小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第三單元-《詩(shī)詞賞析之-花好月圓》

1、 詩(shī)詞賞析之花好月圓教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入。1、 用“月”字飛花令，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們看過(guò)中央電視臺(tái)的詩(shī)詞大賽沒(méi)有？生：看過(guò)。師：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的主持人董卿姐姐，你們還記憶猶新吧。生：記得。師：董卿姐姐信手拈來(lái)的詩(shī)詞總是那么貼切，準(zhǔn)確應(yīng)景，恰如其分。她為什么這么博學(xué)多才呢、當(dāng)然與她的日積月累刻苦勤奮的付出分不開(kāi)。你們想不想成為董卿姐姐這樣的人呢？生：想！想！師：那么我們就從今天開(kāi)始學(xué)會(huì)賞析詩(shī)詞積累詩(shī)詞開(kāi)始吧！同學(xué)們，還記得詩(shī)詞大賽里的“飛花令”環(huán)節(jié)嗎？生：記得。師：好，那我們今天也來(lái)一場(chǎng)詩(shī)詞盛宴花好月圓之“月”字飛花，好嗎？生：好。師：好，我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)PK一下。2.老師抽何俊柯和伍淼煬

2、上臺(tái)比賽。伍淼煬：床前明月光，疑是地上霜。何俊柯：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。伍淼煬：舉杯邀明月，對(duì)影成三人。何俊柯：明月松間照，清泉石上流。伍淼煬：海上生明月，天涯共此時(shí)。何俊柯：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。、3.兩位小詩(shī)人滿腹經(jīng)綸，居然小小的腦袋瓜兒里有這么多的詩(shī)詞，如果讓他倆繼續(xù)比賽下去估計(jì)這一節(jié)課的時(shí)間都不夠，歡迎這兩位小詩(shī)人。（教室里響起熱烈的掌聲，兩位小詩(shī)人在大家熱烈的掌聲中回到座位上）同學(xué)們，兩位小詩(shī)人肚子里的詩(shī)詞是他們?nèi)辗e月累積淀下來(lái)的，當(dāng)然，我們要會(huì)背詩(shī)，還要理解詩(shī)。所以還要明白詩(shī)的意象是什么。那么我們今天要賞析的這個(gè)“月”字是什么意象呢？二、新授。（師板書(shū)：月的意象）同學(xué)們，要理解

3、詩(shī)意，知道月的意象，我們最好讀整首詩(shī)，多讀幾遍，正如古人云：書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。好，我們來(lái)一起背山居秋暝，唐，王維。“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！保ㄍ瑢W(xué)們對(duì)后面部分不熟悉，就投影在白板上）師出示暮江吟，生齊背，暮江吟（唐）白居易，“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。”師出示靜夜思，生齊背，靜夜思（唐）李白，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”月的詩(shī)是這樣豐富多彩，楊老師這里也整理了很多。（下發(fā)資料）請(qǐng)大家自己去讀一讀（3分鐘），你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這么多的含有“月”字的詩(shī)詞里面，我們可以把

4、它們進(jìn)行分類：一類是以月渲染清幽氣氛，烘托作者自由自在、曠達(dá)樂(lè)觀的思想感情，如“閑云歸后，月在庭花舊闌處”；二類是以月寄托之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情，如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；還有一類是以月渲染冷落凄清的氛圍，烘托寂寥孤清的感情世界，如“秋山綠蘿月，今夕為誰(shuí)明”。同學(xué)們把老師的資料里的詩(shī)詞分類，同學(xué)們分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組對(duì)應(yīng)月的三類。然后分別請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)誦讀詩(shī)詞完整版。師：第一組的同學(xué)找到了哪首？王露錚：曉出凈慈寺送林子方全組同學(xué)齊讀：曉出凈慈寺送林子方，畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。師：第二組的同學(xué)找到了哪一首？何俊柯：月夜憶舍弟全組同學(xué)齊讀：月夜憶舍弟戍鼓

