小學(xué)語文人教三年級上冊第三組-請教教案

1、口語交際請教教學(xué)設(shè)計廣元市朝天區(qū)水磨溝鎮(zhèn)馬家壩小學(xué) 陳治名教學(xué)目標： 1通過口語訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會在遇到困難時合理地向別人發(fā)出請求。2.在嘗試請教的實踐過程中知道請教的時機要適宜、問題要說清楚、不明白時要及時追問、要運用禮貌用語。3.通過同桌練習、小組交流、生生互動等形式學(xué)習、實踐“請教”的過程，學(xué)會向別人請教。 4培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認真聆聽別人說話的良好習慣。教學(xué)重點：初步了解請教的注意事項，掌握請教的要領(lǐng)、方法。教學(xué)難點：請教別人時，把需要解決的問題說清楚，表達要有條理，并且要有禮貌。教學(xué)準備：準備多媒體課件 一、談話激趣，引入話題1.談話引入交流：孩子們，在生活中我們常會遇到一些不好解決的

2、問題，遇到這種情況，你會怎么辦呢？2.學(xué)生交流。（請教別人，讓別人幫助自己想出好辦法）教師小結(jié)引入：是啊，請教別人是每個人都會遇到的?？墒?，請教卻是一門學(xué)問，方法得當?shù)恼埥掏鶗玫剿说臒嵝膸椭?，但是，如果方法不當，別人就不會施以援手。孩子們，你們愿意學(xué)習關(guān)于請教的本領(lǐng)嗎？（板書話題：請教）那好，接下來就讓我們一起交流關(guān)于“請教”的話題。二、討論交流，明確要領(lǐng)1質(zhì)疑交流：孩子們，既然在生活和學(xué)習中你們都請教過別人，那我想看看大家是怎樣請教的，下面就有幾個小朋友需要得到大家?guī)椭?播放生活情境片段。出示情景一： 張玲和幾個好朋友到公園去玩，可是她們在公園里迷路了，找不到公園的出口了，這個時候剛

3、好碰到了一個叔叔師：他們會怎么做？生：去請教叔叔（問叔叔）。師：那她們會怎么問呢？我就當那位叔叔，誰來扮演一下張玲。生：自由表達師：所以我們在交流的時候要注意禮貌（析書：注意禮貌）。生：自由表達師：有禮貌的請教一是要注意禮貌用語，二是要注意禮儀。出示情景二：學(xué)生A有一道語文題不會做，要請教語文科代表，但這個時候語文科代表正在收作業(yè)學(xué)生A：XXX同學(xué)，這道題我不會做，請你給我講一下可以嗎？語文科代表：唉！你沒看到我正忙著嗎？師：從這個視頻中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？生：自同表達，如果學(xué)生回不到正題時，教師可適當引導(dǎo)（板書：把握時機）出示情景三：新學(xué)期開始了，剛從外地轉(zhuǎn)來的同學(xué)李強要去五年級二班找他的表哥

4、張偉，因為他不知道他表哥所在的五年級二班教室在哪里。于是，下課后他去找同學(xué)幫忙外地轉(zhuǎn)來的新同學(xué)：大哥哥，你能帶我去找我的表哥嗎？張文同學(xué)：（一臉迷茫，思索一會兒）你表哥叫什么名字？外地轉(zhuǎn)來的新同學(xué)：我的表哥叫張偉。張文同學(xué)：他是哪個班級的？外地轉(zhuǎn)來的新同學(xué)：他在五年級二班?？墒俏也恢牢迥昙壎嘣谀睦?，你能帶我去嗎？張文同學(xué)：好吧！咱們走。外地轉(zhuǎn)來的新同學(xué)：謝謝你。師：不知大家有沒有注意一個細節(jié)，開始李強問的問題有點讓人懵圈，這是為什么？生：表達不清楚，沒有說出他表哥叫什么名字，是哪個班級了？師：所以，我們在請教別人的時候一定要把問題表達清楚（板書：問題清楚）師：接下來兩個人還進行了好幾次的問

5、答，這追問。在請教別人的時候，當沒有得到滿意的答案時，可以繼續(xù)追問（板書：及進追問）師：從這個視頻中，你還發(fā)現(xiàn)了我們在請教別人的過程中還應(yīng)該注意什么？生：自由表達（根據(jù)情況板書：表達謝意）三、情境表演，學(xué)以致用1.出示教材中的兩則關(guān)于“請教”的范例引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀，說說兩則范例中的小朋友分別遇到了怎樣的問題。2.學(xué)生自主朗讀范例并與同學(xué)、老師交流自己的理解，教師適時引導(dǎo)學(xué)生明確范例中“請教”的內(nèi)容。（第一則-如何改掉丟三落四的壞習慣，第二則怎樣做才能讓鄰居家的小朋友及時歸還借走的東西。）3.四人小組交流。各小組交流過后，推選兩個人進行表演。（最多四個小組表演，每個范例要有兩個小組表演） 4.學(xué)

6、生表演。（教師先出示評價標準，然后再進行表演。）5.評價（生對照評價表進行評價并作交流發(fā)言）。6拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生認真思考，看看自己在生活中也遇到了哪些無法解決的類似問題，并說出來請教同學(xué)、老師幫助。(1)學(xué)生回顧、梳理自己的問題，然后與同學(xué)、老師交流，教師適時引導(dǎo)他們將自己的問題表述清楚，同時讓其他學(xué)生大膽表述自己的建議，注意提出的解決辦法一定要合理。（可提供以下范例）A.我做事特別慢，吃飯總是最后一個吃完，寫作業(yè)總是寫到最晚。考試時，因為慢總是做不完試卷。媽媽總說我磨磨蹭蹭的。我該怎樣改掉這個“慢”毛病呢？B.我和我的好朋友吵架了，誰也不理誰了。我想與他（她）和好，又不知道該怎么開口。我該怎么辦？C.自從有了弟弟，媽媽就偏向弟弟。弟弟總是在我寫作業(yè)的時候來搗亂，跟弟弟好好說，他不聽；跟媽媽說，她總是說弟弟還小呢。你能告訴我該怎么辦嗎？(2)選擇兩位同學(xué)再次進行情境表演，教師提醒他們要結(jié)合前面情境表演中的優(yōu)點和不足讓自己的表演更加自然、真實。四、課堂小結(jié)今天的“口語交際”課，讓我們明白了請教別人確實大有學(xué)問，也讓我們學(xué)會了怎樣請教別人。孩子們，在今后的學(xué)習和生活中，如果遇到困難了，我們首先要自己動腦想辦法，如果實在解決不了時，可別忘了虛心請