英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

1、英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)我們?cè)谝恍┦虑樯显獾絾l(fā)后，通常就能夠?qū)懸黄牡皿w會(huì)將其記下來，如此能夠一直更新迭代本人的想法。如何寫好心得體會(huì)呢？下面是我整理的英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)1本學(xué)期我擔(dān)任三，四，五，六年級(jí)四個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵循教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)

2、習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我就三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)一下本人的體會(huì)：三年級(jí)是學(xué)生開場(chǎng)真正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，在英語(yǔ)中有這么一句諺語(yǔ)：wellbegunishalfdone.(良好的開端是成功的一半)因而，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和互相評(píng)價(jià)，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。在教學(xué)中，第一，要認(rèn)真授課，用情景對(duì)話，手勢(shì)語(yǔ)言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生，以教學(xué)生做游戲、唱歌等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，

3、我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。第二、在批改作業(yè)上，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法逐一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，其他學(xué)生的作業(yè)也總是按時(shí)及時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析，這樣也對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高大有幫助。第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，及故事內(nèi)容等。很多英語(yǔ)教師或許都有此感慨：學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好似很難做到“言行一致!其實(shí)在不少英語(yǔ)課上，只要老師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中類似的切入口，完全能夠體現(xiàn)任務(wù)

4、型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。例如在教學(xué)Unit2MyFamily的第三課時(shí)中，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了家庭成員的圖片，并把全班學(xué)生分為6兩人小組，每組一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)外賓，我提問：假如這位學(xué)生是英國(guó)人，聽不懂中文，那么怎么用英語(yǔ)來介紹本人的家人?隨即學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的句子Thisis.來進(jìn)行回答,緊接著我又問：除了上面講的，還能夠怎么介紹呢?隨即我教學(xué)了用語(yǔ)：Hello!Thatis.ShesHes等句型讓他們練習(xí)。然后本人扮演外賓詢問引出用語(yǔ)：Isthis?Whoshe/she?等，學(xué)生學(xué)習(xí)并分組練習(xí)，表演。當(dāng)然，此時(shí)，我要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽這一組學(xué)生的對(duì)話中能否有誤。如此學(xué)生在課堂表演中正確

5、把握了有關(guān)“人的問答用語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，還要對(duì)學(xué)生有切合實(shí)際的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。比方在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因而學(xué)生很感興趣，介入的積極性很高，課堂氣氛特別活躍，有幾個(gè)個(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表?yè)P(yáng)“Welldone“Verygood等等，讓介入的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺?！皩W(xué)中用，用中學(xué)是我們老師一直提倡的觀點(diǎn)。課上涉及的知識(shí)點(diǎn)貼近學(xué)生的日常生活，并讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同感和使用英語(yǔ)所能獲得的成功感，獲得了初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，老師實(shí)際上是“導(dǎo)演，對(duì)學(xué)生提出角色體驗(yàn)的要求，并通過示范活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到中西方文化的差異。使學(xué)生始終

6、帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語(yǔ)，由此也到達(dá)了這一堂課的教學(xué)目的。還有在教學(xué)經(jīng)過中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不可勝數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，十分是“差生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因而，在課堂上除了多給他們介入活動(dòng)和發(fā)言的時(shí)機(jī)外，十分是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再粗淺也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感特別有利總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能

7、力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能如何培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)老師，一方面要向?qū)W生教授語(yǔ)言知識(shí)并使他們把握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。課改給了作為老師的我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓!英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)2今年暑期我很榮幸的參加了初中英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)，固然學(xué)習(xí)的時(shí)間只要一天，但通過這次短暫的學(xué)習(xí)使我對(duì)新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，現(xiàn)談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì).一.新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，符合了時(shí)代的要求。就學(xué)生而言，它符合學(xué)生發(fā)展的

8、需求，新課從關(guān)注本學(xué)科的工具性發(fā)展到同時(shí)關(guān)注學(xué)科的人文性，這樣的變化無疑會(huì)使更多的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，同時(shí)，會(huì)從某種程度上大大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和趣味性，使英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)它的情感魅力，強(qiáng)調(diào)人文性更主要的就是能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生經(jīng)歷，構(gòu)成跨文化意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，構(gòu)成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀。二、以人為本，提倡素質(zhì)教育，注重評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因而（英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)）強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)