5、斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。師：第三組的同學(xué)找到了哪一首？伍思雨：月下獨(dú)酌全組齊讀：月下獨(dú)酌，花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。 舉杯邀，。 月既不解飲，影徒隨。 暫伴月將影，。 我歌月徘徊，我舞影零亂。 醒時(shí)同交歡，各分散。 永結(jié)無(wú)情游，。 古詩(shī)賞析 從詩(shī)海里找到了這么多與月有關(guān)的詩(shī)，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)古人為什么用月來(lái)傳情達(dá)意，不用其他的物體呢？比如：太陽(yáng)。（生哈哈大笑）請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下。生小組討論。生交流師：好的，大部分同學(xué)都已經(jīng)討論完畢，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)一下，我們請(qǐng)手舉得最高的馮思敏來(lái)回答。馮思敏：月是有圓有缺的和親人之間的聚散離合很像，

6、月圓代表親人團(tuán)聚，月缺就是代表親人分開(kāi)了，所以古人寫(xiě)人世間的悲歡離合就喜歡用月來(lái)含蓄委婉表現(xiàn)出來(lái)。師：掌聲歡迎馮思敏，說(shuō)得太好了（教室里響起熱烈的掌聲）。馮思敏說(shuō)得非常到位，理解也很透徹，剛剛她說(shuō)的時(shí)候讓我想起了我們眉山的大文豪蘇軾，蘇東坡的水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知、今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒起舞弄，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨、何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共。師：正因?yàn)椤霸掠嘘幥鐖A缺”，就與“人有悲歡離合”完全一致，所以古人就喜歡用月這個(gè)物象來(lái)傳遞思鄉(xiāng)懷親這個(gè)意象。月亮是我國(guó)詩(shī)詞大海中的最為常見(jiàn)的意象之一。

7、在古詞中，我們可以清楚地看到中國(guó)人特別是詩(shī)人對(duì)月亮有一種獨(dú)特的情感，他們對(duì)月的驚嘆和對(duì)月的深情超過(guò)世界上任何一個(gè)民族，形成了中國(guó)人一種獨(dú)特的月亮情結(jié)?？吹皆铝辆蜁?huì)觸發(fā)他們的心弦，牽動(dòng)他們的情思，勾起他們的遐想。月亮在古詩(shī)詞中的意象主要有：離別與相思；故園與思鄉(xiāng) ；恒與惜時(shí)；美的象征 ?？梢哉f(shuō)月亮已經(jīng)溶入古老的中國(guó)文化之中，對(duì)月的偏愛(ài)沒(méi)有一個(gè)民族可以和中國(guó)人相提并論。據(jù)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，李白作詩(shī)共 1059篇，其中 314 篇提到月，占的比例相當(dāng)大。月亮這一意象是人類思想情感的載體，她的意蘊(yùn)十分豐富。幽美、自由、純潔、美好、永恒、凄涼、悲慘、離別等不同的意蘊(yùn)，形成不同的審美意境，烘托出詩(shī)人們的不同懷懷。

8、中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)特征正是以意象為基礎(chǔ)的。一個(gè)藝術(shù)符號(hào)，往往牽系著一個(gè)民族的歷史和心靈世界。月正是具有這種鮮明豐富的語(yǔ)言形象，所以在中國(guó)的歷史文化和文學(xué)藝術(shù)中的地位十分顯赫。詩(shī)經(jīng)陳風(fēng)月出有：“月出皎兮,佼人僚兮 ”,即以月光映襯人物美,可見(jiàn)先秦時(shí)期人們已注意到了月之美 。開(kāi)啟了中國(guó)傳統(tǒng)文化的月意象，經(jīng)漢代五言詩(shī)古詩(shī)十九首形成了我們重要的月意象傳統(tǒng)。普天下只有一輪明月 ，不管是在天涯還是在海角 ，人們都可以對(duì)著一輪明月抒發(fā)對(duì)方的思念之情。在缺少現(xiàn)代化的交通，通訊手段，親人故友的遠(yuǎn)離意味著半生乃至一生杳無(wú)音信，這種時(shí)間上和空間上的隔離使他們情感上苦不堪言。而月亮這一自然風(fēng)物成為他們緩解痛苦的唯一機(jī)會(huì)，夜深人靜是情思難禁的時(shí)候，