人教版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-第四單元第1課《廣而告之》

1、 廣 而 告 之 開(kāi) 場(chǎng) 語(yǔ) ：尊 敬 的 各 位 評(píng) 委 老 師 ， 大 家 好 ?。?鞠 躬 ） 我 今 天 說(shuō) 課 的 題 目 是 廣 而 告 之 。 （ 板 書(shū) ： 廣 而 告 之 ） 下 面 我 將 從 研 讀 教 材 、 落 實(shí) 課 標(biāo) 、 關(guān) 注 方 法 、 用 好 教 材 等 方 面 完 成 我 的 說(shuō) 課 內(nèi) 容 。 一 、 說(shuō) 教 材 廣 而 告 之 是 人 教 版 七 年 級(jí) 下 冊(cè) 第 四 單 元 校 園 藝 術(shù) 節(jié) 第 一 課 內(nèi) 容 ；任 何 文 化 活 動(dòng) 的 開(kāi) 展 ，首 先 要 以 引 起 人 們 的 普 遍 關(guān) 注 為 出 發(fā) 點(diǎn) 。本 課 主 要 通 過(guò)

2、讓 學(xué) 生 設(shè) 計(jì) 制 作 校 園 海 報(bào) ，了 解 招 貼 廣 而 告 之 的 功 能 特 點(diǎn) 和 設(shè) 計(jì) 制 作 的 基 本 規(guī) 律 ，并 通 過(guò) 創(chuàng) 作 活 動(dòng) 感 受 招 貼 創(chuàng) 意 無(wú) 限 的 獨(dú) 特 魅 力 。二 、 說(shuō) 教 學(xué) 目 標(biāo)根 據(jù) 教 學(xué) 大 綱 和 教 材 要 求 ，根 據(jù) 本 課 內(nèi) 容 涉 及“ 設(shè) 計(jì) 應(yīng) 用 ” 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 的 要 求 ，結(jié) 合 學(xué) 生 和 教 材 的 特 點(diǎn) ，我 從 以 下 三 個(gè) 維 度 制 定 了 本 課 的 教 學(xué) 目 標(biāo) :知 識(shí) 與 技 能 目 標(biāo) ： 了 解 招 貼 創(chuàng) 意 設(shè) 計(jì) 的 特 點(diǎn) 、分 類 及 其 構(gòu) 成 要

3、素 ， 掌 握 招 貼 設(shè) 計(jì) 的 基 本 構(gòu) 成 要 素 和 創(chuàng) 意 形 成 的 方 法 。過(guò) 程 與 方 法 目 標(biāo) ： 通 過(guò) 觀 察 生 活 中 的 招 貼 廣 告 ，能 夠 運(yùn) 用 所 學(xué) 知 識(shí) 設(shè) 計(jì) 出 有 創(chuàng) 意 的 招 貼 作 品 。情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 目 標(biāo) ： 通 過(guò) 欣 賞 和 設(shè) 計(jì) 活 動(dòng) ，認(rèn) 識(shí) 并 體 會(huì) 招 貼 的 藝 術(shù) 美 感 ， 從 而 提 高 審 美 能 力 、 創(chuàng) 新 意 識(shí) 和 實(shí) 踐 能 力 。 三 、 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)根 據(jù) 教 學(xué) 目 標(biāo) ，力 求 打 造 精 美 課 堂 ，為 本 節(jié) 課 的 課 堂 教 學(xué) 能 夠 達(dá)

