小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-王戎不取道旁改

1、王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計 教師：匡小燕教學(xué)設(shè)想： 1.小學(xué)語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！薄伴喿x是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。 2.小學(xué)語文課程標準指出：要讓學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中，充分利用30分鐘時間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞

2、句，減輕學(xué)生負擔(dān)。教材分析 這是四年級上冊的一篇古文短篇，原本是初中語文教材中的一篇，因此對于小學(xué)生而言，理解起來是有一定的難度的。因此在教學(xué)時，教學(xué)生朗誦古文的技巧方法也是十分有必要的，也為今后的古文教學(xué)培養(yǎng)良好的語感。教學(xué)目標 1.學(xué)會生字，生詞，理解詞語意思。 2.能夠流利、有韻味地朗讀、背誦文章。 3.理解故事內(nèi)容。 4.學(xué)習(xí)王戎善于觀察、獨立思考的精神。 教學(xué)重點 1.學(xué)會生字，生詞，理解詞語意思。 2.能夠流利、有韻味地朗讀、背誦文章。 教學(xué)難點 1.有感情地朗讀古文。 2.學(xué)習(xí)王戎善于觀察、獨立思考的精神。 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。今天，老師給孩子們帶來了兩張圖片，相信孩子

3、們都非常熟悉。第一幅圖是什么故事呢？第二幅圖有時什么故事呢？同學(xué)們非常聰明，現(xiàn)在我想問問孩子們，這兩個故事有什么共同點？都是人在干什么，這幾個人都是小孩，我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主人翁也是小孩。今天我們要講的這篇課文主人翁是王戎，這篇課文也是關(guān)于王戎的一個小故事。簡介王戎，竹林七賢之一，拓展竹林七賢。竹林七賢包括：魏正始年間、向秀、及阮咸。大家了解一下就行。出示李子圖片，孩子們，你們喜歡吃李子嗎？可今天這位主人翁去不摘李子，同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？想不想知道為什么呀？很想知道。好，讓我們走進課文。在走進課文之前，我們有必要了解這篇課文的作者和選自世說新語。這部書也值得一看。希望假期里有時間同學(xué)們

4、找來看看。二、教師指導(dǎo)朗讀。 1.哪些地方應(yīng)該停頓，哪些地方應(yīng)該重讀。2.抽生朗讀，并指導(dǎo)朗讀。3.自己不會讀的字請孩子注上拼音。看有停頓的地方就要停頓。 4.為了把課文度的更好，我們再復(fù)習(xí)一下生字詞。三、通讀全文，理解文意。 1.請孩子們在齊讀一篇課文，找找課文一共有幾句話。（1）這篇短文共有幾句？（指名答）請用數(shù)學(xué)數(shù)字在課文中標出句子的序號。（2）那我們請四位同學(xué)，每人讀一句。其他同學(xué)仔細聽，他們讀得準確、通順嗎？（指名讀） （3）這四位同學(xué)讀得真不錯，我們男生、女生比賽讀吧，男生讀一、三句，女生讀二、四句。（男女生分工讀、交換讀） 2.翻譯： “書讀百遍，其義自見?！弊x了這么多遍，這個故

5、事的意思大家一定很清楚了。我們來試試吧！ （1）指名逐句翻譯原文。（2）同學(xué)們翻譯得對嗎？讓我們打開課文，說說意思吧?。?）討論： 王戎為什么沒有品嘗就說路邊的李子是苦的呢？因為李子在路邊，如果李子是甜的話，就應(yīng)該早被路人摘光了，可是樹上還有好多李子，說明李子是苦的。（4）王戎是一個怎樣的孩子？一個聰明、機智、善于動腦、善于獨立思考、知識面廣和愛讀書的孩子。（5）你有什么啟示？我們應(yīng)該怎樣做？王戎識李的故事告訴我們：遇事不要盲目行動，要多思考，注意觀察。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王戎仔細觀察，善于動腦，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行理智的推理判斷。文章最后講“取之信然”說明他的推理是正確的，可見他是一個聰明、機智、善于動腦的孩子。我們也要學(xué)會獨立思考。（6）