?請你用筆去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。2小麻雀危在旦夕，老麻雀面對此情此景是怎么做的呢？ 交流：（1）突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。 a為什么作者寫像一塊石頭似的落在獵狗面前）b誰愿意用朗讀來稱贊稱贊這只勇敢的老麻雀？ 請女生一起讀讀（2）它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。 a扎煞意思是？老麻雀為什么扎煞起全身的羽毛？b“絕望”意思是？這個時候，老麻雀也許會叫些什么呢c雖然害怕、絕望

7、，但是依舊鼓足勇氣，真是一只令人？（敬佩）的老麻雀，誰愿意再次用朗讀來表達(dá)出我們對它的敬佩。請男生一起讀。 （3）老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著搏斗。a決心要與兇狠的獵狗進(jìn)行一場生死搏斗,用什么搏斗？有用嗎？b這個時候你發(fā)出的聲嘶力竭的嘶啞的聲音（嘶啞的意思？嗓音沙啞，甚至發(fā)不出聲來）,請問為什么此時老麻雀連聲音都嘶啞了？（內(nèi)心緊張害怕）你這一次又想說什么呢? c內(nèi)心雖然緊張害怕，但行動卻是那么勇敢堅定，這樣的鮮明對比（板：對比）更加讓我們對這只老麻雀？肅然起敬(這是一只多么勇敢、多么可敬、可親的鳥啊齊讀) （4）那么究竟是什么使它鼓起這么大的勇氣去保護(hù)小麻雀的呢? 出示:可是它不能安然地站在高高的

8、沒有危險的樹枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。 你認(rèn)為這種強(qiáng)大的力量是什么？板書：愛是呀，正是由于對小麻雀的愛使得它義無反顧沖了下來，面對強(qiáng)敵它毫無畏懼，而這種偉大父母之愛真令人感動?。?）而愛往往也會創(chuàng)造一個又一個奇跡。誰愿意來讀一讀（請生讀）- 出示：獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。四、情感升華 課后延伸1、是的，我也被老麻雀偉大勇敢的愛深深感動了，對它敬佩萬分。難怪我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。在原文的結(jié)尾，其實我還有這樣一段話：是的，請別發(fā)笑，我對那只小小的、英雄般的鳥兒，對它的愛的沖動肅然起敬。 愛，我想，比死的恐懼更強(qiáng)大。只有靠了它，只有靠了愛，生命才得以維持、得以發(fā)展?。〗柽@段話，我們再來用朗讀贊頌贊頌這只可親可敬的老麻雀吧！ 2、 總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們都被文中的老麻雀感動了，