4、 到 最 優(yōu) 化 ， 我 將 教 學(xué) 的 重 難 點(diǎn) 確 定 為 ：重 點(diǎn) ：認(rèn) 識(shí) 和 了 解 招 貼 的 種 類 及 特 點(diǎn) ，體 會(huì) 招 貼 的 設(shè) 計(jì) 過(guò) 程 。 難 點(diǎn) ： 通 過(guò) 簡(jiǎn) 單 的 形 象 語(yǔ) 言 表 達(dá) 藝 術(shù) 主 題 ，發(fā) 揮 招 貼 的 宣 傳作 用 。四 、 說(shuō) 學(xué) 情初 中 生 具 有 強(qiáng) 烈 的 求 知 欲 和 探 索 精 神 ，他 們 興 趣 廣 泛 、思 維 活 躍 。思 維 方 式 也 已 從 直 觀 形 象 思 維 向 高 級(jí) 形 象 思 維 發(fā) 展 ，并 已 具 有 一 定 的 抽 象 思 維 能 力 。學(xué) 生 有 了 一 定 的 社 會(huì) 美 、自

5、然 美 和 藝 術(shù) 美 的 廣 泛 體 驗(yàn) ，可 以 在 生 活 中 發(fā) 現(xiàn) 很 多 招 貼 作 品 并 感 知 招 貼 的 藝 術(shù) 之 美 ， 但 這 一 階 段 的 學(xué) 生 對(duì) 于 招 貼 的 認(rèn) 識(shí) 有 一 定 的 局 限 性 ， 因 此 在 學(xué) 生 實(shí) 踐 操 作 時(shí) 多 多 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 大 膽 創(chuàng) 作 ，通 過(guò) 大 量 招 貼 素 材 的 欣 賞 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 更 好 的 完 成 作 品 。五 、 說(shuō) 教 學(xué) 方 法根 據(jù) 本 課 的 教 學(xué) 特 點(diǎn) 及 學(xué) 生 特 點(diǎn) ，我 主 要 采 取“ 情 景 教 學(xué) 法 、 演 示 法 、 實(shí) 踐 練 習(xí) 法 、 自 主 探 究

6、法 、 小 組 討 論 法 ” ， 通 過(guò) 欣 賞 了 解 招 貼 的 特 點(diǎn) 、 分 類 及 其 構(gòu) 成 要 素 ， 充 分 運(yùn) 用 視 頻 、 自 主 探 究 、 小 組 討 論 、教 師 示 范 等 教 學(xué) 手 段 ，便 于 學(xué) 生 掌 握 招 貼 的 基 本 構(gòu) 成 要 素 和 創(chuàng) 意 形 成 的 方 法 ，培 養(yǎng) 學(xué) 生 獨(dú) 立 完 成 ，綜 合 設(shè) 計(jì) 的 活 動(dòng) 能 力 。六 、 說(shuō) 教 學(xué) 過(guò) 程本 課 作 為“ 設(shè) 計(jì) 應(yīng) 用 ”類 課 型 ，是 一 節(jié) 操 作 性 較 強(qiáng) 的 課 程 ， 我 們 教 師 的 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 就 顯 得 特 別 的 重 要 ， 學(xué) 生 的 準(zhǔn)

7、 備 也 非 常 重 要 。那 么 教 學(xué) 過(guò) 程 就 是 教 師 與 學(xué) 生 正 面 接 觸 的 過(guò) 程 ，是 教 師 完 成 教 學(xué) 目 標(biāo) 的 直 接 途 徑 。 我 的 教 學(xué) 過(guò) 程 分 為 以 下 幾 個(gè) 環(huán) 節(jié) ： （ 一 ） 視 頻 導(dǎo) 入在 導(dǎo) 入 環(huán) 節(jié) ，我 采 用 了 視 頻 的 導(dǎo) 入 方 式 ，通 過(guò) 欣 賞 上 一 屆“ 校 園 藝 術(shù) 節(jié) ”的 視 頻 及 藝 術(shù) 節(jié) 的 招 貼 ，引 導(dǎo) 學(xué) 生 初 步 感 知 招 貼 的 藝 術(shù) 魅 力 ，這 樣 可 使 學(xué) 生 更 加 了 解 校 園 文 化 ，貼 近 生 活 ，激 發(fā) 學(xué) 生 的 情 感 ， 使 學(xué) 生