9、展。學(xué)習(xí)不是講你教給了誰(shuí)什么，而是你影響了他/她。作為一名老師，我們不僅僅只是一名知識(shí)的傳播者，我們更是他們的領(lǐng)航人。我們?cè)谑谡n的同時(shí)，不要忘記問一問本人：我們能否是一名有責(zé)任感的教師，我們能否有愛心，我們能否能感動(dòng)我們的孩子，我們的孩子們能否能夠接納我們，能否能接納我們的課?！敖逃褪且粋€(gè)人做給另一個(gè)人看，身教勝于言教!親其師而信其道!（英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)）提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。所以我們要進(jìn)行有效地課堂評(píng)價(jià)。“一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)平臺(tái)的搭建能夠成就一個(gè)孩子的將來!所以應(yīng)采用構(gòu)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)過，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了

10、全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、老師、家長(zhǎng)等共同介入評(píng)價(jià)三、改良教學(xué)方法、滲入情感教育。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要滲入情感教育，人與人之間要互相信任互相尊重，要充分顯示你的“人格魅力，讓你的關(guān)心你的愛感動(dòng)每一名學(xué)生，讓他們喜歡上你，喜歡上你的課，這樣他們每一節(jié)課都會(huì)有收獲。我們?cè)诮滩纳弦腥∩?，要學(xué)會(huì)整合教材。教學(xué)不僅僅只是教授現(xiàn)有的知識(shí)，我們還要交給他們終身學(xué)習(xí)的能力、方法和策略。我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律，以利于他們的自學(xué)探究。在新形勢(shì)下，老師要擅長(zhǎng)把學(xué)生已把

11、握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源，以使教學(xué)內(nèi)容愈加豐富，更貼近于生活實(shí)際，更貼近學(xué)生的興趣喜好。四、學(xué)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行整合處理。我們要改變傳統(tǒng)的“老師一只粉筆，一本書的局面。老師要根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目的和了解學(xué)生的基本情況，然后才對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢(shì)與缺乏。情境設(shè)計(jì)得較好的，老師應(yīng)進(jìn)一步考慮怎樣更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計(jì)得有缺乏之處的，老師則需要探索怎樣彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，比擬科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些學(xué)生固然感到陌生且平常難以接觸到的內(nèi)容，要大膽地進(jìn)行刪減。總之，此

12、次學(xué)習(xí)，使我對(duì)初中學(xué)英語(yǔ)課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。新課程改革對(duì)老師提出了新的更高要求，我們只要作好充分的準(zhǔn)備，努力更新觀念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹教學(xué)經(jīng)過，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)。英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)3新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因而要改變課程過于注重知識(shí)教授的傾向，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并構(gòu)成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目的是，在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)

13、用能力。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目的就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面施行素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力?；诖朔N認(rèn)識(shí)，就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng)，而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器或是“可填塞的容器，而不斷灌輸知識(shí)，施加壓力，因此限制甚至扼殺了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長(zhǎng)期以來，在我國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀，致使課堂教學(xué)形式輕視甚至否認(rèn)主體活動(dòng)給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值。在這種背景

14、下施行新一輪的課程改革無疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美妙將來的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能獲得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與老師行為的轉(zhuǎn)化上。（英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)）的正式出版與發(fā)行，拉開了中小學(xué)英語(yǔ)課程改革的序幕，這標(biāo)志著新課程理念逐步深化人心。但新課改對(duì)全體英語(yǔ)老師來講既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認(rèn)真面對(duì)。英語(yǔ)新課改注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，注重鍛煉學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)去交際，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。在這方面我的做法是：一、在詞匯方面

15、，由于新教材詞匯量較大，因而我要求學(xué)生每單元的單詞可分二至三部分進(jìn)行背誦，鼓勵(lì)他們通過音標(biāo)、構(gòu)詞法等科學(xué)地記憶單詞，并堅(jiān)持課前小測(cè);二、在語(yǔ)法方面，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，上課時(shí)先讓學(xué)生通過本人總結(jié)，并提出重難點(diǎn)，然后再歸納總結(jié)，課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí);三、堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)考慮問題、回答問題。這樣不僅能夠訓(xùn)練他們的白話和聽力，還能讓他們不斷的回首單詞以及語(yǔ)法。在教學(xué)方面，我“遭遇了新課程改革，這對(duì)我來講既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重

