小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-童話故事中的反復(fù)結(jié)構(gòu)

1、課題童話故事中的反復(fù)結(jié)構(gòu)群文議題這些童話故事的故事情節(jié)有什么共同特點？作品教學(xué)年級三年級上冊選文篇目總也倒不了的老屋選文來源部編人教版三年級下冊愛心樹（美）謝爾城里的巨人（節(jié)選）（英）朱莉婭唐納森教學(xué)目標(biāo)1.默讀故事，梳理童話故事中的故事情節(jié)。2.比較整合，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)形成的反復(fù)結(jié)構(gòu)及反復(fù)結(jié)構(gòu)的兩種形式，了解反復(fù)結(jié)構(gòu)的作用。3.合作創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，激發(fā)閱讀童話故事的興趣。教學(xué)重難點1.比較整合，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)形成的反復(fù)結(jié)構(gòu)及反復(fù)結(jié)構(gòu)的兩種形式，了解反復(fù)結(jié)構(gòu)的作用。2.運用反復(fù)結(jié)構(gòu)，合作創(chuàng)編童話故事，激發(fā)閱讀童話故事的興趣。課例與常規(guī)教材教學(xué)的關(guān)系閱讀和寫作是水乳交融、密不可分的。學(xué)生閱讀

2、能力的高低、閱讀積累的多少、閱讀感悟和運用能力的強弱直接影響其寫作興趣、寫作方法和寫作質(zhì)量。本次我設(shè)計的的童話中反復(fù)結(jié)構(gòu)就是圍繞三年級上冊第三單元的習(xí)作主題我來編童話來開展的，在本次群文閱讀的過程中，隨著學(xué)生閱讀量的增加，其對文字的敏感度也會越來越高，并且能夠接觸到運用反復(fù)結(jié)構(gòu)來編童話，所以對學(xué)生的寫作能力會產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生正是模仿能力強的時候，只要文章讀得多，在無形中便會形成良好的語言表達(dá)方式，在寫作的時候自然可以文思如泉涌。教學(xué)過程童謠引入，激發(fā)興趣搬米 一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起。兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去。1.抽生朗讀，補充最后兩行。（三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。

3、）2.出示完整的童謠拍手讀，讀出節(jié)奏。2.說說你有什么發(fā)現(xiàn)？相機板書（反復(fù)結(jié)構(gòu)）引入議題。二、回顧課文總也倒不了的老屋。1.回讀課文，快速找到老屋都幫助了哪些動物?2.快速瀏覽，比較故事情節(jié)有哪些相同之處。文本故事的情節(jié)情節(jié)的相同之處總也倒不了的老屋幫助小貓幫助老母雞幫助小蜘蛛1.準(zhǔn)備倒下-動物求助-老屋答應(yīng)-得到感謝2.有反復(fù)出現(xiàn)的句、段。3匯報交流：用“請大家看到 ，通過比較我發(fā)現(xiàn) ”的句式匯報交流。4小結(jié)：故事中出現(xiàn)多個情節(jié)，其情節(jié)結(jié)構(gòu)相似，有相同或相似的句段反復(fù)出現(xiàn)，就形成了童話故事的反復(fù)結(jié)構(gòu)。三、拓展學(xué)習(xí)后三篇文本。1.出示閱讀提示：個人先快速閱讀三篇文本，找到故事中的主人公都做了什

4、么事？比較每個故事情節(jié)有哪些相同之處。2.個人閱讀完成后，與小組內(nèi)同學(xué)交流討論并完成表格3.小組完成后，每篇文本請一個小組派代表發(fā)言，其他小組做補充，指正，老師相機總結(jié)。文本故事的情節(jié)情節(jié)的相同之處總也倒不了的老屋幫助小貓幫助老母雞幫助小蜘蛛準(zhǔn)備倒下-動物求助-老屋答應(yīng)-得到感謝反復(fù)出現(xiàn)的句/段是愛心樹給男孩果子給男孩樹枝給男孩樹干男孩向樹要樹給他-男孩離開反復(fù)出現(xiàn)的句/段是城里最漂亮的巨人幫助長頸鹿幫助山羊幫助老鼠喬治遇到小動物詢問原因-幫助小動物高興歌唱反復(fù)出現(xiàn)的句/段是4.比較與整合。觀察表格的每一豎欄，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：a. 每個故事的題目中都出現(xiàn)了主人公b.故事情節(jié)都圍繞主人

