小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)選讀課文-4、麻雀

1、4.麻雀教學(xué)目標(biāo)：1 會(huì)認(rèn)讀本課生字詞，理解“搖撼”“扎煞”“無(wú)可奈何”等詞語(yǔ)，練習(xí)抓住主要角色及故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，從內(nèi)容中體會(huì)作者表達(dá)的情感，體會(huì)到老麻雀對(duì)小麻雀的愛(ài)、獵人對(duì)老麻雀的敬佩等。3 品味描寫(xiě)老麻雀、小麻雀及獵狗樣子、神態(tài)的語(yǔ)言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，從內(nèi)容中體會(huì)作者表達(dá)的情感，體會(huì)到老麻雀對(duì)小麻雀的愛(ài)、獵人對(duì)老麻雀的敬佩等。 教學(xué)難點(diǎn)：品味描寫(xiě)老麻雀、小麻雀及獵狗樣子、神態(tài)的語(yǔ)言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

2、一、談話導(dǎo)入 揭示課題 1、 出示麻雀圖同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎？見(jiàn)過(guò)的舉舉手，生活中有觀察過(guò)麻雀嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)麻雀的了解？2、 說(shuō)到麻雀，俄國(guó)作家屠格涅夫?qū)戇^(guò)一篇有關(guān)的文章，題目就叫做麻雀，請(qǐng)大家伸出手指，跟老師一起寫(xiě)課題。齊讀。3、 在走進(jìn)故事前，讓我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者。請(qǐng)你默讀屏幕上的資料，說(shuō)說(shuō)你知道了二、初讀課文 理清大意1、現(xiàn)在讓我們一起把課本翻到麻雀這一課，好好讀讀這個(gè)故事，注意： （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）讀完后，想想這篇文章主要講了什么事？（學(xué)生自讀大約三分鐘） 2、本課的生詞，你會(huì)讀了嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。3、 讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？第一組詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么的？

3、（環(huán)境、景物） 第二組？第三組？除了它們故事中還有誰(shuí)？（板書(shū)：小麻雀 老麻雀 獵狗 我） 4、齊讀詞語(yǔ)。5、現(xiàn)在你能不能看著板書(shū)，結(jié)合讀課文時(shí)候的思考，用自己的話把故事的角色串聯(lián)起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事主要講了一件什么事情？6、通過(guò)剛才同學(xué)的講述，我們知道了故事主要講了一只小麻雀掉到了地上被獵狗發(fā)現(xiàn)了，這是故事的起因，。老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀是經(jīng)過(guò)，而“我”看到后急忙喚回了獵狗。是結(jié)果（板書(shū)箭頭） 三、精讀課文 品味語(yǔ)句 （一）認(rèn)識(shí)小麻雀1、那么看來(lái)文中的小麻雀是整個(gè)故事發(fā)生的主要因素，這是一只怎么樣的小麻雀呢？請(qǐng)你拿起筆到第3自然段中去尋找，認(rèn)真讀讀句子，劃出描寫(xiě)小麻雀的句子，再試試圈出其

4、中的關(guān)鍵詞，最后想一想你讀到了一只怎么樣的小麻雀？想到哪個(gè)形容詞可以用筆簡(jiǎn)單寫(xiě)在旁邊。（板書(shū)：劃、圈、寫(xiě)） 2、交流反饋（1）我順著林陰路望去拍打著小翅膀。 a你圈出了哪些關(guān)鍵詞？ b為什么呆呆地站在那里？c無(wú)可奈何是什么意思？ d是啊，它無(wú)可奈何，只能呆呆地站在那里，仿佛在說(shuō)：_ e讀到這里，你有什么感受？真是一只可憐無(wú)助的小麻雀！請(qǐng)你把感受放進(jìn)朗讀中。齊讀。 (2)它嘴角嫩黃。巢里掉下來(lái)a你圈出了哪些關(guān)鍵詞？是在描寫(xiě)麻雀的？（外貌）從作者的對(duì)小麻雀的外貌描寫(xiě)中你讀到了一只怎么樣的小麻雀？b真是幼小的（可愛(ài)的）小麻雀，然而他/她不小心掉落在地，這個(gè)時(shí)候就不止是可愛(ài)了，更讓人覺(jué)得她？（可憐），

