小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第六單元-《美麗的小興安嶺》課程設(shè)計(jì)（小學(xué)語(yǔ)文）

1、設(shè)計(jì)方案一、概述人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)美麗的小興安嶺一課是第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這一專題而編寫的。美麗的小興安嶺講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，作者用優(yōu)美的文字表達(dá)出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。本單元習(xí)作要求寫一個(gè)去過(guò)或想去的地方，要求寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)本篇課文時(shí)不僅要感受小興安嶺的景色，還要學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。 借助單元提示、單元習(xí)作要求以及本課書后習(xí)題，我們不難確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：感受小興安嶺一年四季美麗的景色，有感情地朗讀。而教學(xué)難點(diǎn)即：體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每

2、個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。二、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能： 1通過(guò)邊讀邊想像畫面、品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)小興安嶺的美麗和富饒，有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的部分。2聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，同時(shí)借助換詞對(duì)比的方法，體會(huì)作者描寫景物時(shí)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和巧妙。 2、過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，并逐步學(xué)習(xí)這種觀察方法和表達(dá)方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已在之前學(xué)習(xí)過(guò)秋天的雨和富饒的西沙群島兩篇篇章結(jié)構(gòu)較為典型的課文，故本課的篇章結(jié)構(gòu)學(xué)生比較容易理解。同時(shí)本課語(yǔ)言生

3、動(dòng)、優(yōu)美，學(xué)生喜讀愛讀，背誦、積累語(yǔ)言不是問(wèn)題，但要抓住不同季節(jié)不同景色帶給人們的感受而采用不同語(yǔ)氣朗讀就需要老師的指導(dǎo)了：春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃，語(yǔ)調(diào)要輕柔而靈動(dòng)；夏天蔥蔥蘢籠、生機(jī)盎然，語(yǔ)調(diào)要活潑而熱烈；秋天落葉飛舞、五谷豐登，應(yīng)該讀出對(duì)森林的贊美；冬天大雪紛飛、動(dòng)物冬眠，應(yīng)該讀出動(dòng)物的情趣。此外，本文中很多比喻句、擬人句，學(xué)生易找出，但引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)還需要教師在教學(xué)時(shí)多提供幫助。學(xué)生還可能會(huì)對(duì)濃霧下的森林、人參、紫貂等離實(shí)際生活較遠(yuǎn)的景物感興趣，教師可以借助課件向?qū)W生展示小興安嶺景觀，但要在學(xué)生自主理解、感悟后出示，避免替代了學(xué)生的體會(huì)與思考。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)根據(jù)四季變化的圖片

4、，抓住課文重點(diǎn)詞句，感受小興安嶺的美麗和富饒。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)形象直觀生動(dòng)的課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，欣賞小興安嶺一年四季的美景，提高學(xué)生想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體（資源）支撐課程理念引導(dǎo)開 課同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，對(duì)小興安嶺有了一個(gè)大概的了解，還記得它在哪兒?jiǎn)?？（教師出示小興安嶺的地圖）學(xué)生回答。放眼望去，這里到處都是綠樹，真可謂樹的海洋。今天學(xué)習(xí)完課文，就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“小導(dǎo)游”，為我們北京的游客們介紹小興安嶺，好嗎？（師出示小興安嶺相關(guān)知識(shí)）生簡(jiǎn)要介紹小興安嶺教師出示小興安嶺的地圖學(xué)生回答學(xué)生扮演小導(dǎo)游簡(jiǎn)要介

5、紹小興安嶺課件展示回顧小興安嶺的概況。讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游的角色來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；A(chǔ)知識(shí)師：默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？師：先讓我們走進(jìn)這片綠色的海洋去感受一下，請(qǐng)你自己默讀第一自然段，看看你能從文字中感受到什么。生默讀，思考回答問(wèn)題。學(xué)生領(lǐng)悟其中的原因（師出示第一自然段的內(nèi)容和相應(yīng)圖）生朗讀課件展示學(xué)生學(xué)習(xí)默讀能正確、流利地朗讀課文，整體感知小興安嶺的特點(diǎn)。帶領(lǐng)學(xué)生感受“舉目都是樹，放眼盡是綠”的特點(diǎn)，整體感知，降低學(xué)生理解文本的難度；體會(huì)重點(diǎn)詞的表達(dá)效果，抓住重點(diǎn)詞匯品讀，進(jìn)行有感情的朗讀。探索、發(fā)現(xiàn)、交流小興安嶺的四季都是那么美麗，那么誘人，讓我們一起到文中去尋找小興安嶺的四季

6、美在哪里吧。喜歡哪一季節(jié)，就學(xué)習(xí)哪一個(gè)季節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)哪一季節(jié),師生共同學(xué)習(xí)哪一季節(jié)。課件展示自主的情況下，知道“學(xué)什么”；訓(xùn)練學(xué)生提取信息和簡(jiǎn)單概括的能力；邊讀邊想象畫面，感悟作者用詞用句的優(yōu)美。拓展、延伸、訓(xùn)練師：你能結(jié)合日常生活說(shuō)一說(shuō)樹木有什么用處嗎？引導(dǎo)學(xué)生用自己的話夸贊小興安嶺。學(xué)生邊聽邊欣賞景色美課件展示相應(yīng)圖片總結(jié)全文，深刻體會(huì)小興安嶺的美麗和富饒六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反饋設(shè)計(jì)1、評(píng)價(jià)形式與工具（）2、評(píng)價(jià)內(nèi)容： = 1 * GB3 課堂提問(wèn)（ ） = 1 * GB3 學(xué)生的觀察能力： = 2 * GB3 學(xué)生表現(xiàn)力（ ） = 2 * GB3 學(xué)生的分析能力： = 3 * GB3 學(xué)生

7、建議（ ） = 3 * GB3 學(xué)生的合作水平： = 4 * GB3 學(xué)生自主測(cè)試（ ） = 4 * GB3 學(xué)生的動(dòng)手操作能力： = 5 * GB3 合作完成（ ） = 5 * GB3 其他： = 6 * GB3 其他（ ）七、板書設(shè)計(jì)(根據(jù)課堂自定)八、教學(xué)流程圖（可省略）：美麗的小興安嶺春 樹木 積雪小溪 小鹿夏 樹木 霧 太陽(yáng) 野花秋 松柏蒼翠 落葉飛舞冬 雪花飛舞 厚雪沒膝開始多媒體創(chuàng)設(shè)情景設(shè)問(wèn)引入找出佳句感受美麗多媒體觀察圖片欣賞美景朗讀欣賞回顧全文感覺總結(jié)課文描寫方法九、教學(xué)反思：美麗的小興安嶺這篇課文描寫了我過(guò)東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得品味的美文。 在這節(jié)課我選用的模式是：（一）教給學(xué)生學(xué)法（二）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法（三）獨(dú)立運(yùn)用學(xué)法小組合作自學(xué)十、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這堂課老師準(zhǔn)備很充分，課件制作非常美，這讓學(xué)生有身臨其境之感。教師抓住了讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀來(lái)感受小興安嶺的美。學(xué)生參與度極高，發(fā)言非常積極，朗讀很有感情?？傊@堂課比較成功。十一、幫助