小學(xué)語文人教三年級下冊第一組-姚澤芬燕子導(dǎo)學(xué)案

1、 燕子教學(xué)設(shè)計(jì) 竹園小學(xué) 姚澤芬一教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)三年級下冊第一組中的第一課二教學(xué)目標(biāo)：一知識教學(xué)學(xué)會本課9個(gè)生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、音符”等詞語。學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點(diǎn)。積累好詞佳句。二能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，背誦課文的能力。通過摘抄喜歡的詞語、句子，培養(yǎng)學(xué)生對語言的積累能力。三德育滲透點(diǎn)：通過對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。四美育滲透點(diǎn)：體會課文的語言文字之美、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。三學(xué)法引導(dǎo)教師教法：將情景教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文

2、結(jié)合，感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。學(xué)生學(xué)法：“讀讀”“議議”“演演”“畫畫”“寫寫”等方法學(xué)習(xí)本課。四重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生具體觀察燕子的外形，動作等特點(diǎn)。 2.學(xué)會按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。 3.掌握本課字、詞及句子。五難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生做細(xì)微、具體、準(zhǔn)確的觀察。 2.電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。六疑點(diǎn)：1.為什么說“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏”？2.電線為什么像“五線譜”？燕子為什么像“音符”？七解決辦法：通過課件，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受小燕子的活潑可愛，并運(yùn)用學(xué)到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的小動物。八教具

3、準(zhǔn)備：多媒體九教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)十教學(xué)過程 第一課時(shí)啟發(fā)談話，引入課題。念兒歌春天多美好 （課件一）同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添了生機(jī)？誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、小河邊、村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？板書課題：燕子 （課件二）指導(dǎo)“燕”字的寫法?？戳苏n題，你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，通過對課題提問激發(fā)了學(xué)生探究知識的愿望。初讀課文，整體感知。用自己喜歡的方式自由讀課文，要讀準(zhǔn)生字的讀音， 把課文讀通。 默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個(gè)自然段講的是什么？畫出自己不理解的詞句。小組匯報(bào)交流

4、自讀情況。抽讀生字詞，可采用齊讀搶讀開火車讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字詞。 （課件三）說說每個(gè)自然段主要講了什么？ （課件四）讀自己喜歡的段落。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組交流，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。深入探究，質(zhì)疑解疑。細(xì)讀課文，思考并勾畫理解：課文是從那幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？小組討論交流 全班交流，合作解疑議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？談?wù)勛约鹤钕矚g燕子的哪幾方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由。學(xué)習(xí)課文第一自然段輕聲讀第一自然段，思考：為什么喜歡小燕子的外形？ （課件五） 板書：羽毛 翅膀 尾巴理解“湊”的意思 （幾個(gè)方面合起來）（課件六）：通過屏幕顯示小燕子外形圖。羽毛、翅膀、尾巴這幾個(gè)部分合起來就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象栩栩如生、躍然紙上。（課件六）討論：作者為什么只寫這三部分呢？難道他觀察不仔細(xì)嗎？小結(jié)：這就告訴我們，描寫景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫。采用指名讀、小組讀等多種方式