5、把我們的感受放進(jìn)朗讀中吧。 （3）除了這兩個(gè)句子，第二自然段中還有一句話也值得關(guān)注 出示：風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路邊的梧桐樹(shù)。 你想在這句里圈出什么關(guān)鍵詞？ A搖撼的意思是？（搖動(dòng)、搖晃，震撼）B你發(fā)現(xiàn)這是一句什么描寫(xiě)？讀著這個(gè)句子你仿佛看到了或者聽(tīng)到了什么嗎？這樣的環(huán)境描寫(xiě)讓你有什么感受？讀出你的感受。小結(jié)：像剛才這樣，通過(guò)讀課文、畫(huà)句子、圈詞語(yǔ)，你還用筆簡(jiǎn)單寫(xiě)下了自己的感受，其實(shí)呀就是給文章做了“批注”，（板：批注）這樣的閱讀方式讓我們收獲不小，瞧，我們不僅理解了課文內(nèi)容，還發(fā)現(xiàn)了作者運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作、外貌和環(huán)境描寫(xiě)這樣的寫(xiě)法，描寫(xiě)出了一只可憐無(wú)助的小麻雀，現(xiàn)在，讓我們拿起課本，一起把這段描寫(xiě)精煉

6、的話再來(lái)讀一讀吧 （二）1、同學(xué)們，你們說(shuō)小麻雀有了危險(xiǎn)，此時(shí)最著急的是誰(shuí)呢？（老麻雀）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第4、5自然段，用上剛才的批注式閱讀方法（指板書(shū)），看看老麻雀是怎么做的？你又從中感受到了些什么?請(qǐng)你用筆去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。2小麻雀危在旦夕，老麻雀面對(duì)此情此景是怎么做的呢？ 交流：（1）突然，一只老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。 a為什么作者寫(xiě)像一塊石頭似的落在獵狗面前）b誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)稱贊稱贊這只勇敢的老麻雀？ 請(qǐng)女生一起讀讀（2）它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。 a扎煞意思是？老麻雀為什么扎煞起全身的羽毛？b“絕望”意思是？這個(gè)時(shí)候，老麻雀也許會(huì)叫些什么呢c雖然害怕、絕望

7、，但是依舊鼓足勇氣，真是一只令人？（敬佩）的老麻雀，誰(shuí)愿意再次用朗讀來(lái)表達(dá)出我們對(duì)它的敬佩。請(qǐng)男生一起讀。 （3）老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著搏斗。a決心要與兇狠的獵狗進(jìn)行一場(chǎng)生死搏斗,用什么搏斗？有用嗎？b這個(gè)時(shí)候你發(fā)出的聲嘶力竭的嘶啞的聲音（嘶啞的意思？嗓音沙啞，甚至發(fā)不出聲來(lái)）,請(qǐng)問(wèn)為什么此時(shí)老麻雀連聲音都嘶啞了？（內(nèi)心緊張害怕）你這一次又想說(shuō)什么呢? c內(nèi)心雖然緊張害怕，但行動(dòng)卻是那么勇敢堅(jiān)定，這樣的鮮明對(duì)比（板：對(duì)比）更加讓我們對(duì)這只老麻雀？肅然起敬(這是一只多么勇敢、多么可敬、可親的鳥(niǎo)啊齊讀) （4）那么究竟是什么使它鼓起這么大的勇氣去保護(hù)小麻雀的呢? 出示:可是它不能安然地站在高高的

8、沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。 你認(rèn)為這種強(qiáng)大的力量是什么？板書(shū)：愛(ài)是呀，正是由于對(duì)小麻雀的愛(ài)使得它義無(wú)反顧沖了下來(lái)，面對(duì)強(qiáng)敵它毫無(wú)畏懼，而這種偉大父母之愛(ài)真令人感動(dòng)?。?）而愛(ài)往往也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（請(qǐng)生讀）- 出示：獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。四、情感升華 課后延伸1、是的，我也被老麻雀?jìng)ゴ笥赂业膼?ài)深深感動(dòng)了，對(duì)它敬佩萬(wàn)分。難怪我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開(kāi)了。在原文的結(jié)尾，其實(shí)我還有這樣一段話：是的，請(qǐng)別發(fā)笑，我對(duì)那只小小的、英雄般的鳥(niǎo)兒，對(duì)它的愛(ài)的沖動(dòng)肅然起敬。 愛(ài)，我想，比死的恐懼更強(qiáng)大。只有靠了它，只有靠了愛(ài)，生命才得以維持、得以發(fā)展?。〗柽@段話，我們?cè)賮?lái)用朗讀贊頌贊頌這只可親可敬的老麻雀吧！ 2、 總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們都被文中的老麻雀感動(dòng)了，