16、科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。通過這一階段的教學(xué)我有下面幾點(diǎn)體會(huì)：一、面向全體學(xué)生，知足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因而在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比方對(duì)差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)講“Verygood假如回答錯(cuò)誤我也會(huì)講“Thankyouallthesame.以表示鼓勵(lì)。這樣他們會(huì)因自信心大增，加強(qiáng)了介入意識(shí)，逐步消除畏懼心理。面對(duì)優(yōu)生，我則對(duì)他們提高要求，如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過20%，課后要多做

17、提高題，增加閱讀量等。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)經(jīng)過中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，只要對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并獲得好成績(jī)?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因而創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地講英語(yǔ)，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)經(jīng)過中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈敏運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出知識(shí)點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。四、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)經(jīng)過中的

18、缺乏，并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的老師和學(xué)生怎樣和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深化學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情況，以改良本人的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深入認(rèn)識(shí)到一名好的老師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還要有耐心、愛心?？偠灾?，老師要使英語(yǔ)成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺行為，使學(xué)習(xí)經(jīng)過成為一種知足內(nèi)在需求的主動(dòng)的探索經(jīng)過。在英語(yǔ)教學(xué)中施行素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的將來建設(shè)者，這是時(shí)代的要求，也是英語(yǔ)新課程改革的要求。要把

19、理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高本身素質(zhì)，多聽有經(jīng)歷教師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到本人的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思本人教學(xué)中的缺乏。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們老師本身要深入理解課改精神，把教學(xué)與課改目的嚴(yán)密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長(zhǎng)。英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)4英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)、搞“活。所謂“實(shí)就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為詳細(xì)的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生

20、為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考察、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。平常作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。所謂“活就是側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練，把英語(yǔ)課由“講演課變成“實(shí)踐課。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)、用英語(yǔ)的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)一開場(chǎng)就寓于情景，設(shè)置任務(wù)，如unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes的教學(xué)目的是讓同學(xué)們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第一個(gè)課時(shí)，我先把完成任務(wù)所需的語(yǔ)言寫在黑板上

21、，進(jìn)而引出新單詞，然后設(shè)置任務(wù)，要求同學(xué)們討論他們能做的和不該做的。這學(xué)期我們搬遷到了宏村學(xué)校，大家置身于美麗而又干凈的新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是不是都想為她做些什么呢?我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學(xué)們就理解了whattheyteenagersshouldbeallowedtodo,andwhattheyteenagersshouldnotbeallowedtodo。學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易把握所學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)和其它功課一樣，需要多練多做。這一個(gè)月以來，我給同學(xué)們補(bǔ)充了很多練習(xí)，既穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)，又拓寬了他們的知識(shí)視野。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

22、大有幫助，因而，老師要注意控制本人的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動(dòng)輒呵斥他們，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取積極介入課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5我教的是小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)，通過讀教材我深切感悟到老師必須學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益到達(dá)“英語(yǔ)新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)老

23、師。到達(dá)教書育人的目的。反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深入領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目的和內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過聽、講、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽講能力和一定的語(yǔ)感。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣興趣是最好的教師，學(xué)生只要對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自自信心。二、教學(xué)方式根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)

24、立以活動(dòng)課為主的教學(xué)形式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的能力。采用聽、講、唱、玩、演的方式對(duì)于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來講，1我以為要盡可能讓他們多聽地道的英語(yǔ)，語(yǔ)言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。1、JustListen即盡可能讓學(xué)生多聽，運(yùn)用聽覺記憶，使他們用第一語(yǔ)言做出反響，在課堂實(shí)際教學(xué)中怎樣進(jìn)行操作呢?例如,教文具單詞時(shí)，以前老師大部分采用這樣的方法：Lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學(xué)生跟讀。如今新教材要求在Justlisten這一步時(shí)老師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽，使他們處在聽覺記憶的經(jīng)過中，然后能夠把圖片朝下，打亂順序，由老師本人抽出一張，做

25、猜謎游戲，老師問：Pencil?Isitapencil?學(xué)生只要回答Yes或No即可，這一步學(xué)生仍然是聽，并用第一語(yǔ)言作出反響。2、Listenandmove即學(xué)生在聽的經(jīng)過中指一指，找一找，做出相應(yīng)的動(dòng)作，這一階段他們運(yùn)用的是形體或運(yùn)動(dòng)記憶。如Listenandpoint/colour/number/circle/check.也就是老師發(fā)指令，學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，例如在教數(shù)字時(shí)，老師快速報(bào)數(shù)字，學(xué)生做出手勢(shì)，再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，根據(jù)教師的口令排順序，我們還能夠設(shè)計(jì)這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持?jǐn)?shù)字卡片的學(xué)生坐在椅子上，老師報(bào)出兩個(gè)數(shù)字，手持這兩個(gè)數(shù)字的學(xué)生盡快更換位置，老師可以介入進(jìn)去搶座