8、始 終 保 持 學(xué) 習(xí) 的 濃 厚 興 趣 和 創(chuàng) 造 欲 望 。（ 二 ） 講 授 新 知在 講 授 新 知 這 個(gè) 環(huán) 節(jié) ， 為 了 引 導(dǎo) 學(xué) 生 感 受 生 活 中 招 貼 的 魅 力 ， 我 設(shè) 置 了 兩 個(gè) 活 動(dòng) 來(lái) 進(jìn) 行 新 課 的 學(xué) 習(xí) 。1. 初 步 感 知在 初 步 感 知 環(huán) 節(jié) ，我 從 多 方 面 多 角 度 的 為 學(xué) 生 展 示 了 各 種 各 樣 的 招 貼 作 品 ，讓 學(xué) 生 從 欣 賞 中 知 道 什 么 是 招 貼 、招 貼 的 特 點(diǎn) 以 及 招 貼 的 分 類 ，讓 學(xué) 生 真 切 感 受 藝 術(shù) 來(lái) 源 于 生 活 ，從 而 調(diào) 動(dòng) 學(xué)

9、生 的 積 極 性 ， 激 發(fā) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 興 趣 。2. 深 入 探 究在 深 入 探 究 這 一 環(huán) 節(jié) 里 我 將 通 過(guò) 小 組 討 論 的 方 式 ，讓 學(xué) 生 欣 賞“ 水 墨 的 年 代 ”畫(huà) 展 招 貼 的 設(shè) 計(jì) 過(guò) 程 ，并 從 招 貼 的 設(shè) 計(jì) 過(guò) 程 中 得 到 招 貼 的 構(gòu) 成 要 素 包 括 圖 形 、文 字 與 色 彩 。讓 學(xué) 生 通 過(guò) 探 究 嘗 試 、小 組 討 論 、交 流 等 學(xué) 習(xí) 方 式 體 會(huì) 招 貼 設(shè) 計(jì) 的 宣 傳 作 用 和 藝 術(shù) 魅 力 ， 激 發(fā) 學(xué) 生 的 潛 質(zhì) ， 樹(shù) 立 非 功 利 性 審 美 價(jià) 值 和 審 美

10、 人 格 。 （ 三 ） 教 師 示 范在 教 師 示 范 環(huán) 節(jié) ， 我 采 用 了 P PT 分 步 驟 展 示 設(shè) 計(jì) 過(guò) 程 的 方 式 ，將 招 貼 設(shè) 計(jì) 的 過(guò) 程 展 示 給 學(xué) 生 ，并 在 展 演 的 過(guò) 程 中 對(duì) 制 作 步 驟 加 以 詳 細(xì) 講 解 。第 一 步 ， 確 定 招 貼 文 字 內(nèi) 容 及 創(chuàng) 意 圖 片 。第 二 步 ， 設(shè) 計(jì) 主 圖 的 大 小 和 位 置 。第 三 步 ， 設(shè) 計(jì) 主 標(biāo) 題 文 字 及 說(shuō) 明 文 字 。第 四 步 ， 調(diào) 整 完 成 。對(duì) 制 作 方 法 進(jìn) 行 闡 述 、規(guī) 范 和 拓 展 ，補(bǔ) 充 學(xué) 生 認(rèn) 知 過(guò) 程

11、的 不 足 ， 幫 助 學(xué) 生 在 創(chuàng) 作 過(guò) 程 中 突 破 重 難 點(diǎn) 。（ 四 ） 學(xué) 生 練 習(xí)在 學(xué) 生 練 習(xí) 環(huán) 節(jié) ，我 會(huì) 要 求 學(xué) 生 發(fā) 揮 想 象 、嘗 試 創(chuàng) 作 ， 注 重 自 己 的 個(gè) 性 ， 把 握 “ 校 園 藝 術(shù) 節(jié) ” 的 宗 旨 ， 選 擇 適 當(dāng) 的 圖 案 ， 并 對(duì) 文 字 、圖 案 進(jìn) 行 合 理 的 安 排 ，設(shè) 計(jì) 出 一 幅 有 創(chuàng) 意 的“ 校 園 藝 術(shù) 節(jié) ” 的 招 貼 。 在 創(chuàng) 作 過(guò) 程 中 播 放 輕 音 樂(lè) ， 我 會(huì) 進(jìn) 行 巡 視 指 導(dǎo) ， 及 時(shí) 給 學(xué) 生 提 出 意 見(jiàn) ，這 樣 可 以 活 躍 學(xué) 生