5、公展開的c.故事情節(jié)都有三個d.故事情節(jié)中都有反復(fù)出現(xiàn)的句或段e.故事情節(jié)都相似）觀察故事情節(jié)這一欄，思考：這些情節(jié)能否交換順序？比較整合發(fā)現(xiàn)：總也倒不了的老屋和城里最漂亮的老屋的故事情節(jié)可以交換順序，它們像是糖葫蘆串一樣并列在故事中，像這樣的故事情節(jié)就形成了并列式的反復(fù)結(jié)構(gòu)。而愛心樹的故事情節(jié)不能交換順序，從果子到樹枝再到樹干，是一層一層遞進(jìn)的，就像是金字塔一樣逐漸加深的，像這樣的故事情節(jié)就形成了遞進(jìn)式的反復(fù)結(jié)構(gòu)。（3你覺得在童話故事中使用反復(fù)結(jié)構(gòu)有什么好處？和同桌交流一下，結(jié)合自己讀童話故事的經(jīng)歷談?wù)勛约旱南敕ǎㄍ怀鋈宋锾攸c，加深讀者印象，激發(fā)讀者興趣，讓我們明白某些道理）四、整體性理解童

6、話故事中的反復(fù)結(jié)構(gòu)尋找故事的情節(jié)分析故事情節(jié)的異同探究反復(fù)結(jié)構(gòu)的作用五、嘗試運用反復(fù)結(jié)構(gòu)，合作續(xù)編童話。(1)讀故事開頭， 不屈的小螞蟻 夏日炎炎，一只躲在草叢中歇涼的螞蟻迷路了。草地對于它來說就是一片密林，但是他堅強得如一位游俠，努力尋找著回家的路。 小螞蟻經(jīng)過數(shù)次的拼搏，經(jīng)歷了酸甜苦辣，終于找到了自己的家（1）構(gòu)思反復(fù)的情節(jié)，交流討論情節(jié)的相同之處。(2)四人小組合作，展示口頭創(chuàng)編的童話故事。六、拓展延伸，激趣閱讀(l)閱讀推薦：格林童話稻草人安徒生童話(2)課后作業(yè)：寫一寫：將小組內(nèi)合作創(chuàng)編的童話故事寫下來。設(shè)計意圖 根據(jù)小學(xué)生好奇心強的特點，我設(shè)計了拍手讀童謠的方式開課，這樣，學(xué)生的好

7、奇心一下子被激起來，學(xué)習(xí)更積極、思維更活躍了。這樣自然地讓給孩子們感受到反復(fù)的運用，給孩子留下了深刻的印象，便于以后學(xué)習(xí)的運用。群文閱讀如何交給學(xué)生把握主要內(nèi)容的方法呢，我采用了自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成表格，這樣很容易就弄清了故事的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中教給孩子瀏覽、比較、跳讀等閱讀策略。讓孩子運用這些閱讀策略發(fā)現(xiàn)四篇故事的相同點反復(fù)結(jié)構(gòu)，并嘗試在自己的童話中運用反復(fù)結(jié)構(gòu)，從中得啟迪。附選文：總也倒不了的老屋 老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久很久沒人住了。 “好了，我到了倒的時候了！”它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。 “等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“

8、再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！?老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個晚上?！?第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！” 老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！” “等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞，我找不到一個安心孵蛋的地方?！?老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！” 老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”

9、 “等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！?老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒?！?小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到了網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。 “小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。 “沒有，沒有?！毙≈┲胍贿吤χa網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！” 老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。 小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。_ 本文作者慈琪，選