26、位，這樣，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。3、Listenandpassiton即學(xué)生先聽再重復(fù)，這時(shí)他們運(yùn)用的是短期記憶，也就是跟讀2學(xué)講的經(jīng)過，如在教對(duì)話時(shí)，老師放錄音學(xué)生邊聽邊看，繼續(xù)放錄音，學(xué)生聽替換進(jìn)對(duì)話里的新單詞，邊聽，邊講，就屬于這一經(jīng)過，在教句型時(shí)，由于不講語(yǔ)法，我們能夠教學(xué)生唱語(yǔ)法歌，教材中配有相應(yīng)的語(yǔ)法歌。4、Choosewhattosay在這一階段學(xué)生能夠開場(chǎng)用英語(yǔ)講話，這時(shí)他們運(yùn)用的是長(zhǎng)時(shí)記憶，他們能夠用英語(yǔ)選擇他們會(huì)講的，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有成功的愉悅。例如，教食物bread,ice-cream?和句型Ilike?,Idontlike?可采用開放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食

27、物來講出喜歡吃的和不喜歡吃的，有的學(xué)生就會(huì)講出，sandwish,salad?這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自自信心。5、Justsayit在這一階段學(xué)生能講出他們所學(xué)的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長(zhǎng)期記憶起著作用。在這一步中，可讓學(xué)生表演，自由對(duì)話，復(fù)述故事，同時(shí)老師不必急于糾正學(xué)生語(yǔ)言表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生有安全感，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生積極介入，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維介入教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈敏處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上老師靈敏親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽懂速度較慢的話語(yǔ)或錄音材

28、料。三、創(chuàng)設(shè)情景用本人充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的介入到3學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，互相溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)自信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的時(shí)機(jī)。通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)6今天參加五、六年級(jí)新教材培訓(xùn)，學(xué)到了很多東西，收獲很多。在五年級(jí)的教材解讀中，韓教師從教學(xué)內(nèi)容、教材構(gòu)造、教材難度、

29、文化及評(píng)價(jià)、單元構(gòu)造方面逐一做了解釋。并結(jié)合一單元內(nèi)容，給了詳細(xì)的講明。在六年級(jí)的教材解讀中，李教師開場(chǎng)提出的幾個(gè)問題，讓我再一次被李教師的敬業(yè)、認(rèn)真所感動(dòng)，這也是我要學(xué)習(xí)的地方。她提出的幾個(gè)問題，我做到的只要極少極少。就譬如教材中的歌曲，我上課的時(shí)候只是放幾遍讓學(xué)生跟唱，只是讓學(xué)生了解了這個(gè)歌曲。而李教師確實(shí)對(duì)教材里的任何東西都做到了深挖。歌曲學(xué)會(huì)并教學(xué)生會(huì)唱這首歌曲。然后李教師又對(duì)曹潔教師的教材培訓(xùn)做了詳細(xì)的講明，大家對(duì)六年級(jí)的教材有了愈加深化的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)7我有幸參加了由教研室組織的人教版初中英語(yǔ)教材跟進(jìn)培訓(xùn)。能夠講本次教材培訓(xùn)活動(dòng)為一線英語(yǔ)老師搭建了一座流平臺(tái)，群策群力，

30、使教育資源得到優(yōu)化。培訓(xùn)中我們聆聽了示范課一等獎(jiǎng)優(yōu)秀老師執(zhí)教的觀摩課;新目的英語(yǔ)教材解析和教學(xué)建議;依托資源整合平臺(tái)，改革使用新教材，有效溫習(xí)，備戰(zhàn)中考等專題報(bào)告。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了較為明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材資源的整合利用有了新的考慮和思路。本次培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽了三位優(yōu)秀教師的觀摩課，通過不同的課題呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂。三位教師都能準(zhǔn)確把握新教材的各板塊功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。李強(qiáng)教師的有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)語(yǔ)言溫習(xí)課話題溫習(xí)課，有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示有關(guān)環(huán)境圖片，引導(dǎo)學(xué)生深化話題討論，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生講英語(yǔ)，李教師標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，靈