12、的 思 維 ，激 發(fā) 學(xué) 生 的 創(chuàng) 造 力 。（ 五 ） 展 示 評(píng) 價(jià)在 展 示 評(píng) 價(jià) 環(huán) 節(jié) ， 我 先 讓 同 學(xué) 們 把 自 己 的 作 品 貼 到 展 示 區(qū) ， 并 讓 學(xué) 生 參 與 評(píng) 價(jià) ， 闡 述 自 己 的 想 法 、創(chuàng) 作 動(dòng) 機(jī) 。他 評(píng) 既 是 對(duì) 自 評(píng) 的 補(bǔ) 充 ，同 時(shí) 也 是 對(duì) 作 品 的 內(nèi) 容 與 藝 術(shù) 形 式 的 另 一 種 看 法 。自 評(píng) 與 他 評(píng) 是 從 學(xué) 生 的 角 度 進(jìn) 行 評(píng) 價(jià) ，符 合 學(xué) 生 的 年 齡 特 征 。能 讓 我 更 進(jìn) 一 步 的 了 解 學(xué) 生 的 想 法 、觀 點(diǎn) ，從 而 促 進(jìn) 師 生 的 雙 邊

13、 活 動(dòng) ， 更 有 助 于 提 高 教 學(xué) 質(zhì) 量 。（ 六 ） 小 結(jié) 拓 展科 學(xué) 精 煉 的 結(jié) 束 語(yǔ) 能 起 到 “ 課 雖 盡 ， 但 趣 無(wú) 窮 ” 的 效 果 ， 我 以 回 顧 的 方 式 引 導(dǎo) 學(xué) 生 對(duì) 本 節(jié) 課 的 重 點(diǎn) 加 以 復(fù) 習(xí) ，對(duì) 本 節(jié) 課 的 知 識(shí) 進(jìn) 行 歸 納 和 梳 理 ，這 樣 學(xué) 生 能 夠 對(duì) 本 節(jié) 課 的 知 識(shí) 有 一 個(gè) 更 加 系 統(tǒng) 全 面 的 認(rèn) 識(shí) 。通 過(guò) 對(duì) 本 節(jié) 課 的 學(xué) 習(xí) 和 練 習(xí) ，招 貼 作 為 一 種 戶 外 廣 告 ，是 一 種 利 用 文 字 或 者 圖 形 ，引 起 讀 者 注 意 ，簡(jiǎn) 潔 有 效 地 傳 達(dá) 宣 傳 信 息 ， 具 有 獨(dú) 特 創(chuàng) 意 和 功 能 的 廣 告 藝 術(shù) 。七 、 說(shuō) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)最 后 是 我 的 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) ，為 體 現(xiàn) 教 材 中 的 知 識(shí) 點(diǎn) ，以 便 于 學(xué) 生 能 夠 理 解 掌 握 。我 的 板 書(shū) 比 較 注 重 直 觀 、系 統(tǒng) 的 設(shè) 計(jì) ，分 為 三 部 分 ， 分 別 是 課 題 、 板 書(shū) 和 板 繪 ， 通 過(guò) 板 書(shū) 和 板 繪 相 結(jié) 合 的 方 式 ， 更 好 的 展 示 招 貼 的 構(gòu) 成 要 素 。結(jié) 束 語(yǔ) ： 在