小學語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第三單元-趙州橋詳案李忠蘭

1、趙州橋詳案教學目標：1、掌握本課生字詞“隋、橫、跨、爪”等；2、學生能正確流利地朗讀課文，從中體會作者的思想感情；3、學生會概括趙州橋的特點；4、培養(yǎng)學生能圍繞一個意思把一段話寫清楚的能力。（中心句）重難點：1、理解趙州橋的特點；2、學會能圍繞一個意思把一段話寫清楚。（中心句）教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣。師：駝背公公，力大無窮，愛駝什么，車水馬龍。生：橋。師：同學們真聰明，今天老師就和同學們一起認識一座古老的石拱橋趙州橋（板書題目）。二、新課教學：（一）、解決生字詞：師：接下來老師給同學們2分鐘時間，自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字詞，讀完后借助工具書解決你不認識的字詞。開始吧！師：時間

2、到了，老師要檢查同學們學習字詞的情況啦！以開火車的形式讀PPT上的詞語，看誰讀得又快又準。誰來當火車頭？生：（依次讀）師：（指導難寫、易錯的字。利用沃筆書法黑板）（二）、進入課文的學習。師：我們解決了生字詞后，接下來老師放這篇課文的朗讀音頻，同學們邊聽邊思考這是一座怎樣的橋呢？（專注）生1：世界聞名的石拱橋生2：師：這座歷史悠久，世界聞名的石拱橋有什么特別的地方呢？小組討論。（老師相機引導）想一想：師：哪位同學分享一下你們小組討論的結果？說一個趙州橋的特點？生：雄偉師：很棒！你們是從哪一個自然段找到的？生：第二自然段的第一句。師:好！請坐！剛剛這位同學讀的這句話在這個自然段中有什么作用？生：中

3、心句。師：很好。（講解中心句）師：同學們找一找，第二段中有哪些地方可以看出趙州橋的雄偉？生：橋長五十多米，有九米多寬，沒有橋墩，橫跨三十七米。師：同學們找得真準確?。≒PT出示相關段落）。同學們邊看圖邊說數(shù)字！這是什么說明方法？生：列數(shù)字師：我們讀這段的時候要讀出雄偉的氣勢。所以這些數(shù)字都該重讀。 讓我們齊讀這段?。≒PT顯示）師：這座世界聞名的石拱橋還有什么特別的地方？誰來說一說？生：堅固師：你是從文中哪里看出來的？生：大橋洞頂上的左右兩邊師：是呀！這種設計多么高超，多么巧妙呀，沒有橋墩只有一個大圓拱，大拱上還有小拱，（邊陳述邊ppt展示）。同學們知道這種設計的好處是什么嗎？生：既又師：課文

4、中說這種設計在建橋史上是一種創(chuàng)舉，同學們知道創(chuàng)舉是什么意思嗎？生：偉大的舉動師：（總結）時從來沒有過得舉動或事業(yè)，建橋勞動人民真是了不起呀！可看出作者對趙州橋的贊美。從這個詞可以體會出作者怎樣的情感？生:驕傲、自豪師：讓我們帶著驕傲、自豪的情感讀一讀這段話。(ppt展示)師：同學們讀得真好！趙州橋除了雄偉、堅固還有什么特點？誰來說一說？生：美觀師：你是從哪個自然段看出來的？生：第三段，這座橋不但堅固，而且美觀。師：這段話是圍繞這句話來寫的，不但堅固而且美觀，哦，前面內容是堅固，接下來就要寫美觀了，這種句子叫做？（生：補充過渡句）師：過渡句的作用是？生：承上啟下。（師：補充總結前面的內容，引出下面要講的內容。）師：文中說趙州橋美觀，那到底有多美呢？同學們找一找相關句子。生：有的有的還有的師：這句話用了什么修辭方法？好處是什么？生：排比句。生動形象的寫出了龍的不同姿態(tài)。師：哇！的確很美，所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣，栩栩如生啊！勞動人民雕刻的技藝真實精湛。誰能把這些龍讀活？（三）情感升華。師：學了這篇課文，我們認識了趙州橋，你能用自己的一句話夸夸趙州橋嗎？生1.生2師：總結：這真是一座雄偉、堅固、美觀的世界聞名的石拱橋！師：同學們，我們在夸贊趙州橋的時候，我們更應該贊美誰呢？生：建造的人、勞動人民師：很好，PPT展示最后一段，齊讀這段。我國像趙州橋這樣寶貴的歷史文化遺產(chǎn)