31、敏的課堂教育機(jī)智也使我這教育新手深深折服。李金龍副校長(zhǎng)的寫作課充分利用已學(xué)教學(xué)材料導(dǎo)入課題，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編并為之所用，給予學(xué)生對(duì)話讓學(xué)生先接受語(yǔ)言知識(shí)構(gòu)造，并將對(duì)話改編成小短文，為提供作文素材做了大量鋪墊，最終為作文服務(wù)這一點(diǎn)使我印象深入。還有外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的王磊教師的情態(tài)動(dòng)詞專題溫習(xí)課講的也很精彩。王教師教學(xué)設(shè)計(jì)極其用心，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深化。其通過呈現(xiàn)語(yǔ)篇教語(yǔ)法，由于語(yǔ)法不是孤立存在的，放在語(yǔ)篇中學(xué)英語(yǔ)這樣就避免了枯燥的知識(shí)講解，增加了其目的性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生本人在語(yǔ)篇中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法，總結(jié)語(yǔ)法，進(jìn)而到達(dá)了穩(wěn)固效果。這三節(jié)觀摩課在教師的精心設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有目的的引導(dǎo)學(xué)生，順利并

32、出色的完成教學(xué)任務(wù)，不同的教學(xué)形式學(xué)生成為快樂學(xué)習(xí)的最大受益群體。省教研室教材編寫專家熊金霞教師的教材解析和教學(xué)建議專題報(bào)告也使我印象深入。熊教師使我們明白了“教育是你忘了你所學(xué)東西之后，剩下的東西?？v觀新教材的編訂，其優(yōu)化了整體框架，調(diào)整了語(yǔ)法編排，十分是閱讀篇章優(yōu)選體裁，凸現(xiàn)人文內(nèi)涵，在學(xué)生習(xí)得知識(shí)的同時(shí)，傳遞給學(xué)生正能量，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。同時(shí)，熊教師給老師一些很實(shí)用詞匯和閱讀教學(xué)建議。為了解決學(xué)生單詞不會(huì)讀，孤立記單詞，使用率太低進(jìn)而導(dǎo)致單詞記不住的難題，在教授單詞經(jīng)過中應(yīng)注意語(yǔ)音和語(yǔ)義兩個(gè)原則，重視單詞搭配和存在的語(yǔ)境，建立語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，將單詞的學(xué)習(xí)與穩(wěn)固貫穿到聽講讀寫各個(gè)環(huán)節(jié)，

33、進(jìn)而到達(dá)單詞能夠靈敏運(yùn)用于不同語(yǔ)境中的效果。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能也是教師們的很棘手的問題，熊教師給予閱讀答題模板供教師們學(xué)習(xí)。做閱讀能夠按如下流程：看圖和標(biāo)題，版式設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)課文內(nèi)容和功能，略讀課文內(nèi)容-驗(yàn)證猜想-進(jìn)一步猜想-讀第二遍獲取細(xì)節(jié)信息完成題目。最后，熊教師借一些優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)歷呈現(xiàn)怎樣創(chuàng)造性地使用教材，其中提到充分利用圖片，根據(jù)圖片本人完成填詞對(duì)話，可以將對(duì)話改編成文章，還可結(jié)合教材內(nèi)容多設(shè)置問題。熊教師的共享使我對(duì)教材有了新的理解，對(duì)教學(xué)有了新的感悟，使我的教學(xué)生涯有涯樂作洲，學(xué)生也能快樂有效學(xué)習(xí)。在孟萍教師的依托資源整合平臺(tái)，改革使用新教材的共享中，十分是放棄傳統(tǒng)溫習(xí)形式，取

34、消溫習(xí)課本內(nèi)容，教授新概念二的形式改革的資源整合方式和勇氣使我為之一震。在推行新課改的潮流中，很多教師都在觀望，沒有真正去投入到其中，沒有真正的敢于向傳統(tǒng)教學(xué)形式講不。學(xué)校的敢于課改，勇于探索，思維開放，視野開闊，利用集體的氣力投入到新課改中，終于找出了真正適于學(xué)生，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法和機(jī)制。付秀華教師也再次在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證“懶教師方能成就“好學(xué)生。在教學(xué)經(jīng)過中，學(xué)生能做的，能講的，能想的，能答的，都讓學(xué)生本人完成，他們才是真正的導(dǎo)演和介入者。隨著今年英語(yǔ)考試改革方案的施行，相對(duì)應(yīng)的備考重難點(diǎn)也略微發(fā)生變化，英語(yǔ)中考聽力和書面表達(dá)分值加大，在溫習(xí)經(jīng)過中加大對(duì)其的重視和操練，提倡聽寫的方

