小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第一單元-火燒云教案

1、火燒云執(zhí)教者：石光蘭一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1.積累好詞佳句。 2.有感情地朗讀課文第二三自然段。能力目標(biāo)：1、理解課文第二三自然段的內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。2、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、仔細(xì)觀察大自然的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解課文是怎樣描寫火燒云顏色變化的。2、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察事物的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備火燒云的圖片和動(dòng)畫教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。使用多媒體課件出示火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并激趣談話引入課題火燒云?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，感知美。 師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考討論：課文主要從哪幾個(gè)方面

2、描繪火燒云的？（顏色、形態(tài)） 師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化特點(diǎn)。三、精讀課文，體驗(yàn)美。1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。（課件出示）（1）.全班齊讀。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）燒是什么意思？這里可不可以換成紅？把句子中的燒換成紅通不通？(2).學(xué)生小聲讀一讀，比較比較。 (3).可以換嗎？作者為什么不用紅，而用燒? （避免重復(fù)、點(diǎn)題、寫出火燒云動(dòng)感。燒字用得貼切，在句子中有擴(kuò)展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)和氣勢。導(dǎo)：是因?yàn)檫@樣，我們把這些云叫做-（火燒云）【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)問題的設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生的 “咬文嚼字”，推敲詞語的

3、閱讀習(xí)慣和閱讀能力。通過 詞語的變換，體會(huì)作者語言的精妙。 2.學(xué)習(xí)課文第三自然段。（課件出示內(nèi)容） (1).抽生讀第3自然段。其余學(xué)生想一想有哪些表示顏色的詞語？找出來讀一讀。（請個(gè)別生說）(2).（課件出示，分組分類讀）ABB式：紅彤彤 金燦燦 并列式：半紫半黃 半灰半百合色比喻式：葡萄灰 梨黃 茄子紫 (3). 是呀，火燒云的顏色真是多呀，照樣子說出不同形式的詞語。（分類積累詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)第2類）(4).（課件出示），讓生練習(xí)。ABB式：紅彤彤 _ _ _ _ _ _并列式：半紫半黃 _ _ _ _ _ _ 比喻式：葡萄灰 _ _ _ _ _ _ (5).課文既描寫了天空中的火燒云顏色多，還寫出了它的變化快。從哪里能看出來？（一會(huì)兒能看出來。練習(xí)用“一會(huì)兒”說話，體會(huì)不斷變化。）3.師：同學(xué)們，火燒云以它的顏色之多，變化之快震撼了我們，現(xiàn)在你的心情怎樣，你又想說什么？大家能帶著贊美的語氣再讀課文嗎？（學(xué)生盡情地朗讀后，再指名讀。） 4.填空練習(xí)：這地方火燒云變化極多，一會(huì)兒（ ）,一會(huì)兒 （ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ） 。 這段話是寫火燒云（ ）的變化極多。四、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩，相信火燒云的美景圖，已經(jīng)深深地印在你們的腦海中了。五、畫一畫出自己眼中最美的火燒云?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)習(xí)火燒云