10、作課文時有改動。愛心樹 有一棵樹，她好喜歡一個小男孩，小男孩也好喜歡好喜歡她，小男孩每天都會跑來找她玩，收集她的葉子做成花環(huán)戴在頭上，會爬上樹干偷吃她的果子，會抓著樹枝蕩秋千，會和她一起玩捉迷藏，小男孩累了就會靠著樹干休息。 小男孩漸漸地長大了，經(jīng)常帶著自己心愛的女孩來樹下玩耍，靠著樹干休息。 之后很長一段時間男孩再也沒有來過，樹感到很孤單。 有一天，小男孩一臉苦悶的又出現(xiàn)在了樹的面前，樹詢問他怎么啦，小男孩說:“我要買東西來玩，但沒錢，你能給我錢嗎?” 樹說:“我沒有錢，我只有果子，你把它們摘了拿到城里面賣掉就會有錢了。”于是男孩爬上樹摘走了所有的果子，樹感到很快樂。 又有很長一段時間男孩沒

11、來了。有一天，男孩終于來了，他已經(jīng)長大了，有了老婆和孩子，他對樹說:“我想要給我的老婆和孩子一間屋子保暖，你可以給我嗎?” 樹想了想說:“我沒有房子，森林就是我的房子，你可以看下我的樹枝去造房子?！蹦泻⒙犃司涂诚铝怂臉渲θドw房子了，樹感到很快樂。 又過了好幾十年，男孩一直沒來。有一天，男孩已經(jīng)變成了一個中年人，他滿臉傷心的來到了樹的面前，樹好開心又見到了他，樹想和他玩，但是男孩說他太老了，玩不動了，男孩說:“我想要一條船，我想離開這里，你可以給我一條船嗎?” 樹猶豫了一會兒，說:“砍下我的樹干去造條船吧!這樣你就可以遠(yuǎn)航了。” 于是男孩砍下了她的樹干，造了船，坐船走了。 過了好久好久，那男孩

12、又再回來了。“我很抱歉孩子?！睒湔f:“我已經(jīng)沒有東西可以給你了?！?樹說:“我真希望我還能給你什么，但是我什么都沒有了。” 男孩說:“我現(xiàn)在只想要一個安靜的地方坐著休息，真的好累。”樹好開心，說:“好啊，老樹根最適合休息了，你可以坐下來?！蹦泻⒙犃耍妥讼聛?，樹好快樂。_ 本文作者（美）謝爾城里最漂亮的巨人（節(jié)選）喬治是個巨人，城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補丁的舊袍子。哎，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。喬治難過的說。這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶

13、，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑錚亮的漂亮皮鞋?，F(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了，他得意地說。喬治把舊袍子、舊涼鞋留在了商店里。他走出門，準(zhǔn)備回家，忽然聽到一個奇怪的聲音。只見人行道上站著一頭長頸鹿，正呼哧呼哧地喘著氣。你怎么啦？喬治問。還不是因為我的脖子！長頸鹿說，它太長了，太冷了。要是有一條溫暖的長圍巾，那該有多好！別擔(dān)心！喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶。反正這領(lǐng)帶跟我的襪子也不相配。他一面說一面把領(lǐng)帶一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上。哈哈，還真是一條不錯的圍巾呢！謝謝你！長頸鹿說。喬治一路往家里走，嘴里唱道：領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我我還是城里最漂亮的巨人！喬治來到河邊，一只贍養(yǎng)站在小船上咩咩大叫。你怎么啦？喬治問。還不是因為我的船帆！山羊說。暴風(fēng)雨把它吹走了。要是我的小船有一張結(jié)實的新船帆，那該有多好！別擔(dān)心！喬治說著脫下了他的新襯衫。反正這襯衫也老是從褲腰里跑出來。他一面說，一面把襯衫栓到小船的桅桿上。哈哈，還真是一張呱呱叫的船帆呢！謝謝你！山羊說。喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，襯衫給山羊的小船做船帆，可是你們瞧瞧我我還是城里最漂亮的巨人！喬治走過一幢被燒毀的房子。房子旁邊站著一只鼠媽媽和一群鼠寶寶，他們都在傷心地吱吱叫。你們