35、式練習(xí)其綜合能力，注重策略，幫助學(xué)生在溫習(xí)經(jīng)過中到達(dá)最大的英語(yǔ)儲(chǔ)備?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，我感到了作為一名英語(yǔ)老師應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。在以后的教學(xué)中要多實(shí)踐、多反思，讓新課標(biāo)的理念在本人的英語(yǔ)課堂教學(xué)中得到更好的體現(xiàn)。英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)820 xx年8月24日，我參加了20 xx年儋州市初中英語(yǔ)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)。一天的時(shí)間是短暫的，但教師們的細(xì)心講解給我?guī)淼氖莾?nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽與討論，讓我對(duì)新課標(biāo)及新教材的理解就更深一層；我對(duì)本人之前的教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法進(jìn)行了分析、總結(jié)與同培訓(xùn)的骨干老師溝通，明確了我今后教學(xué)方向。無論是理論的層面，還是實(shí)踐的操作，此次培訓(xùn)給我?guī)砹速|(zhì)的飛越。下面

36、我具體地談?wù)勎业捏w會(huì)。一、對(duì)新修訂版（義教課標(biāo)）的理解及施行有了新的認(rèn)識(shí)本人之前對(duì)（課程標(biāo)準(zhǔn)）的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學(xué)習(xí)，李青鵬教師就怎樣理解和施行好（義教課標(biāo)）的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了施行課標(biāo)的方法及對(duì)老師的要求。1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標(biāo)前言中強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教育不再是精英教育，而是群眾教育，素質(zhì)教育。并且課標(biāo)第一次將英語(yǔ)課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生溝通、溝通的能力，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，加強(qiáng)人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應(yīng)社會(huì)變化，更好地服務(wù)于社會(huì)。工具性與人文性并重的理念符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。其次

37、修訂后的核心理念是學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，詳細(xì)是學(xué)生的聽，講，讀，寫，用能力。2、課標(biāo)中目的更明晰。就初中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，修訂稿在對(duì)原有語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的基礎(chǔ)上，在技能教學(xué)參考中，對(duì)各項(xiàng)技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動(dòng)都給予了分級(jí)描繪，還明確了初中學(xué)階段語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容與要求，這次課標(biāo)的修訂能使教師們?cè)诮虒W(xué)中更好地把握教學(xué)目的。聽了李青鵬教師的報(bào)告對(duì)于我這個(gè)教師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導(dǎo)，知道做什么、怎么做，對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)中的評(píng)價(jià)操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。二、了解了新教材，收獲了無以倫比的教學(xué)建議李青鵬教師給我們?nèi)嬷v解了新教材。新教材強(qiáng)調(diào)了音標(biāo)，調(diào)整

38、話題，愈加貼近學(xué)生。增加白話范例；精心設(shè)計(jì)閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；加強(qiáng)寫作的經(jīng)過性和指導(dǎo)性。固然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我以為對(duì)我們老師的要求更高了。外籍專家Michael對(duì)閱讀與寫作教學(xué)提供了很多教學(xué)案例，在以后的實(shí)際教學(xué)中，我一定要大膽嘗試運(yùn)用，讓本來枯燥的課堂活起來。今后的教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真研讀（課程標(biāo)準(zhǔn)），漸漸參透到實(shí)踐中，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)9從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一年有余，由于不是專業(yè)出身，本身英語(yǔ)水平有限，所以在教學(xué)中感覺到非常吃力，經(jīng)常是為豐富本人的英語(yǔ)常識(shí)或查找一些相關(guān)語(yǔ)法而繁忙，對(duì)于教材談不上研究，更談不上吃透，教法

39、方面也就無法去深研細(xì)究了。所謂的課堂教學(xué)經(jīng)常是像倒水一樣將本人的所知在課堂上倒出來，然后回過頭來再反思，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，在教學(xué)中也有好多困惑，經(jīng)常感到束手無策。因上述原由，所以本人迫切希望通過各種途徑來提高本人在英語(yǔ)教學(xué)方面的水平。正在此時(shí)，恰逢區(qū)教育局組織老師進(jìn)行英語(yǔ)教材培訓(xùn)，于是報(bào)名參加，希望通過學(xué)習(xí)，本人能在英語(yǔ)教學(xué)方面獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過一學(xué)期的培訓(xùn)，和其他老師的溝通，以及結(jié)合本身的教學(xué)，使我對(duì)所從事的英語(yǔ)教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)方面也有了一定的進(jìn)步。為了積累經(jīng)歷，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)期參加培訓(xùn)的情況反思如下：通過培訓(xùn)，我覺得作為一個(gè)合格的英語(yǔ)老師要從下面一些方面入

40、手。一、不斷充實(shí)本人，掃除本人在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。老師除了要熟悉書本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，老師要到達(dá)熟練使用。比方講教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么講，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么講，老師應(yīng)如何回答等。俗話講：“打鐵先要本身硬，只要老師到達(dá)在課堂上能無所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談老師課堂教學(xué)水平的提高。就此，我建議區(qū)教育局在培訓(xùn)同時(shí)，能組織一些英語(yǔ)專業(yè)水平高的老師在英語(yǔ)知識(shí)、常識(shí)方面給我們做好指導(dǎo)，尤其是在發(fā)音方法上重點(diǎn)指導(dǎo)，讓我們能教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇適宜的教學(xué)方法，構(gòu)成

41、本人的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)教師們提出了很多非常好的做法，有很多是經(jīng)歷之談，但經(jīng)過我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因此，我覺得作為老師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，探索合適本人和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而構(gòu)成本人的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。就此一點(diǎn)，我建議教育局在組織培訓(xùn)中，重點(diǎn)為老師們搭建好一個(gè)溝通平臺(tái)，讓有經(jīng)歷的教師都來講話，將他們的成功經(jīng)歷進(jìn)行傳遞，溝通不要僅限于口頭，能夠是文字，可以以是上網(wǎng)在論壇里。這樣，成功經(jīng)歷多了，總有合適本人借鑒的經(jīng)歷。在不斷的溝通中，能夠到達(dá)相互促進(jìn)的作用。三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮

42、教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和教師們的溝通，我覺得，多媒體設(shè)備確實(shí)有其先進(jìn)的一面，但怎樣用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。教師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣獲得了成功，由此能夠講明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因此，在教學(xué)中，我們要深化地研究怎樣去用好各種直觀教具。就此，我建議區(qū)教育局能在教育網(wǎng)上搭建平臺(tái)，促進(jìn)老師們?cè)诮叹叻矫娴姆窒恚ǘ嗝襟w課件，教學(xué)圖片、簡(jiǎn)筆畫等，以提高老師工作效率，避免重復(fù)勞動(dòng)。四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為老師和學(xué)生的共

43、同喜好。培訓(xùn)中，教師們提出了一個(gè)問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。問題提出來后，我就在考慮，沒有氣氛，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氣氛，就應(yīng)該從本身做起，首先，老師要做好典范，在平常教學(xué)中或和學(xué)生的溝通中要盡量使用英語(yǔ)，至少在本人教學(xué)的班級(jí)是能夠?qū)崿F(xiàn)的，固然這做起來確實(shí)有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，仍然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)講話、溝通，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺得你沒有白付出。就此，我建議在區(qū)教育局的培訓(xùn)中能設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的話題供教師們用英語(yǔ)進(jìn)行口頭溝通，盡管也

44、許只會(huì)有一部分教師參加，但我相信那一定也會(huì)有所收獲的?？傊敬闻嘤?xùn)對(duì)我來講確實(shí)是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也汲取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是本人所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能知足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺(tái)階。英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)103月21日參加了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)老師3-6年下冊(cè)教材培訓(xùn)，受益匪淺，令我欣賞的是4位教師結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)歷，針對(duì)每一課都有本人的見解，十分是新任骨干老師李曉佳教師的解析令我耳目一新。我感悟到：通過設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)

45、習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。一、在角色扮演活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣英語(yǔ)作為一門外來語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來講，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生沒有講英語(yǔ)的習(xí)慣，沒有講英語(yǔ)的對(duì)象，更沒有講英語(yǔ)的意識(shí)。然而根據(jù)我對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比擬喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們能夠把本人對(duì)生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來，從中獲得知足。因而，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既能夠克制非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又能夠利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動(dòng)力，進(jìn)而使教學(xué)活動(dòng)更為

46、有效。二、在個(gè)性展示活動(dòng)中激發(fā)介入熱情每個(gè)人都有展示本人進(jìn)而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因而我利用一切時(shí)機(jī)讓學(xué)生結(jié)合本人所學(xué)的知識(shí)，用個(gè)性化的方式展示本人，學(xué)生都很愿意介入這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性提高了。三、建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感溝通，培養(yǎng)興趣。新型的師生關(guān)系，是完成英語(yǔ)教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是感動(dòng)人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，溝通,需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氣氛，順利進(jìn)入角色。英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)11我們小學(xué)英語(yǔ)老師參加了小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要安

47、排了閩教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩、專題講座等內(nèi)容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、專家的精彩演講不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。假如用一個(gè)詞語(yǔ)來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。1、作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)老師必需要有聽、講、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些教師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。做為一名一線老師，我將根據(jù)新的英語(yǔ)能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)英語(yǔ)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空

48、間。2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行溝通的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗變成了齊心協(xié)力，把本人的閉門造車變成了資源分享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新老師是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，對(duì)老老師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的時(shí)機(jī)。3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比擬新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，有哪些改良，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)（課程標(biāo)準(zhǔn)）提出的課程目的的落腳點(diǎn)，有效地施行英語(yǔ)教學(xué)。4、對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

49、來講，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變能夠理性地在課堂中呈現(xiàn)，證實(shí)教的方式轉(zhuǎn)變，證實(shí)老師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。教師只要真正地“放手了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。5、教學(xué)有法，教無定法。只要那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只要那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的時(shí)機(jī)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高，英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使英語(yǔ)課堂成為探究課堂，充滿

50、生機(jī)，充滿生命活力?？傊?，這次小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給本人“充電，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)1220 xx年8月10日，我有幸參加了由教育局組織施行的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)經(jīng)過中，我親身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。感謝兩位教師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深入的了解，能夠在教學(xué)經(jīng)過中更合理、靈敏地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。曹潔教師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的一樣與區(qū)

51、別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的經(jīng)過；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的經(jīng)過。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。接著曹潔教師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的構(gòu)造。這套教材分為A、B、C兩個(gè)部分。A部分內(nèi)容包含：Letstalk句型；Letsplay活動(dòng)操練；Letslearn單詞；Letsdo全部動(dòng)作反響

52、法TPR活動(dòng)；Letsmake；Letssing。B部分內(nèi)容包含：Letscheck單元檢測(cè)。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因而老師要把握好各個(gè)階段的教學(xué)目的，在穩(wěn)固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！在詞匯教學(xué)方面，曹教師建議要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)能力；2、融單詞于語(yǔ)句中教，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意；3、在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶；在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹教師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素-字母組合的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，教師也介紹了如下幾種方法：1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片實(shí)物匹配；2、

53、請(qǐng)學(xué)生邊講單詞邊指課本上的單詞或句子；3、老師講單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；4、老師講單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片；5、Letsdo聽聽做做；6、給單詞編號(hào)，老師講，學(xué)生指。在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時(shí)，教師談到了下面幾種常見的手段：1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片實(shí)物匹配；2、老師講單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；4、充分利用板書以及單詞表的作用。在上詞匯課的時(shí)候，曹教師提醒教師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目的認(rèn)讀？書寫？，有針對(duì)性地處理；b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進(jìn)行比照；可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等加深印象；c

54、、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵溫習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞；d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；e、操練量要大，學(xué)生介入面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。對(duì)話教學(xué)也是讓教師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對(duì)對(duì)話教學(xué)，曹教師也給出了幾點(diǎn)建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話，在語(yǔ)境中整體感悟并強(qiáng)化“注意noticing目的語(yǔ)言構(gòu)造；b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并把握語(yǔ)言構(gòu)造；c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境，進(jìn)行有意義的對(duì)話活動(dòng)。曹教師還提到，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松，由控到放。下午教師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)老師的教

55、學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語(yǔ)老師的課很有挫敗感，由于這兩位教師上的課和本人上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高本身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位教師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。在英語(yǔ)課堂教學(xué)經(jīng)過中，有時(shí)候我覺得本人已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候本人在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語(yǔ)學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了教師們的理論方法指導(dǎo)，對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用。培訓(xùn)固然只要短短的一天，但我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我

56、將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)139月17日，在我縣進(jìn)修學(xué)校組織了全縣小學(xué)英語(yǔ)老師新教材培訓(xùn)活動(dòng)，在這次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)形式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)老師的白話、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來高。.作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)老師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開場(chǎng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角；其次，要有準(zhǔn)確模擬的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)溫習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只要這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)形式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。十分強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的教師，因而，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些